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【甲】八戒在旁边又笑道:“好行者!风发了!只行了半路,倒打死三个人!”唐僧正要念咒,行者急到马前,叫道:“师父,莫念!莫念!你且来看看他的模样。”却是一堆粉骷髅在那里。唐僧大惊道:“悟空,这个人才死了,怎么就化作一堆骷髅?”行者道:“他是个潜灵作怪的僵尸,在此迷人败本;被我打杀,他就现了本相。他那脊梁上有一行字,叫做‘白骨夫人’。”
(1)选段出自《西游记》,作者是
(2)以上选段内容出自
A.第五回《乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪》
B.第二十七回《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》
C.第四十七回《圣僧夜阻通天水 金木垂慈救小童》
D.第九十九回《九九数完魔划尽 三三行满道归根》
(3)你是否喜欢猪八戒这个人物形象?请说明理由。
【乙】“却说那
(4)上面文字中指的是《西游记》中的
(1)根据提示,在①②处分别写出一个典型情节。
(2)金圣叹评价武松:“武松,天人也。”请结合“请何九叔”这一情节,谈谈你对这句话的理解。
一看见罩壁上傻乎乎靠近的大蝗虫,螳螂痉挛似的一颤,突然摆出吓人的姿态。电流击打也不会产生这么快的效应的……这就像是突然从一个盒子里弹出一种吓人的东西,一种小魔怪似的。鞘翅随即张开,斜拖在两侧;双翼整个儿展开来,似两张平行的船帆立着,宛如脊背上竖起阔大的鸡冠;腹端蜷成曲棍状,先翘起来,然后放下,再突然一抖,放松下来,随即发出噗噗的声响,宛如火鸡展屏时发出的声音一般,也像是突然受惊的游蛇吐芯儿时的声响。螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着,目光死死地盯住大蝗虫,对方移动,它的脑袋也跟着稍稍转动。这种架势的目的是显而易见的:螳螂是想震慑、吓瘫强壮的猎物,如果后者没被吓破了胆的话,后果将不堪设想。
巴金曾说,《昆虫记》融作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉,以人性观察虫性,将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。请从趣味、美感、思想中任选一项,说说上面语段给你带来的感受。知识:从语段中可看出,螳螂想要捕捉蝗虫这个强壮的猎物,会摆出奇特的姿势,以图能够吓瘫蝗虫。
【专题一】:阅读经典识内容
文段一:“书” 原是纪录的意思;大约那所谓“书”只是指当时留存着的一些古代的档案而言;那些档案恐怕还是一件件的,并未结集成书。成书也许是在汉人手里。那时候这些档案留存着的更少了,也更古了,更稀罕了;汉人便将它们编辑起来……
文段二:他灰心失望已极,只能发愤努力,在狱中专心致志写他的书,过了两年,武帝改元太始,大赦天下,他出了狱,不久却又做了宦者做的官,中令书,重被宠信,但他还继续写他的书……他死后,他的外孙将全书献上朝廷去,并传写公行于世……
(1)《经典常谈》是朱自清先生对中国一些主要的传统文化经典的梳理和讲解,包括十三个专题。书中各篇的排列按照传统【专题二】:阅读经典润心智
(2)请你仿照示例,结合《经典常谈》中《<诗经>第四》一章的内容以及语文素养积累,体会“诗言志”的育人作用。
原 句 | 原 义 | 教育意义 |
如切如磋,如琢如磨 ——《诗经·卫风·淇奥》 | 指治玉,好像切制,好像锉平,好像雕琢,好像磨光;将玉比人。 | 做学问要精益求精。 |
靡不有初,鲜克有终 ——《诗经·大雅·荡》 | 凡事都有个开始,但经常不了了之,没个结果。 | ① |
它山之石,可以攻玉。 ——《诗经·小雅·鹤鸣》 | ② | 别人或者别人的意见能帮助自己改正缺点。 |
《经典常谈》中这样评价,“司马迁的史观是以人物为中心的。他最长于描写:靠了他的笔,古代许多重要人物的面形,至今还活现在纸上。”以我们学过的《周亚夫军细柳》为例,简简单单一句“将军亚夫持兵揖曰:‘介胄之士不拜,请以军礼见。’”通过对周亚夫的