某班学生在老师指导下探究铁与水蒸气的反应。
(1)按图甲装好药品,连接装置(夹持仪器已略去)。其中A装置的作用是________ 。
(2)加热一段时间后,灰色铁粉逐渐变黑,吹泡器连续吹出气泡,且气泡向上飞起;用燃着的木条靠近气泡,能产生爆鸣。该气体燃烧的化学方程式为_____________ 。
(3)同学们讨论后认为:铁与水蒸气反应生成的固体是“铁的一种氧化物”,玻璃管内的黑色固体中还可能含有“过量的铁”。
(查阅资料)铁有三种氧化物(FeO、Fe2O3、Fe3O4),其中FeO接触到空气会立即由黑色变为红棕色;铁的三种氧化物都不与硫酸铜溶液反应。
(实验探究)
(探究结论)铁与水蒸气发生置换反应,有关的化学方程式是________________________ 。
(1)按图甲装好药品,连接装置(夹持仪器已略去)。其中A装置的作用是
(2)加热一段时间后,灰色铁粉逐渐变黑,吹泡器连续吹出气泡,且气泡向上飞起;用燃着的木条靠近气泡,能产生爆鸣。该气体燃烧的化学方程式为
(3)同学们讨论后认为:铁与水蒸气反应生成的固体是“铁的一种氧化物”,玻璃管内的黑色固体中还可能含有“过量的铁”。
(查阅资料)铁有三种氧化物(FeO、Fe2O3、Fe3O4),其中FeO接触到空气会立即由黑色变为红棕色;铁的三种氧化物都不与硫酸铜溶液反应。
(实验探究)
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
倒出玻璃管中黑色固体,平铺于白纸上 | 黑色固体不变色 | 黑色固体中一定没有 |
取上述黑色固体少许,装入试管,加入足量 | 黑色固体中一定含有 |
(探究结论)铁与水蒸气发生置换反应,有关的化学方程式是
更新时间:2019-05-26 14:50:22
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【推荐1】实验室有一包白色粉末,可能含有CaCO3、BaCl2、Na2SO4、NaOH和NaCl中的一种或几种,为了确定其成分,某化学兴趣小组进行了如下探究。实验前小组同学对五种物质从酸、碱、盐的角度进行了初步分类,其中CaCO3、BaCl2、Na2SO4、NaCl属于_____________ 。
【查阅资料】BaSO4固体不溶于水,也不溶于稀盐酸。
【实验探究】甲同学设计了如下的实验方案。
乙同学认为甲同学步骤a的结论不一定正确,其理由是____________ (用化学方程式表示)。他补充了如下实验,取白色沉淀于试管中,加入足量稀盐酸,观察到有气泡产生且___________ 。从而得出结论:步骤a中得到的白色沉淀全部是CaCO3。
丙同学取甲同学步骤b中已变红的溶液,向其中逐滴滴入稀硫酸,发现有白色沉淀生成且溶液褪色。用化学方程式解释两个现象为____________ ,____________ 。
【总结归纳】通过以上探究,原白色粉末中无法确定的成分是____________ (填化学式)。
【查阅资料】BaSO4固体不溶于水,也不溶于稀盐酸。
【实验探究】甲同学设计了如下的实验方案。
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
a.取少量该粉末于试管中,加入足量水充分溶解 | 有白色沉淀 | 原粉末中一定含有CaCO3 |
b.将步骤a试管中物质过滤,向滤液中滴加酚酞溶液 | 溶液变红 | 原粉末一定含有 |
丙同学取甲同学步骤b中已变红的溶液,向其中逐滴滴入稀硫酸,发现有白色沉淀生成且溶液褪色。用化学方程式解释两个现象为
【总结归纳】通过以上探究,原白色粉末中无法确定的成分是
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【推荐2】硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水。某校社会实践小组的同学们对当地水质硬度、属于何种硬度、如何降低水的硬度及用软水自制汽水等问题产生了浓厚的兴趣,为此展开了项目学习之旅。
任务一:测量水的硬度
