【推荐1】水是生命之源，下列关于水的说法正确的是(　　)

A．蒸馏水干净无杂质，长期饮用有利于身体健康

B．海水中含量最多的元素是氧元素

C．电解水时生成的氢气和氧气的质量之比为2：1

D．过滤可以将硬水变为软水

【推荐2】化学与生活息息相关。下列说法正确的是

A．可利用硝酸铵制作简易冰袋	B．为了防止CO中毒，在火炉旁放一盆水
C．缺乏维生素C易患夜盲症	D．用硬水洗涤衣服有利于节约肥皂

【推荐3】水是一种宝贵的自然资源，下列有关水的说法正确的是

A．水的净化过程中用活性炭对水进行杀菌消毒

B．生活中常用煮沸的方法将硬水转化成软水

C．电解水的实验说明水由氢气和氧气组成

D．硬水中的钙、镁化合物，长期饮用有益人体健康

【推荐1】能达到实验目的的方案是

A．比较铁和锌的金属活动性强弱

B．比较KNO3在不同溶剂中的溶解性（20℃）

C．比较两种盐中金属元素对H2O2的催化效果

D．探究反应物接触面积对反应速率的影响

【推荐2】下列有关实验的描述，不正确的是

A．电解水实验得到的结论是：水由氢、氧元素组成

B．把水沿器壁慢慢注入浓硫酸里，并不断搅拌进行稀释

C．一定浓度的氯化钠溶液的配制步骤是计算、称量和量取、溶解

D．燃烧条件和铁生锈条件的探究，都用了控制变量法

【推荐3】实验小组按如图所示微型实验装置探究燃烧的条件。下列说法错误的是

A．从装置①推入溶液可提供燃烧需要的氧气

B．实验中③处白磷燃烧表明其着火点为80℃

C．实验中②处白磷未燃烧表明未达到着火点

D．热水中白磷燃烧过程中发生了化学变化

【推荐1】下列实验方案不能达到相应目的的是

A．证明蜡烛燃烧生成水

B．验证蜡烛熄灭后产生的白烟具有可燃性

C．测定空气中氧气的含量

D．比较空气与人体呼出的气体中二氧化碳含量

【推荐2】在学习化学的过程中，小芳同学梳理了以下知识，其中正确的是：①燃着的木条伸入到人体呼出的气体中，一段时间后木条熄灭，说明人体呼出气体中含有较多的二氧化碳；②地球上的淡水只约占全球水储量的2.53%；③催化剂不参加化学反应；④过滤是将难溶于水的固体和水分离的一种方法；⑤氧化反应一定有氧气参加；⑥通电分解水，与电源负极相连的电极产生的气体是氧气：⑦在化合物中，金属元素都显正价，非金属元素都显负价；⑧由两种元素组成，且其中一种元素是氧元素的物质叫氧化物

A．①②④

B．③⑤⑥

C．②③④⑦

D．只有②

【推荐3】下列实验设计不能达到实验目的是（　　）

编号	A	B	C	D
实验 设计
实验 目的	探究同种物质在不同 溶剂中的溶解性	探究物质燃烧的 条件	探究 CO2与 NaOH 发生反应	探究呼出气体与空气 中氧气含量的不同

A．A

B．B

C．C

D．D

【推荐1】为测定空气中氧气的含量，某同学将教材实验进行改进，改进后的实验装置如图所示，部分夹持装置已忽略，实验时引燃红磷后便熄灭酒精灯。下列有关改进实验的说法不正确的是

A．通过该实验可以得出氧气约占空气体积的1/5

B．待红磷熄灭并冷却至室温，打开弹簧夹，注射器活塞向右移动

C．实验结束后试管内气体的主要成分为氮气

D．改进后的装置能减少测量误差，且对环境更友好

【推荐2】下列操作或装置正确，且能达到实验目的是（ ）

A．证明碳能与氧化铜反应

B．通过闻气味判断是CO2还是SO2

C．用浓硫酸配制稀硫酸

D．证明NH4HCO3受热分解

【推荐3】某化学兴趣小组的同学利用如图微型实验装置进行探究实验。先挤压右侧滴管，使液体A与固体D接触，产生大量气泡，同时微热燃烧管，观察到纸屑先于木屑燃烧，然后挤压左侧滴管滴下液体，也产生气泡，同时纸屑和木屑均熄灭。下列说法正确的是

A．该实验可证明纸屑的着火点高于木屑

B．该装置的优点有：操作简单、节约药品、现象明显

C．实验过程中产生的CO，可以通入足量的氢氧化钠溶液中进行尾气处理

D．液体B和固体C一定是稀盐酸和石灰石（或大理石）