下列实验可以得出的结论，其中不合理的是
| 选 项 | A． | B． | C． | D． |
图 示 |  |  |  |  |
结 论 | 实验中黄钢片能在铜片上刻画出痕迹，可以说明黄铜的硬度比铜片大 | 实验既可以说明分子在不停地运动着，又可以说明氨水能使酚酞变红 | 实验既可以说明二氧化碳易溶于水，又可以说明二氧化碳具有酸性 | 实验中镁剧烈燃烧，产生白色、黑色两种固体，说明燃烧不一定需要氧气 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
2019·广东珠海·三模 查看更多[2]
更新时间：2020-06-30 22:23:08
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【推荐1】小明同学对探究分子性质的实验（图1）进行了改进，如图2所示，在T形三通管的粗玻璃管里，固定一根湿润的酚酞纱布条，将浓氨水滴入T形三通管的细弯管处，然后用橡皮帽封闭管口。一会儿，就观察到ba段纱布条变成红色。以下有关实验的说法错误的是
| A．图2比图1的实验更环保、更节约 |
| B．图2中bc段纱布始终不会变红 |
| C．图1和图2的实验均能证明分子在不断的运动 |
| D．若将图2中装有浓氨水的细弯管处浸入冰水中，纱布变红的时间会变长 |
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【推荐2】很多成语、俗语、诗词中蕴含着丰富的科学道理。下列用化学观点解释错误的是
| A．“真金不怕火炼”——黄金高温下也不与氧气反应 |
| B．“遥知不是雪，为有暗香来” ——分子在不断运动 |
| C．“冰，水为之，而寒于水” ——物质的状态不同，化学性质不同 |
| D．“人要实，火要虚” ——增加可燃物与氧气的接触面积，可燃物燃烧得更旺 |
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【推荐1】下列实验设计能实现其对应的实验目的是
A．测定空气中O2的含量 |
B．证明二氧化碳能溶于水 |
C．比较CaCO3与HCl及H2SO4反应的速率 |
D．此装置具有“控制反应发生和停止”的功能 |
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【推荐2】下列物质间的互相转化不能一步实现的是
A．CO2 H2CO3 | B．CO2CO | C．Fe3O4Fe | D．H2O2H2 |
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验证二氧化碳与水的反应
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【推荐1】下列实验设计不合理 的是
A．探究燃烧的条件 |
B．探究铁生锈的条件 |
C．探究不同溶质在同种溶剂中的溶解性 |
D．探究二氧化锰可催化过氧化氢溶液 |
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【推荐2】下列实验能同时探究燃烧的两个条件的是
A． | B． |
C． | D． |
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所示实验既说明甲烷具有可燃性，又说明甲烷中含有氢元素
所示实验既说明二氧化碳密度比空气大，又说明二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧
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【推荐1】已知：Cu＋2H2SO4（浓）
CuSO4＋SO2↑＋2H2O。为探究铜和浓硫酸的反应及生成的二氧化硫气体的部分性质，某同学设计下图实验（图中脱脂棉团蘸有紫色石蕊溶液，紫色石蕊溶液遇酸变红）。关于该实验的说法错误的是（ ）
CuSO4＋SO2↑＋2H2O。为探究铜和浓硫酸的反应及生成的二氧化硫气体的部分性质，某同学设计下图实验（图中脱脂棉团蘸有紫色石蕊溶液，紫色石蕊溶液遇酸变红）。关于该实验的说法错误的是（ ）| A．与鼓气球相连接的导管需插入浓硫酸中 |
| B．该装置便于控制铜和浓硫酸反应的发生和停止 |
| C．铜丝绕成螺旋状是为了加快铜和浓硫酸的反应 |
| D．实验中观察到脱脂棉团变红，可推理SO2溶于水生成酸 |
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【推荐2】下图是某同学探究分子性质的改进实验。在T形三通管的粗玻璃管里，固定一根湿润的酚酞纱布条，将浓氨水滴入微型化学仪器T形三通管的细弯管处，然后用橡皮帽封闭管口，一会儿就观察到ba段纱布条变成红色。以下有关说法错误的是
| A．一段时间后bc段纱布条也会慢慢变红 |
| B．改进后的实验更环保、更节约 |
| C．若将浓氨水换成浓盐酸，纱布条也会变红 |
| D．若将盛有浓氨水的细弯管处浸入热水中，纱布条变红的速度更快 |
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