【推荐1】如图所示是某物理小组探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验：

(1)实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做_________运动，这样做利用_______知识便于测量滑动摩擦力的大小；
(2)观察图甲、乙，发现弹簧测力计的示数F₁<F₂，由此可知：在接触面粗糙程度相同时，______越大，滑动摩擦力越大；
(3)观察图甲、丙，发现弹簧测力计的示数F₁<F₃，说明：压力一定时，接触面粗糙程度________（填“越大”或“越小＂”），滑动摩擦力越大；
(4)在实验后交流的过程中，小华发现有同学设计的实验装置如图丁所示，实验时，在托盘中放入适量的砝玛，使木块做匀速直线运动。请回答下列问题：
①为了测量木块的滑动摩擦力，需要测量的物理量是______（填选项目前的编号）；
A.木板的质量m₁       B.木块的质量m₂
C.砝码的质量m₃       D.托盘和砝码的总质量m₄
②木块的滑动摩擦力表达式为f=________（用已知和测量的物理量符号表示）；
③小华猜想：摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关。于是，他在上述实验的基础上，将木块沿竖直方向切去一部分后。用剩下的部分继续进行实验，测得的滑动摩擦力变小，由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。你认为她的探究过程存在的问题是_______。

【推荐2】在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，小英做了如图甲所示的三次实验，用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、长木板、毛巾。

（1）实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平桌面上做______，根据______知识，可知滑动摩擦力的大小______（选填“大于”、“等于”或 “小于”）拉力的大小；
（2）比较甲乙两次实验，可得出结论：______，摩擦力越大；
（3）评估此实验方案的不足之处是______；（答出一条即可）
（4）若按图丁的操作方法，也可以使木块在木板上沿水平方向做匀速直线运动，此过程中木块处于______（选填“平衡”或“非平衡”）状态；弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力______（选填“是”或“不是”）一对平衡力，理由是______；
（5）小明为了探究滑动摩擦力的大小与接触面积的关系，需要在甲图的基础上进一步实验，请你写出下一步的实验方案：______。

【推荐3】用如图所示的装置探究影响滑动摩擦力大小的因素。
   
（1）实验开始，小欣用较小的力拉木块，木块没动，此时摩擦力___________ 拉力（填“大于”、“小于”或“等于”），要知道滑动摩擦力的大小，他应该使木块在水平方向上做___________ 运动；
（2）小欣用测力计拉同一木块（表面较光滑）进行了三次正确的实验操作，实验情景如图甲、乙、丙所示；
①在图乙中，木块受到的滑动摩擦力大小等于___________ N；
②比较___________ 两图的实验可知，滑动摩擦力的大小与压力大小有关；
（3）在操作过程中小明还发现，弹簧测力计不沿水平方向拉动时，也可以使木块在木板上沿水平方向做匀速直线运动，如图丁所示，此过程中，木块处于___________ （填“平衡”或“不平衡”）状态。弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力___________ （是/不是）一对平衡力，理由是___________ 。

【推荐1】研究性学习小组进行了以下力学实验：
（1）在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，在水平木板上先后铺上粗糙程度不同的毛巾和棉布；让小车从斜面顶端由静止滑下，如图所示，观察和比较小车在毛巾表面，棉布表面和木板表面滑行的距离。

①实验中每次均让小车从斜面顶端由静止滑下的目的是：使小车每次在水平面上开始滑行时速度大小__________（填“相等”或“不相等”）；
②若第二次实验中小车在棉布表面运动，刚好滑到了木板最右端，接下来改在木板表面上实验，最合理的操作方法是__________。
A．减轻小车的质量
B．降低小车释放的高度
C．增加木板的长度
D．增加木板的宽度
（2）小车在水平面上运动后最终停下来是因为受到了阻力，这个阻力正是我们所学习的摩擦力，于是另一小组展开了探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验。同学们设计了如图所示的实验步骤（甲、乙、丙），进行探究“影响滑动摩擦力大小的因素”：

①由实验__________可知：当接触面粗糙程度一定时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。
②实验后发现：在实验中很难使物体A做匀速直线运动。于是同学们将同一物体A如丁图所示的装置进行改进（图中长木板B的表面粗糙程度与甲、丙中的木板表面相同），该装置的优点是__________长木板B做匀速直线运动（填“需要”或“不需要”）。聪明的小明进一步提出一个自己的改进方案，如图所示．他将弹簧测力计（已在竖直方向调零）的挂钩通过细线固定在地上，同时把弹簧测力计的圆环通过细线与滑块相连，小明水平向左匀速拉动滑块下方的木板，当滑块静止后可知，弹簧测力计的示数等于滑块受到的__________摩擦力（选填“静”或“滑动”），则用这种方法测出的摩擦力将比真实值__________（选填“偏大”“偏小”或“不变”）。

