17. 构建合理的思维模型,既能促进深度学习,又能提高思维品质。化学课外活动小组构建了“两组分混合物含量测定”的思维模型:
探究一:
(1)根据沸点不同将空气转变为液态,液氮先气化。从建模角度分析,该操作属于上述思维模型中的
_____,发生的是
_____变化。
探究二:在学习了教材实验“空气中氧气含量的测定”后,了解到五氧化二磷粉末不能随便排放到空气中,否则会对空气造成污染,所以对教材实验进行了改进:
在由两个注射器组成的密闭系统内共有50mL空气,如图。然后给装有红磷的玻璃管加热。交替缓慢推动两个注射器的活塞,至玻璃管内的红磷变成白烟,较长时间内无进一步变化时停止,停止加热并冷却至室温后,将气体全部推至一个注射器内。请根据你对上述实验的理解,回答下列问题:
(2)实验结束后,该密闭系统内的气体体积理论上减少
_____mL。
(3)在实验的加热过程中,交替缓慢推动两个注射器的目的是
_____。写出该反应的文字表达式:
_____。
(4)上述方法只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法,你认为造成该实验不够精确的可能原因是
_____(写出一种即可)。