【推荐1】阅读材料，完成下列要求。

材料一   宋代手工业发达，特别是煤炭的大量使用，导致空气污染。宋代生齿日繁，对土地、林木资源难免出现过度开发之趋势，这也造成了一定程度的水土流失与生态破坏。宋代设有专门的环境保护部门——虞部，聘请通晓农林知识者担任“农师”，为民众种植作物、林木提供技术指导。朝廷还制订一系列涉及生态保护的法令，如宋太祖曾下诏，“令民二月至九月无得采捕虫鱼，弹射飞鸟，有司岁申明之”。宋政府对绿化尤其重视，宋真宗大中祥符二年朝廷任命谢德权领护汴河，在京师河段“植树数千万（株），以固堤岸”，促进了汴京沿河商业环境的改善。

——摘编自吴钩《宋：现代的拂晓时辰》

材料二   英国是典型的“先污染，后治理”的国家……企业生产和利润的最大化成为支配企业的法则。如何解决生产越多环境污染越严重的难题，英国人在立法上对企业的社会责任进行规定，使企业成为环境保护的主体。议会的立法行动也促使了政府从指导思想上由原来被动的自由放任转变为在法律的前提下积极主动地干预。……1848年英国颁布了《公共卫生法》，1878年通过了《公共卫生条例》，至此英国基本上建立起了完整的水资源污染防治的法律体系。……在英国环境治理过程中，起着重要作用的还有包括工人阶级在内的社会各个群体的不懈努力，最终所有的努力使人们重新获得享有良好环境的权利。

——摘编自李宏图《英国工业革命时期的环境污染和治理》

（1）根据材料一、二并结合时代背景，分别概括古代中国宋朝和近代英国出现环境问题的原因。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出古代中国宋朝与近代英国在环境保护措施方面的相同之处。

【推荐2】城市人口的增加是城市化进程的重要表现，随着工业革命的发展、扩展，世界各地城市化进程日益明显。阅读下列材料：
材料一 伦敦、纽约、上海城市人口变化示意图（以千为单位）

材料二 工业生产的上升（以1913年为100%）

材料三 在大不列颠，1911至1913年间，25岁以上的人中占4．93%的人拥有60％以上的财富。同样，在普鲁士，1911年时，3425人的平均财富为5321400马克，而另外1608050人的平均财富却为23295马克。……相形之下，中产阶级买得起较好的住房和食物，……能使自己的子女受到充分的教育。在社会顶层，富人享有市内住宅和乡间宅第……能参加被广泛宣扬的娱乐活动和去国外旅行；他们的生活方式几乎是社会底层的群众所不能理解的。                                                               
——均摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
请回答：
（1）材料一反映了伦敦、纽约、上海三地的城市化进程。三地城市化的进程、程度方面存在怎样的差异？
（2）据材料二和所学知识分别指出，纽约、上海为什么会出现材料一所反映的状况？
（3）材料三反映城市化进程中出现了什么社会问题？对当今中国的社会发展有何启示？

【推荐3】自由主义经济政策在国际贸易中扮演非常重要的作用，特别是经济全球化下的国际贸易。阅读材料，回答问题。
材料一   1824年，英普条约规定他国最惠国待遇，逐渐取消关税保护。1849年，英国废除了实行近200年的航海条例，航海条例的废除打破了大船主对殖民地贸易的垄断。法国拿破仑三世统治时期，奉行自由贸易原则，全面、大幅度降低商品进口关税，废除第一帝国以来的关税保护政策；1860年，法国还与英国签订一项自由贸易条约，消除了两国间的贸易壁垒。此后，法国与比利时、德国等欧洲国家签订类似条约，将本国经济完全纳入国际市场。

——根据刘宗绪《世界近代史》和人民版教科书必修二整理

（1）根据材料并结合所学知识归纳当时国际经济交流基本准则的主要内容，该准则的确立对世界经济有怎样的意义？
材料二 1947年10月30日，关税和贸易总协定在日内瓦签订，并于1948年1月1日开始生效。协定按照美国提倡的“门户开放”原则，承认最惠国待遇的普遍适应性和消除贸易壁垒的必要性，宣称要“充分利用世界资源，扩大货物的生产与交换”，“降低关税”，“消除国际商业上的差别待遇”等。这些都是针对英法等国在战前所实行的贸易特惠制和关税同盟而提出来的，反映了美国企图通过自由竞争，凭经济实力夺取所占有的排他性市场的意图。

                                                                             ——王斯德、钱洪《世界当代史》

（2）根据材料并结合所学知识归纳关贸总协定成立的背景，并指出关贸总协定的地位和作用。

【推荐1】阅读下列材料，回答问题。

材料一   以下为1901～1911年中国棉纺织业的有关数据

部门	数量（家）	资本额（万元）
缫丝业	70	556．9
纺织业	82	1332．1

——据杜恂诚《民族资本主义与旧中国政府（1840-1937）》整理

材料二   据不完全统计，从1912年到1919年，短短8年多的时间，就新建近代工矿企业470多家，投资资金近1亿元，8年间，中国近代民族工业新增资本在1．3亿元以上，相当于1911年辛亥革命前中国民族工业全部投资的总额。据严中平等人缆计，1913年，中国使用蒸汽机动力为4．3万马力，1918年增加了1倍，为8．2万马力，同时期全部机械动力也增加了1倍多。19l3年，近代民族资本主义经济占当时全国工农业总值的11%，1918年为18％。这段时期成为中国近代民族工业发展最辉煌的时期。