【查阅资料】同学们查阅了相关资料,了解到国家有关水的硬度的标准如表(钙离子质量浓度指的是单位体积溶液中钙离子的质量):
【进行测量】
(1)同学们取水样,检测其钙离子质量浓度为36.2mg/L,说明该水属于________ 。
任务二:探究水质属于何种硬度
【信息检索】水的硬度包括暂时性硬度和永久性硬度。暂时性硬度主要是由钙、镁的碳酸氢盐[Ca(HCO3)2、Mg(HCO3)2]所形成的硬度,煮沸后可将可溶性钙、镁化合物转化为沉淀;永久性硬度主要是由钙、镁的硫酸盐、氯化物等盐类所形成的硬度。
(2)【进行实验】
【交流反思】
(3)同学们通过实验得出当地水质是由两种硬度造成的,步骤②中发生反应的化学方程式是________ (写一个)。
(4)有同学对“水样中有Cl-”的结论产生质疑,理由是_______ 。
任务三:探究如何降低水的硬度
【小组研讨】
(5)硬水的使用会给生活和生产带来许多危害。永久性硬度的水可以采用特定的阳离子交换树脂,用钠离子将水中的_______ 离子置换出来;暂时性硬度的水可以用_______ 的方法降低水的硬度。
任务四:自制汽水
同学们用软化后的水自制汽水,如图所示:
(6)小组同学邀请全班同学品尝他们自制的汽水,并向同学们介绍步骤②中用凉开水而不用温开水的原因是_______ 。
任务一:测量水的硬度
【查阅资料】同学们查阅了相关资料,了解到国家有关水的硬度的标准如表(钙离子质量浓度指的是单位体积溶液中钙离子的质量):
类别 | 软水 | 中等硬度的水 | 硬水 | 非常硬的水 |
钙离子质量浓度(mg/L) | 0~17.1 | 17.1~60 | 60~120 | ≥120 |
(1)同学们取水样,检测其钙离子质量浓度为36.2mg/L,说明该水属于
任务二:探究水质属于何种硬度
【信息检索】水的硬度包括暂时性硬度和永久性硬度。暂时性硬度主要是由钙、镁的碳酸氢盐[Ca(HCO3)2、Mg(HCO3)2]所形成的硬度,煮沸后可将可溶性钙、镁化合物转化为沉淀;永久性硬度主要是由钙、镁的硫酸盐、氯化物等盐类所形成的硬度。
(2)【进行实验】
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
①取少量水样于试管中,加入稀盐酸,将生成的气体通入澄清石灰水 | 说明水样中有HCO | |
②向上述溶液中继续滴加 | 有白色沉淀产生 | 说明水样中有Cl- |
【交流反思】
(3)同学们通过实验得出当地水质是由两种硬度造成的,步骤②中发生反应的化学方程式是
(4)有同学对“水样中有Cl-”的结论产生质疑,理由是
任务三:探究如何降低水的硬度
【小组研讨】
(5)硬水的使用会给生活和生产带来许多危害。永久性硬度的水可以采用特定的阳离子交换树脂,用钠离子将水中的
任务四:自制汽水
同学们用软化后的水自制汽水,如图所示:
【成果分享】
(6)小组同学邀请全班同学品尝他们自制的汽水,并向同学们介绍步骤②中用凉开水而不用温开水的原因是
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解题方法
【推荐3】甲、乙两工厂排出的废水中含有中离子各三种。【实验】
(1)小红同学测得甲厂溶液呈酸性且有硝酸根离子,则乙厂溶液中三种离子是__________ (填离子符号);
【发现问题】
(2)小明同学发现,两厂排出的废水在c处有白色沉淀产生,取出c处溶液,向其中加入无色酚酞溶液,溶液变红。于是小组同学们展开了以下思考:则白色沉淀一定是_______ (填化学式);c处溶液中一定不存在的离子有________ (填离子符号);
【提出清想】小明同学对c溶液溶质成分提出以下猜想:
(3)猜想一:碳酸钠 硝酸钠 猜想二:碳酸钠 硝酸钠__________ 。
【设计实验】
(4)取c处溶液,先加入足量的稀硝酸,观察到有气泡冒出,再加入硝酸钡溶液,此时观察到的现象是______ ,则猜想二正确。加入足量稀硝酸的目的:___________ (请你用化学反应方程式解释)
【实验反思】小刚同学认为c处溶液呈碱性,应该加入适量的稀盐酸至溶液呈中性再排放。
