【推荐1】（1）用细线拴着硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上，用橡皮锤轻轻敲击音叉，音叉发声，泡沫小球弹起一个较小的角度，这个现象说明声音是由于物体______产生的；再用橡皮锤用力敲击音叉，音叉发声的响度______（变大、变小、不变），可看到泡沫小球弹起一个______（较大、较小）的角度，这个实验说明声音的响度与______有关。

（2）用小锤去敲打右边的音叉，左边的音叉也能发声，并把泡沫小球弹起，该实验能说明声音可以在______中传播、声波可以传递___________；如果将乙实验装置搬上月球，小球___________（会、不会）弹起。
（3）物理老师自制了“探究真空是否可以传声”的简易装置如图所示，实验时用抽气枪逐步抽出罐内空气，听到的声音越来越小，进一步推理可以得出___________的结论。此实验所采用的方法为___________（填“转换法”“实验推理法”或“控制变量法”）。

【推荐2】探究声音产生和传播条件”的实验中：

（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开，这个实验说明声音是由物体的_________产生的，用更大的力再次敲击音叉时，乒乓球会被弹开更远，听到声音的_________（选填“音调”、“响度”或“音色”）更大；
（2）如图②所示，探究影响音调的因素，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动，使尺每次的振动振幅大致相同。实验发现：尺子伸出桌面的长度越短振动越_________（选填“快”“慢”），发出声音的音调越_________（选填“高”“低”）；
（3）如图③所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中空气，听到的声音会逐渐_________（选填“变大”、“变小”或“不变”），甚至最后听不到声音，这个实验说明了_________不能传声。

【推荐3】在探究声音的产生和传播时，如图，小明和小华一起做了下面的实验：

（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，此探究中乒乓球的作用是______，在物理学中这种方法叫做______；（选填“转换法”或“控制变量法”）
（2）如图②所示，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是______；
（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，如果在月球上进行这个实验，挂在左边的音叉旁的泡沫塑料球______（填“会”或“不会”）如图所示那样弹起，这是因为______。
（4）如图④所示，用抽气筒不停地向外抽气，经过较长的时间后，小明将______（填“不能听到”、“还能听到微弱的”）手机声音，由此现象______（填“可以”、“不可以”）直接得出真空不能传声的结论。

【推荐1】(1)如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是由物体_________产生的；乒乓球的作用是______________；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明__________能传声。

(2)小刚同学学习了声现象后，进行了一些探究：
①他又将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，声音_______（选填“变大”，“变小”，“不变”），当玻璃罩内被抽成真空，将听不到铃声；然后又逐渐放入空气，听到声音______。说明______。
②小刚将在响铃的闹钟用塑料袋包好，放入水中，仍可以听到铃声，说明_________。

【推荐2】在图所示的装置中，桌面上左、右两边各放置一音叉，敲响右边的音叉，与左边完全相同的音叉叉股接触的泡沫塑料球弹起来，这一现象可以说明左边的音叉也在 _____，而我们并没有敲左边的音叉，如果这个实验在月球上做则 _____（能或不能）看到小球被弹起，原因是 _____。

【推荐3】如图所示为“探究声音的产生和传播”的实验情形。

（1）如图甲所示小华将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，随着瓶内空气被不断抽出，听到的声音响度变小，说明声音的传播需要______，进一步推理可得出：声音不能在______中传播，该实验中用到一种科学研究方法是______；
（2）如图乙所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明______；泡沫塑料球的作用是______。如图丙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明______能传声。