【推荐1】实验是学习和研究化学的重要途径。
   
(1)利用装置甲探究空气中氧气的体积分数，已知红磷足量，图甲中试管容积为40mL。其反应的化学方程式为_______；反应结束，待装置冷却至室温后，打开弹簧夹。若测得最终结果偏小，则可能得原因是_______；若操作正确，理论上注射器活塞从10mL刻度处缓慢移动到_______mL，刻度处停止（误差忽略不计）。
(2)利用装置乙，我们可以探究化学反应前后物质的质量关系。
①反应前天平保持平衡，反应结束后天平向_______倾斜（填“左”或“右”）。
②该装置不能验证质量守恒定律，请说明理由_______。

【推荐2】实验是学习和研究化学的重要途径。
(1)装置甲的实验用到了足量红磷，其反应的化学方程式为______；反应结束后，待装置冷却至室温后，打开弹簧夹，图甲中试管容积为40mL，注射器活塞从10mL刻度处缓慢移动______mL刻度处停止（误差忽略不计）。
   
(2)利用装置丙，我们可以探究化学反应前后物质的质量关系。
①该装置不能验证质量守恒定律，请说明理由______。
②用微粒的观点解释质量守恒定律______。

【推荐3】分类、类比是学习化学常用的方法，请回答下列问题。
(1)化学实验按其研究内容可分为：探究物质的组成、探究物质的性质、探究化学反应前后质量关系的实验等。据此应将下列实验中的B与___________归为一类，依据是___________。

A．甲烷燃烧火焰上方 罩一个干冷的烧杯	B．红磷燃烧	C．硫在氧气中燃烧	D．铁与硫酸铜反应

(2)氯酸钾和氯化钾都含有氯元素，氯元素的化合价分别为+5价和-1价。碘元素(I)与氯元素有相同的化合价+5价和-1价。请推测-1价的碘元素与钾元素组成化合物的化学式___________，名称___________。

【推荐1】人类每时每该都离不开空气，没有空气就没有生命，也就没有生机勃勃的地球。
(1)某校兴趣小组想亲身感受科学家的探究历程，他们选择了《空气中氧气含量的粗略测定》为探究内容。
①首先，他们分组进行讨论：小光小组认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会与空气中的其他成分反应，而且生成物为固体。他们应该选择______（填字母序号）。
A．蜡烛             B．硫粉             C．红磷
②小明小组设计了如图的实验装置，为了确保实验的成功，首先应保证该装置气密性良好如果装置气密性不好，则测出的O₂的含量将______（填“偏大”、“偏小”、或“不变”）。

③实验过程中，下列操作不妥的是______（填字母序号）。
A．实验前检查装置的气密性
B．实验前夹紧止水夹
C．实验后立刻打开止水夹
D．保证实验药品的充足
④通电使红磷燃烧，燃烧的现象是______，红磷燃烧了一段时间后，自动熄灭了，原因可能是______，冷却后，松开止水夹，你观察到的现象是______，用这种通电的方法引燃红磷，优点是______（写一条即可）。
(2)我国在2012年2月29日，发布新修订的《环境空气质量标准》；下列物质中计入空气污染指数的项目中除了可吸入颗粒物外，还包括______（填字母序号）。

A．CO一氧化碳

B．CO2二氧化碳

C．SO2二氧化硫

D．NO2二氧化氮

【推荐2】请写出下列反应的化学符号表达式
（1）灼热的镁丝在氧气中燃烧____________________
（2）硫在空气中燃烧____________________________
（3）磷在空气中燃烧____________________________
（4）实验室用过氧化氢制取氧气________________________