——韩小林《论辛亥革命与中国民族资本主义的发展》

材料三   根据国民政府经济部的报告，在国统区3700余家工业中，官营的600余家。民营的3100余家，但官营占资本总额的69％，民营只占31％，在宋家控制下的雍兴实业股份有限公司，成立于1940年，主要经营纺织业，到1942年，它的已开工纱锭占大后方全部纱锭的1/4强。作为国民党统治区经济中心的上海，抗战胜利后剩下的4000余家较大的工厂，1947年开工率仅为20％左右；1947年上半年倒闭的工厂商号达l600余家。

——高春菊《南京国民政府与民族资本主义发展的关系》

（1）根据材料一并结合所学知识，指出1901～1911年中国棉纺织业得以发展的原因。

（2）材料二反映了1912～1919年中国民族企业的什么特点？分析“这一时期成为中国近代民族工业发展最辉煌的时期”的外部原因。

（3）材料三表明这一时期民族资本主义发展遇到了什么问题？

【推荐2】阅读材料，回答问题

材料一：19世纪末20世纪初，在“重商思潮’，的荡激下，明清之际在江南地区比较突出的“士商相混”现象迅速扩大，成为影”向遍及全国的社会潮流。同时形成了与近代特殊社会经济形态相适应的过渡性社会群体——绅商，即士绅和商人两种身份的结合。例如：1895年，长江以北的南通新科状元张謇奉命兴办大生纱厂，成为“通官商之邮”的大绅商；1896年长江以南的苏州则有同治年间状元陆润库创办苏纶纱厂。“状元办厂”一时传为美谈。此外，还有许多进士与举人都弃士经商，成为知名的绅商。1905年左右，也可以说是20世纪初各地商会的普遍设立，标志着绅商阶级的形成。绅商不仅是各地商会的倡议者，而且是各地商会组织的实际把持者，就绅商在商会中的地位和人数看，也可以称商会为绅商团体。

——马敏《官商之间——社会剧变中的近代绅商》

材料二：农民工是中国改革开放历史条件下产生的一个独特的社会群体，即农民和工人两种身份的结合。据估算，2008年进城务工的农民工数量为1.5亿，加上在乡镇企业就业的农民工，全国农民工总数大约为2亿多人，成为仅次于农民而多于城市工人的第二大劳动力群体。调查表明，中部和西部地区仍然是农民工的主要流出地，而东部地区仍然是主要的输入地。农民工是中国工业化、城市化与农村人口非农化没有同步发展的历史条件下产生。除了制度和政策原因之外，还因为其他许多因素的作用。农民工是中国经济转型过程中出现的特有现象，农民工和“民工潮”既是经济市场化改革、经济发展战略和增长方式转变及经济结构调整的产物，也是经济体制转型、发展战略和增长方式转变及结构转换都还没有完成的结果，最终必然消失。

——《国务院研究室课题组：中国农民工调研报告》

（1）根据材料一和所学知识，分析清末绅商阶层的来源和成因。
（2）根据材料二和所学知识，分析农民工这一社会群体产生的社会条件和必然消失的原因。

【推荐3】阅读材料，完成下列要求。

材料一1840年鸦片战争爆发，西方殖民势力不断深入，外国传教士在中国开设学校以输入他们的宗教和文化，1839年美国人布朗在中国澳门开办的玛利逊学堂，“校中教课，为初等之算术、地文及英文”。第二次鸦片战争战败以后，洋务派在国体基础上主张学习西方先进科学技术，兴办洋务教育。1862年设立京师同文馆，此后洋务派相继在各地兴办了大量新式学校。洋务学堂将西方自然科学作为主要课程，包括数学、格物、化学、具体的技术等课程，另外开设了“四书”“五经”课程，进行封建伦理道德教育。曾先后派出多批学生赴欧美、日本学习自然科学、先进技术。1872年清政府派出第一批幼童赴美留学，到1875年共派出四批120人，促进了中国教育近代化的发展。

——摘编自白寿彝《中国通史》等

材料二美国独立战争胜利后，为了经济、政治的发展，政府开始重视教育。1843年，贺拉斯·曼主张由州政府建立公立学校；1852年，美国政府颁布普及义务教育法。南北战争结束后，一些大学开始设立教育学课程。19世纪90年代，师范学院设立，之后师范院校越来越多；为适应工商业发展的需要，国家广办工农商学院，耗费巨资修建实验室和扩建图书馆，奖励学术成就突出的杰出人才。19世纪末，为了适应资本主义经济的发展，加快职业教育的发展，职业教育门类有100多种；1916年杜威发表《民主主义与教育》，系统、集中地阐述了实用主义教育理论．注重培养学生兴趣，提倡启发式教学。

——摘编自《美国教育史》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括清末教育发展的特点与背景。

（2）根据材料一、二并结合所学知识，简析美国近现代教育发展的阶段性特征，以及其对我国现代教育发展的启示。