图形变换中的数学问题情境:在课堂上,兴趣学习小组对一道数学问题进行了深入探究.如图①,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,∠A=30°,点D是AB的中点,连接CD.
探索发现:
(1)图①中BC与BD的数量关系是 ,并说明理由.
猜想验证:
(2)如图②,若P是线段CB上一动点(点P不与点B,C重合),连接DP,将线段DP绕点D逆时针旋转60°得到线段DF,连接BF.请猜想BF,BP,BD三者之间的数量关系,并证明你的结论;
拓展延伸:
(3)若点P是线段CB延长线上一动点,按照(2)中的作法,在图③中补全图形,求BF,BP,BD三者之间的数量关系,并说明理由.
探索发现:
(1)图①中BC与BD的数量关系是 ,并说明理由.
猜想验证:
(2)如图②,若P是线段CB上一动点(点P不与点B,C重合),连接DP,将线段DP绕点D逆时针旋转60°得到线段DF,连接BF.请猜想BF,BP,BD三者之间的数量关系,并证明你的结论;
拓展延伸:
(3)若点P是线段CB延长线上一动点,按照(2)中的作法,在图③中补全图形,求BF,BP,BD三者之间的数量关系,并说明理由.
更新时间:2019-06-03 20:38:17
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【推荐2】如图,AC与BD相交于点O,,,求证:≌.
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【推荐1】如图,在中,E为BC边的中点,连接DE,并延长DE交AB的延长线于点F.
(1)求证:四边形DBFC是平行四边形;
(2)若,,,求BD的长.
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【推荐2】定义:我们知道,四边形的一条对角线把这个四边形分成了两个三角形,如果这两个三角形相似(不全等),我们就把这条对角线叫做这个四边形的“相似对角线.
【问题探究】
(1)如图1,已知在正方形网格中,请你只用无刻度的直尺在网格中找到一点D,使四边形是以为“相似对角线”的四边形(保留画图痕迹,找出1个即可);
【问题解决】
(2)如图2,在四边形中,,,对角线平分,求证:是四边形的“相似对角线”;
【拓展应用】
(3)如图3,已知是四边形 “相似对角线”, ,连接,若的面积为,求的长.
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【推荐1】数学课上,李老师出示了如下的题目:
“在等边三角形中,点E在上,点D在的延长线上,且,如图,试确定线段与的大小关系,并说明理由”.
小敏与同桌小聪讨论后,进行了如下解答:
(1)特殊情况,探索结论
当点E为的中点时,如图1,确定线段与的大小关系,请你直接写出结论: (填“”,“”或“”).
(2)特例启发,解答题目
解:题目中,与的大小关系是: (填“”,“”或“”).
理由如下:如图2,过点E作,交于点F.(请你完成以下解答过程)
(3)拓展结论,设计新题
在等边三角形中,点E在直线上,点D在直线上,且.若的边长为1,,求的长(请你直接写出结果).
“在等边三角形中,点E在上,点D在的延长线上,且,如图,试确定线段与的大小关系,并说明理由”.
小敏与同桌小聪讨论后,进行了如下解答:
(1)特殊情况,探索结论
当点E为的中点时,如图1,确定线段与的大小关系,请你直接写出结论: (填“”,“”或“”).
(2)特例启发,解答题目
解:题目中,与的大小关系是: (填“”,“”或“”).
理由如下:如图2,过点E作,交于点F.(请你完成以下解答过程)
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在等边三角形中,点E在直线上,点D在直线上,且.若的边长为1,,求的长(请你直接写出结果).
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【推荐2】已知在等边三角形中,点E在上,点D在的延长线上,.
(1)如图1,当点E为的中点时,确定线段与的大小关系:______(填“>”“<”或“=”)
(2)如图2,当点E为边上任意一点时,确定线段与的大小关系,并说明理由.
(3)如图3,在等边三角形中,点E在线段的延长线上,点D在线段的延长线上,且,若的边长为1,,求的长.
(1)如图1,当点E为的中点时,确定线段与的大小关系:______(填“>”“<”或“=”)
(2)如图2,当点E为边上任意一点时,确定线段与的大小关系,并说明理由.
(3)如图3,在等边三角形中,点E在线段的延长线上,点D在线段的延长线上,且,若的边长为1,,求的长.
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【推荐1】如图,在中,,,.线段由线段绕点按逆时针方向旋转得到,由沿方向平移得到,且直线过点.
(1)求的大小;
(2)求的长.
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【推荐2】如图,在中,,,,将绕点逆时针旋转,使点落在线段上的点处,点落在点处,连接.
(1)求线段的长;
(2)直接写出__________.
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