材料一 成都市某中学教师工资变化统计表
| 年份 | 级别 | 标准工资 | 备注 |
| 1962年 | 22 | 48.5 | 1961年9月参加工作，大学本科，24岁； |
| 1972年 | 22 | 51.5 | 33岁，粮贴3元； |
| 1979年10月 | 22 | 51.5 | 粮贴1.5元； |
——据成都市双流县某中学校史档案整理
材料二 1977—1981年，三次为中小学教师提高工资，一般的提2级，多者提3级，最少的提1级。1985年工资改革，优先给中小学教师增加工资（既有工龄工资；又有教龄津贴）。教职工每人月工资平均提高17.7元，专任教师提高20元以上。
——摘自山东省《宁阳县志》
围绕材料，结合中国现代史的相关史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：明确写出论题，阐述须史论结合。）
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材料 中国劳动教育思想——节选
| 时期 | 劳动教育思想 |
| 春秋战国时期 | 春秋时期的敬姜教育子弟“夫民劳则思，思则善心生；逸则淫，淫则忘善，忘善则恶心生。”：战国时期的墨子教育子弟“故圣人作诲，男耕稼树艺，以为民食，民无食则不可事，故食不可不务也”。 |
| 明清时期 | 明末清初颜元认为：“养身莫善于习动，夙兴夜寐，振起精神，寻事去作，性之有常，并不困疲，日益精壮” |
| 近代前期 | 曾国藩认为，“勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约，此君子也。” |
| 近代后期 | 1928年，在全国教育会议上，蔡元培提出办教育应特别注意养成全国人民劳动的习惯，使劳心者亦出力以分工农之劳，而劳力者亦可减少工作时间，而得研求学习时机。 |
| 建国初期 | 1949年，劳动教育以个人与国家的生存与发展为主要目的，提出坚持教育为工农服务，为生产建设服务的方针。 |
| 文革时期 | 1966年，教育部指出要使青少年免受资产阶级思想的腐蚀，就要“组织他们学习和劳动，加强思想政治教育，有计划地输送他们上山下乡”。 |
| 改革开放时期 | 2018年，全国教育大会提出要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。 |
——摘编自赵长林《新中国劳动教育思想的演进》等
从材料中任选一个或多个历史时期提出一个论题，结合所学知识，加以论述。（要求有据，表述清晰）
【推荐2】阅读材料，完成下列要求。
材料
建国初期到1978年，党和政府十分重视基础教育，同时也适度发展高等教育。1978年以后，教育事业进入快速发展时期。
―摘编自《新中国成立6O周年经济社会发展成就》
从材料中提取两条或两条以上的信息，自拟论题，并结合所学知识就所拟论题进行阐述。（要求：明确写出论题，阐述须史论结合。）
材料 表1、表2所示为部分学者就新中国成立以来与劳动教育相关的学术文献的关键词及相关主题进行的统计和整理情况。
新中国成立以来高频关键词统计表
| 序号 | 频次 | 关键词 | 序号 | 频次 | 关键词 |
| 1 | 781 | 教育与生产劳动相结合 | 11 | 53 | “三个面向” |
| 2 | 266 | 教劳结合 | 12 | 42 | 全面发展的人 |
| 3 | 263 | 生产劳动 | 13 | 50 | 教育 |
| 4 | 92 | 党的教育方针 | 14 | 24 | 素质教育 |
| 5 | 92 | 社会主义 | 5 | 41 | 社会主义觉悟 |
| 6 | 35 | 体力劳动 | 16 | 40 | 毛泽东教育思想 |
| 7 | 114 | 马克思主义 | 17 | 31 | 综合技术教育 |
| 8 | 91 | 社会主义现代化建设 | 18 | 28 | 马克思 |
| 6 | 38 | 劳动教育 | 19 | 30 | 产学合作教育 |
| 10 | 59 | 毛泽东 | 20 | 26 | 中小学 |
表2新中国成立后不同时期的劳动教育特征比较（部分）
| 时期 | 扫盲教育时期 | …… | “大跃进”与教育大革命时期 | …… | 全面建设小康社会时期 | 新时代中国特色社会主义时期 |
| 劳动 教育 政策 具体 特征 | 提高人民群众知识水平；缩小当下社会与社会主义建设的距离 | …… | 教育与生产劳动相结合；学校课程设置的改变；学校与工厂之间边界不清 | …… | 以提高国民素质为根本宗旨；以培养学生的创新精神和实践能力为重点，德、智、体、美全面发展 | 树立正确的劳动意识；将劳动教育纳入人才培养全过程，提倡德、智、体、美、劳全面发展 |
——摘编自孙刚成、宋晓鸽《新中国成立以来的劳动教育政策演变分析》
通过研读，有的同学看到了新中国的跨越式发展，有的同学看到了党和国家对劳动教育的重视一以贯之，有的同学看到了下守正与创新之间的复杂关系。请任选角度，自拟论题，并运用所学知识加以论证。（要求：论题正确，史论结合，表述清晰。）
【推荐1】阅读材料，完成下列要求。
材料
建国初期到1978年，党和政府十分重视基础教育，同时也适度发展高等教育。1978年以后，教育事业进入快速发展时期。
―摘编自《新中国成立6O周年经济社会发展成就》
从材料中提取两条或两条以上的信息，自拟论题，并结合所学知识就所拟论题进行阐述。（要求：明确写出论题，阐述须史论结合。）
【推荐2】阅读材料，完成下列要求
流行语，一种词汇现象，反映了一个国家、一个地区在一个时期人们普遍关注的问题和事物。下面是《流行词语：看中国（1978-2008）》选出的改革开放背景下，1979年的一组流行词语。
| 流行语 | 词语介绍 |
| 1．哥德巴赫猜想 | 一篇介绍陈景润事迹报告文学 |
| 2．科学的春天 | 一次大会诗意的别称，也是大会上一篇热情洋溢的讲话稿 |
| 3．实践是检验真理的唯一标准 | 一篇文章的题目，一场思想革命的前奏曲 |
| 4．拨乱反正 | 成语，“拨乱世，反诸正”。意指整顿混乱，使之回复正常 |
| 5．平反 | 纠正历史错误或政治结论的行为 |
| 6．恢复高考 | 特指结束“文革”十年动乱，恢复高等教育入学考试 |
| 7．伤痕文学 | 一种文学思潮。作品以中短篇小说为主，也称“伤痕小说”。 |
| 8．十一届三中全会 | 新时期的纪念碑，改革开放的转折点 |
| 9．小岗村 | 地名，安徽省凤阳县的一个村庄 |
| 10．望乡 | 一部日本老影片 |
结合材料并所学中国史的知识，围绕“改革与社会转型”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。
材料 科学院要把科技大学办好，选数理化好的高中毕业生入学，不照顾干部子弟。这样做要是犯错误，我首先检讨。这不是复旧！一点外语知识、数理化知识也没有，还攀什么高峰？中峰也不行，低峰还有问题。我们有个危机，可能发生在教育部门，把整个现代化水平拖位了。比如我们提高工厂自动化水平，要增加科技人员，这就是靠教育。提高自动化水平，减少体力劳动，世界上发达国家不管是什么社会制度都是走这个道路。科技人员是不是劳动者？科学技术叫生产力，科技人员也是劳动者！
——1975邓不平《关于科技工作的几个问题》
结合材料和所学知识，围绕邓小平的主张和科技、教育与生产力三者之间的关系，自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实）。
