【推荐2】探究牛顿第一定律

过程	如图所示，让小车从斜面顶端由静止滑下，先后滑到三种不同水平面上，其中小车在木板表面上运动状态改变得最___________。
作图	请画出图中小车在木板表面上运动时的受力示意图。 (        )
结论	在大量经验事实的基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果概括出了牛顿第一定律，牛顿第一定律告诉我们物体的运动___________（选填“需要”或“不需要”）力来维持，一切物体都有保持原来_________________不变的性质。
问题讨论	聪明的小明设计了如图所示的方案：让质量相同的两个钢球两次将同一弹簧压缩到不同程度，放手后小球弹出去撞击放在同一位置的木块，这样做能验证动能与___________的关系。

【推荐3】在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中，如图所示。

（1）让同小车从斜面上___________由静止开始下滑，目的是使小车到达水平面时小车的速度相同；
（2）实验中，若同一小车在木板表面上运动的距离最长，表明它在该表面受到的阻力最___________（填“大” 或“小”），速度减小的最___________（填“快”或“慢”）；
（3）伽利略通过类似的实验分析并推论：如果小车不受阻力，那么小车将做___________，牛顿总结了伽利略等科学家的研究成果，概括出了___________；
（4）本实验用带轮的小车为研究对象，是因为滚动摩擦比滑动摩擦___________（填“大”或“小”）。

【推荐1】在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的．如图所示是可供选择的两种探究方案．图a的探究方案中用的是是小卡片，图b的探究方案中用的是小车；

（1）小明选择了图a所示的探究方案．他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码．这是用于探究两个力的________和________对物体平衡的影响；
（2）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手，松手时小卡片________（能/不能）平衡．这样做的目的是用于探究________；
（3）两个探究方案相比较，你认为方案________(a/b)的探究过程对实验结论的影响小一些，理由是________．

【推荐2】某实验小组利用如图甲所示的实验装置做“探究二力平衡的条件”实验时，请问：

（1）实验时应选择较 ______（选填“光滑”或“粗糙”）的实验桌面；
（2）如图甲所示，当左右两端同时挂两个钩码时，小车静止，此时F₁、F₂的大小 ______；
（3）在图甲实验的基础上，将小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，观察小车的运动状态，这样做的目的是为了探究两个平衡的力是否作用在 ______；
（4）为了探究两个平衡的力是否作用在同一个物体上，小明用轻质硬纸片代替小车做实验，如图乙所示，他将要对硬纸片进行的操作是 ______；
（5）小明同学完成课本的实验后,提出了一个问题后猜想：只受一个力作用的物体也能保持平衡状态。为了验证猜想，他将一个小球用一根细线悬挂起来，如图丙所示，剪断细线后小球下落，如图丁所示。由实验可知，小明的猜想是 ______（选填“正确”或“错误”）的。

【推荐3】在“探究二力平衡条件”的实验中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的。如图所示是可供选择的两种探究方案。
   
（1）图甲的探究方案中研究对象是小卡片，图乙的探究方案中研究对象是___________；
（2）小明选择了图甲所示的探究方案，他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码，这是用于探究两个力___________和___________对物体平衡的影响；
（3）将小卡片从中间剪断，发现小卡片不能保持静止状态。说明平衡的两个力必须___________；
（4）如果将图甲中小卡片换成弹簧测力计，左右两侧各挂一个重1N的钩码，则弹簧测力计的示数为___________；
（5）两种探究方案相比较，你认为___________方案的探究过程对实验结论的影响更小一些。原因是___________。

【推荐1】在“探究影响压力作用效果的因素”的实验中：甲图中小桌放在海绵上：乙图中小桌放在海绵上，桌面上放一个砝码；丙图中桌面朝下放在海绵上；丁图中桌面朝下放在木板上，上面放一个同样的砝码。

（1）实验甲、乙、丙中用__________显示压力的作用效果；
（2）比较__________两图可以初步得出实验结论：压力大小相同时，__________越大，压力作用效果越不明显。下列事例中，直接应用该结论的是__________；
①有些课桌的边缘设计成圆弧形状
②水壶的壶嘴和壶身设计成相同的高度
③交通管理部门规定，货车每一车轴的平均承载质量不得超过10t
（3）压力作用效果可以用压强表示。丙图中桌面对海绵的压强__________（填“大于”、“等于”或“小于”）丁图中桌面对木板的压强。

【推荐2】老师要求同学们用身边的物品探究“压力的作用效果与哪些因素有关”．小亮找到的器材有海绵和两瓶完全相同的矿泉水．

(1)该同学通过观察______________________来反映压力的作用效果．
(2)如图所示，小亮将两瓶完全相同的矿泉水分别正立和倒立放在海绵上，其目的是控制_____________大小相同，改变受力面积的大小．从该实验中得出的结论是_______________________________________．以下实例中应用该结论的有__________(选填字母)．
A．菜刀要经常磨一磨
B．书包要用宽的背带
C．汽车限重
D．啄木鸟有个坚硬而细长的喙
(3)接下来小亮要探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，他的操作步骤是_______________________________________．

【推荐3】小微在探究“影响压力作用效果的因素”时，取三个质量相同的圆柱形容器A、B、C，它们底面积的关系是。在三个容器中分别倒入适量的水和盐水，其中B、C两容器中液体质量相同。将它们分别放在三块相同的海绵上，进行了甲、乙、丙三次实验，如图所示。
   
（1）实验过程中可以通过观察海绵的______ 来比较压力的作用效果。
（2）通过比较______ 两次实验，探究压力的作用效果与压力大小的关系。得到的结论是：受力面积相同时，压力______ ，压力的作用效果越明显。
（3）小微还想利用这些器材探究影响液体压强的因素，于是他找来一个如图丁所示的液体压强计，将压强计的探头放入B、C两容器中，保持探头在两种液体中的深度相同。发现探头在盐水中时，U形管左右两侧液面的高度差______ （填“大”或“小”）。说明在深度相同时，______ 越大，液体压强越大。
（4）再将探头放入B容器中的某一深度，改变探头的方向，会发现U形管左右两侧液面的高度差不变，由此说明：在同种液体内部的同一深度，向各个方向的压强都______ 。