完成试验后，老师给同学们布置了一道题，小明直接把滑块A放在水平地面上，如图a所示进行实验：拉力F的方向始终保持水平，测得拉力F，以及对应物体的速度随时间t的变化图像：和分别如图b、图c所示，由图像可知，物体A在第4秒时受到的摩擦力大小为__________N。

【推荐3】如图所示是小宇“探究摩擦力大小与什么因素有关”的实验操作过程，铁块和木块的大小、形状完全相同，木块表面比铁块表面粗糙。实验时，小宇用弹簧测力计拉动物体在水平放置的长木板上做匀速直线运动。

(1)比较甲、乙两图，可得到的结论是_____；
(2)乙、丙两图中铁块和木块叠放在一起的目的是使_____，比较乙、丙两图可得出摩擦力的大小与_____有关；
(3)实验时，小宇先在竖直方向上对弹簧测力计调零，然后用弹簧测力计拉动物体在水平放置的长木板上做匀速直线运动，则测出的摩擦力_____（选填“大于”、“等于”或“小于”）实际摩擦力；
(4)设甲、乙、丙图中铁块受到的摩擦力的大小分别为f₁、f₂、f₃，则它们由大到小排列顺序依次为_____。

【推荐1】在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中小英做了如图甲所示的三次实验，用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。实验中第1次和第2次用相同的长木板，第3次用表面更加粗糙的长木板。

（1）用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平桌面上做匀速直线运动，此时滑动摩擦力的大小等于拉力的大小，此实验是利用______的原理。
（2）比较第2、3两次实验，是为了探究滑动摩擦力的大小与______的关系。
（3）刚开始小英做第1次实验时控制不好力度，拉力随时间变化的图像如图乙所示，木块的速度随时间变化的图像如图丙所示，则木块在第7s时的摩擦力为______N。
（4）小东同学将实验方法进行了改进，实验装置如图丁所示：将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向右运动，这样改进的优点是______。用6N的水平拉力F拉动木板B在水平地面上向右做匀速直线运动，物体A相对地面静止不动，则A所受摩擦力的方向为
______（选填“水平向左”或“水平向右”），若弹簧测力计示数为2N，则地面对B的摩擦力大小为______N。
（5）如图戊所示，若斜向上拉动木块做匀速直线运动，木块受到的重力与木块受到的支持力______（选填“是”或“不是”）一对平衡力。

【推荐2】小李用如图甲所示的装置，探究摩擦力的大小与哪些因素有关。他提出了以下几种猜想：

A．与所受压力有关
B．与物体运动的速度大小有关
C．与物体间的接触面积大小有关
D．与物体间接触面的粗糙程度有关

序号	木块放置情况	木块运动速度	木板表面情况	压力/N	弹簧测力计示数/N
1	平放	快	木板	6	1.2
2	平放	快	木板	8	1.6
3	平放	快	木板	10	2.0
4	平放	慢	木板上铺锦布	6	1.8
5	平放	慢	木板上铺毛巾	6	3.0

（1）实验过程中，弹簧测力计______（选填“必须”或“不必”）沿水平方向拉着物块在水平长木板上做直线运动；这是利用了_____________ 原理；
（2）分析序号为1、2、3的三组实验数据可得：滑动摩擦力的大小与接触面所受压力F_压大小的关系式是f=______；
（3）要验证猜想D是否正确，应选择表中序号为______的实验数据，可得到的结论是：______，滑动摩擦力越大；
（4）某次实验中拉动木块由静止到匀速直线运动的过程中，弹簧测力计对木块的拉力F随时间t的变化图像如图乙所示，其中0~4s木块处于静止状态，此后木块开始滑动。分析图像可知：在这次实验中，要使木块由静止开始运动，至少要用______N的水平拉力拉木块；在实验过程中，如果木块受到的拉力是2N，则下列对木块所处状态的判断，正确的是______；
A．静止 B．匀速直线运动 C．静止或匀速直线运动 D．条件不足，无法判断
（5）小李在老师的指导下对实验装置进行改进，用如图丙所示的方式测滑动摩擦力发现效果更好。图乙实验中______（选填“一定”或“不一定”）要匀速拉动水平长木板做直线运动。该装置在操作上的优点是______。