【推荐3】化学小组分别用木炭和红磷进行“探究空气中氧气含量”的实验，下图是实验过程中利用数字化实验技术分别测得两个密闭容器内压强随时间变化的曲线。

(1)写出图1实验的化学反应方程式。
(2)实验开始时两个密闭容器内压强都快速增大，原因是什么？

【推荐1】如图分别是水蒸气液化，水通电分解和氢气在氯气中燃烧的微观变化示意图。请回答下列问题
   
(1)从微观的角度解释图①与图②、图③的本质区别是 ______。
(2)图②涉及的化学反应符号表达式为______。
(3)由图可得到：保持氢气化学性质的最小粒子是 ______；在化学变化中一定不变的粒子是 ______（填“分子”“原子”或“离子”），一定发生改变的是 ______，可能发生改变的是______。
(4)图③涉及的反应的符号表达式为 ______；由图③还能获得的一条信息是 ______。

【推荐2】水是生命之源某兴趣小组通过如下图所示的装置来探究水的组成。试回答下列问题：

(1)图中A接电源___________极，B接电源___________极；
(2)电解水的化学方程式是___________；（文字表达式）
(3)该实验的结论是___________。
(4)已知相同条件下氧气在水中的溶解性大于氢气，那么在实验中甲、乙两管气体的体积比的测得结果比理论值会偏___________（填“小”或“大”）。

【推荐3】水是一种重要的自然资源，爱护水资源，人人有责。     

(1)如图为电解水装置图，试管A中产生的气体为______；通电一段时间后，试管A与B中所收集到的气体体积比为_____，实验结论：水是由______和________组成的。
(2)某实验小组为了探究“水的净化”过程，从渭河中取了水样，观察到：水样浑浊，呈黄色，有异味。他们对水样进行如下处理：①向水样中加入明矾搅拌溶解，静置一段时间后，进行_____(填操作名称)除去固体杂质。
②为了判断得到的自来水是硬水还是软水，可加入______进行检验。生活中可用______的方法来降低水的硬度。

【推荐1】以典型物质为核心，进行问题的设置与整合，是我们全面认识物质性质及应用的有效途径。小王同学用思维导图的形式总结了的四条化学性质，请联系实际解决问题。

(1)反应①中若把无色酚酞溶液滴加到氢氧化钙溶液中，观察到无色酚酞溶液变为红色，能使酚酞溶液变红的是氢氧化钙溶液中的______（填离子符号）。
(2)反应②的化学方程式是______，其基本反应类型为______。
(3)反应③可以选用的盐是______（填一种）。
(4)二氧化碳和一氧化碳都是非金属氧化物，二氧化碳能和氢氧化钙反应，一氧化碳却不能，造成此性质差异的微观原因是______。

【推荐2】实验室有两瓶失去标签的溶液，已知分别是稀硫酸和氢氧化钠溶液（记作A、B），小明同学用下列方法鉴别，试回答下列问题：
(1)①取适量的A、B两种溶液于试管中，分别加入适量铁粉，观察到A中有气体产生，则A是______溶液（写名称）。
②他还利用了下列试剂进行鉴别，其中不可行的是______（填选项序号之一）。
A．石蕊试液       B．二氧化碳       C．氯化铜溶液       D．碳酸钠固体
(2)现欲探究一固体混合物A的成分，已知其中可能含有Cu（NO₃）₂、（NH₄）₂SO₄、NH₄Cl、Fe₂O₃四种物质中的两种或多种。按如图所示进行实验，出现的现象如图中所述（设过程中所有可能发生的反应都恰好完全进行）。

试根据实验过程和发生的现象做出判断，填写以下空白：
①气体B的化学式为______。
②写出实验过程③中生成沉淀F的化学方程式______。
③溶液E中一定含有的阳离子是______（填符号）。
④混合物A中，还不能确定存在的物质是______（写化学式），要进一步确定其是否存在，可用溶液E再进行实验。请简要说明实验操作步骤，发生的现象及结论：______。

【推荐3】小科同学以稀硫酸为主题，绘制了“多彩酸世界”思维导图。请据图回答：

(1)若用紫色石蕊试液实现①，会得到___________色溶液。
(2)若要实现②，可选用___________（填一种碱）和稀硫酸反应。
(3)若编号④的物质类别是氧化物，则该反应的方程式为___________；
(4)若要实现编号⑤的反应，可加入的试剂是___________。