(1)小红同学测得甲厂溶液呈酸性且有硝酸根离子,则乙厂溶液中三种离子是
【发现问题】
(2)小明同学发现,两厂排出的废水在c处有白色沉淀产生,取出c处溶液,向其中加入无色酚酞溶液,溶液变红。于是小组同学们展开了以下思考:则白色沉淀一定是
【提出清想】小明同学对c溶液溶质成分提出以下猜想:
(3)猜想一:碳酸钠 硝酸钠 猜想二:碳酸钠 硝酸钠
【设计实验】
(4)取c处溶液,先加入足量的稀硝酸,观察到有气泡冒出,再加入硝酸钡溶液,此时观察到的现象是
【实验反思】小刚同学认为c处溶液呈碱性,应该加入适量的稀盐酸至溶液呈中性再排放。
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科学探究题
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适中
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名校
解题方法
【推荐1】某研究小组同学发现,超市里有一种神奇的污渍爆炸盐(如图主要成分是:过碳酸钠(Na2CO4))能除去各种顽固污渍,溶于水,有许多气泡产生。该小组同学进行如下探究。
探究一:该气体的成分是什么?
【猜想与假设】
甲说:该气体可能是CO2、O2、CO、H2、N2.
乙说:不可能含有N2,因为___________ 。
丙说:不可能含有CO和H2,因为从药品安全角度考虑,H2易燃易爆,CO___________ 。
该小组同学认为:该气体可能含有CO2、O2中的一种或两种。
【进行实验】
【得出结论】
由实验①可知,该气体中肯定含有___________ ,请写出该反应的化学方程式___________ 。由实验②___________ (填“能”或“不能”)确定该气体中不含氧气。
探究一:该气体的成分是什么?
【猜想与假设】
甲说:该气体可能是CO2、O2、CO、H2、N2.
乙说:不可能含有N2,因为
丙说:不可能含有CO和H2,因为从药品安全角度考虑,H2易燃易爆,CO
该小组同学认为:该气体可能含有CO2、O2中的一种或两种。
【进行实验】
实验编号 | 实验操作 | 实验现象 |
① | 将气体通入澄清石灰水中 | 澄清石灰水变浑浊 |
② | 将带火星的木条深入该气体中 | 带火星木条没有复燃 |
由实验①可知,该气体中肯定含有
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科学探究题
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适中
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名校
解题方法
【推荐2】实验一:水煤气是将水蒸气通过灼热的焦炭而生成的气体,主要成分是一氧化碳、氢气及少量的二氧化碳和水蒸气。某课题组同学为验证水煤气的成分,做了以下准备:
(一)资料收集:
①
②
③无水硫酸铜遇水由白色变为蓝色
(二)设计实验装置:
请分析上面信息后回答:
(1)你认为验证水煤气中各成分的顺序依次是_________ 。
(2)设计装置C的目的是__________ 。
(3)实验中两次用到装置A,其目的分别是________ 。
实验二:同学们用下图所示实验探究碱的化学性质,请你回答:
(4)做甲图所示实验时,当观察到__________ ,证明稀盐酸和氢氧化钠发生了反应。
(5)做乙图所示实验时,看到的现象是__________ ,有同学认为该现象不足以证明二氧化碳与氢氧化钠发生了反应,他提出:可以向混合后的溶液中加入_______ ,若产生明显现象,即可证明二氧化碳与氢氧化钠确实发生了反应。
(6)从微观角度分析,甲、乙、丙三个实验中,实验__________ (填实验序号)中的OH-没有真正参与反应。
将甲、乙、丙中的无色溶液均倒入洁净的废液缸,发现废液明显变浑浊且呈红色,同学们很好奇,于是接着进行了下面的拓展学习与探究。
【提出问题】使废液变成红色的物质是什么?
