化学实验的设计是化学学习的关键能力之一，下列实验设计不合理的是
A．探究可燃物燃烧的条件，粗略测定空气中氧气的含量 |
B．探究铁丝锈蚀的条件，且与铁丝纯度的关系 |
C．探究 能溶于水，且能和NaOH溶液反应 |
D．探究铁、铜、银金属活动性强弱  |
更新时间：2024-05-25 23:15:23
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【推荐1】下列变化中不包含有缓慢氧化的是（ ）
| A．农家肥料的腐熟 | B．动植物的呼吸 |
| C．酒和醋的酿造 | D．石灰浆逐渐变硬 |
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【推荐2】下列有关实验现象的描述不正确的是
| A．红磷在空气中燃烧产生大量白雾 |
| B．将通入澄清的石灰水中，澄清的石灰水变浑浊 |
C．将铜丝插入 溶液中，铜丝表面有银白色物质析出 |
| D．镁带投入稀盐酸中，反应剧烈，产生大量气泡 |
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【推荐1】控制变量是实验探究的重要方法。下列实验设计能达到实验目的是
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| A．探究MnO对过氧化氢分解的影响 | B．探究铁、镁金属活动性的强弱 | C．探究CO2气体是否与水发生反应 | D．探究生锈的条件 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
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【推荐2】下列验证三种金属活动性强弱的实验设计，正确的是
①将镁条、铝条、锌条分别放入稀盐酸中
②将锌片和银丝分别插入硫酸亚铁溶液中
③将金属锡分别插入氯化锌溶液、硝酸铜溶液中
④将外形相同的铁、铜、铝分别放在潮湿空气中
①将镁条、铝条、锌条分别放入稀盐酸中
②将锌片和银丝分别插入硫酸亚铁溶液中
③将金属锡分别插入氯化锌溶液、硝酸铜溶液中
④将外形相同的铁、铜、铝分别放在潮湿空气中
| A．①② | B．②③ | C．①④ | D．③④ |
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【推荐1】某同学设计了如图所示的装置探究铁锈蚀的条件，a管中装入少量煮沸的蒸馏水，b管中是干燥的空气，调节L端与R端的液面高度一致，塞紧木塞，一段时间后观察，下列推断错误的是（ ）
| A．有a管中的铁钉会锈蚀 |
| B．L端与R端的液面高度仍然保持一致 |
| C．该实验说明铁的锈蚀与空气和水有关 |
| D．若将a管中的水换成食盐水能加快铁的锈蚀 |
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【推荐2】化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值。下列说法不正确的是
| A．化学观念：酸溶液中都含有氢离子，所以具有相似的化学性质 |
| B．科学思维：氯化钠溶液是无色透明的，故溶液都是无色透明的 |
| C．科学探究与实践：将铁钉放在不同环境中观察铁钉生锈情况，探究铁生锈的条件 |
| D．科学态度与责任：使用脱硫煤，减少二氧化硫等有害物质的排放，开展蓝天保卫战 |
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【推荐1】如图所示的实验可用于探究燃烧的条件，下列说法正确的是
| A．对比②③，可以得出白磷、红磷的着火点不同 |
| B．对比①③，可以得出燃烧需要可燃物 |
| C．对比①②，可以得出燃烧需要氧气 |
| D．即使给②中的白磷通入氧气，白磷也不会燃烧 |
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【推荐2】下列实验有关水的作用的说法（图示依次对应选项），错误的是
| A．防止高温熔融物溅落炸裂瓶底 |
| B．吸收生成的二氧化硫，防止污染空气 |
| C．只是让热水中的白磷隔绝空气 |
| D．通过集气瓶中水的体积变化，测出空气中氧气所占体积比 |
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