【推荐1】阅读下面的材料，完成问题。

这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄，都象发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。祥子始终没言语，呆呆的立在那里。听到老车夫说肚子里空，他猛的跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”然后，坐在原位，低下头去，仿佛非常疲倦。

结合名著内容，说说语段中的祥子为什么“坐在原位，低下头去，仿佛非常疲倦”。

【推荐2】阅读下面选段，回答问题。

祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄钢喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。

(1)选段画线句中，祥子为什么“几乎要哭出来”？
(2)祥子把买车的日子当做自己的生日，表明了什么？

【推荐3】阅读名著，可以根据作品的不同特点采用相应的阅读策略。如《骆驼祥子》，我们可以借助两种策略，加深对作品的理解。
(1)策略一：借助作者自述。老舍先生在《我怎样写〈骆驼祥子〉》中说，要让祥子“活”起来，要“以他为主，以其他人物为宾”，通过写祥子周围的人物，如残忍霸道的车主①         ，大胆泼辣又有点儿变态的②        ，诈骗祥子的③          ，对祥子进行烘托，突出祥子形象特征。
要求：请在空格处填入相关人物的名字。
(2)策略二：借助作者评论。老舍先生在小说结尾评论祥子“他为自己努力，也为自己完成了死亡”。要求：请结合作品中的具体情节，谈谈你对这句话的理解。
(3)策略三：借助读者思索。结合全书内容说说造成祥子悲惨命运主要有哪些因素

【推荐1】填空。

（一）

这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹；车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任，非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。

（二）

“先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧：车把断了，左边的灯碎了块玻璃；别处倒都好好的呢。”“先洗洗，上点药，再说别的。”曹先生看着自己的手说，太太正给慢慢的往上缠纱布。“先洗洗！”A也又想起话来。“先生并没说什么呀，你别先倒打一瓦！”

以上两则选文都出自《____》（书名），选文（一）中的“他”是_____（人物名）。选文（二）中A是____（人物名），结合两段选文分析“他”是一个_____的人。

【推荐2】文学社要将名著中经典片段拍成短片。如果你是编剧，会怎么设计拍摄内容。仿照示例完成下面的表格。

示例
作品名称	《海底两万里》
拍摄镜头	尼摩船长救采珠人
拍摄内容	尼摩船长手拿短刀，挺身跟鲨鱼搏斗。在尼摩船长被鲨鱼的巨大躯体所压倒，危在旦夕时，尼德兰迅速投出利叉，击中鲨鱼的心脏。船长救起那个穷苦的采珠人，又从自己口袋里取出一包珍珠送给他。

作品名称	《骆驼祥子》
拍摄镜头	祥子“失”车
拍摄内容	【提示：可从人物、环境和情节入手来设计】

【推荐3】人物一：

虽然原先很瘦小，可是自从跟了那个军官以后，很长了些肉，个子也高了些。 圆脸，眉眼长得很匀调，没有什么特别出色的地方，可是结结实实的并不难看。上唇很短，无论是要生气，还是要笑，就先张了唇，露出些很白而齐整的牙来。

人物二：

越闲越懒，无事可作又闷得慌，所以时时需要些娱乐，或吃口好东西。及至想到不该这样浪费光阴与金钱，他的心里永远有句现成的话，由多少经验给他铸成的一句话：“当初咱倒要强过呢，有一丁点好处没有？”

人物三：

门外的人进来了，也是个拉车的。看样子已有五十多岁，穿着件短不够短，长不够长，莲蓬篓儿似的棉袄，襟上肘上已都露了棉花。脸似乎有许多日子没洗过，看不出肉色，只有两个耳朵冻得通红，红得象要落下来的果子。

班级进行“《骆驼祥子》——走近小人物，体悟悲苦人生”名著阅读活动，请完成以下任务。①这三个人物，你熟悉哪个，请写出他是谁。②请概述他的悲苦命运。