【做出猜想】
(7)猜想一:只有Na2CO3
猜想二:只有NaOH
猜想三:NaOH和Na2CO3
猜想四:__________ 。
你认为以上猜想中,不合理的是哪个并说明理由_______ 。
【查阅资料】CaCl2溶液呈中性。
【设计并进行实验】
(8)静置一段时间后,取少量废液缸中的上层红色清液于试管中,加入过量CaCl2溶液,观察现象。
①有白色沉淀生成,上层清液仍为红色,由此证明了猜想___________ 成立。
②若无沉淀生成,溶液呈红色,由此证明猜想二成立。
【实验反思】
(9)同学们认为上述实验②的结论不严密,原因是___________ 。
(一)资料收集:
①
②
③无水硫酸铜遇水由白色变为蓝色
(二)设计实验装置:
请分析上面信息后回答:
(1)你认为验证水煤气中各成分的顺序依次是
(2)设计装置C的目的是
(3)实验中两次用到装置A,其目的分别是
实验二:同学们用下图所示实验探究碱的化学性质,请你回答:
(4)做甲图所示实验时,当观察到
(5)做乙图所示实验时,看到的现象是
(6)从微观角度分析,甲、乙、丙三个实验中,实验
将甲、乙、丙中的无色溶液均倒入洁净的废液缸,发现废液明显变浑浊且呈红色,同学们很好奇,于是接着进行了下面的拓展学习与探究。
【提出问题】使废液变成红色的物质是什么?
【做出猜想】
(7)猜想一:只有Na2CO3
猜想二:只有NaOH
猜想三:NaOH和Na2CO3
猜想四:
你认为以上猜想中,不合理的是哪个并说明理由
【查阅资料】CaCl2溶液呈中性。
【设计并进行实验】
(8)静置一段时间后,取少量废液缸中的上层红色清液于试管中,加入过量CaCl2溶液,观察现象。
①有白色沉淀生成,上层清液仍为红色,由此证明了猜想
②若无沉淀生成,溶液呈红色,由此证明猜想二成立。
【实验反思】
(9)同学们认为上述实验②的结论不严密,原因是
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科学探究题
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解题方法
【推荐3】含氟牙膏可以保护我们的牙齿。我校化学项目学习小组对此真实性进行了如下探究。
【查阅资料】
①牙齿表面有一种含钙化合物保护层。
②鸡蛋壳主要成分是CaCO3,其他成分对实验影响忽略不计。
③鸡蛋壳、牙齿都能与含氟牙膏形成更耐酸的氟化钙。
【实验一】先检查图2装置气密性,方法是______ 。取0.5g鸡蛋壳放入锥形瓶中,用注射器抽取20mL 3.5%的盐酸(模拟形成龋齿的酸境),可观察到鸡蛋壳表面有大量气泡生成。检验上述反应产生的气泡成分的方法为(用化学方程式表示)____ 。
【实验二】另取0.50g蛋壳,用牙膏液浸泡、洗涤、晾干后加入锥形瓶中,用注射器抽取______ 的盐酸进行实验,测得压强随时间的变化如图12所示。
(1)图1中x﹣y段压强增大的主要原因是_______ 。
(2)根据实验二所得数据分析,含氟牙膏______ (填“能”或“不能”)预防龋齿,理由_______ 。
【查阅资料】
①牙齿表面有一种含钙化合物保护层。
②鸡蛋壳主要成分是CaCO3,其他成分对实验影响忽略不计。
③鸡蛋壳、牙齿都能与含氟牙膏形成更耐酸的氟化钙。
【实验一】先检查图2装置气密性,方法是
【实验二】另取0.50g蛋壳,用牙膏液浸泡、洗涤、晾干后加入锥形瓶中,用注射器抽取
(1)图1中x﹣y段压强增大的主要原因是
(2)根据实验二所得数据分析,含氟牙膏
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