【推荐1】根据如图实验装置回答问题:
   
（1）A图的实验目的是什么______________?
（2）请结合B图从微观角度解释质量守恒定律______________ 。

【推荐2】根据下列要求写出有关反应的化学方程式
(1)红磷在空气中燃烧：_______________________________________________。
(2)细铁丝在氧气中燃烧：____________________________________________。
(3)实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气：____________________________。

【推荐3】已知A、B、C、D、E、F、G、H且甲、乙都是初中化学中的常见物质，它们之间有如下转换关系已知A为暗紫色固体，B为黑色固体，C为生命活动必需的气体，甲和E常温下都为液体，乙和F、H且都为白色固体，其中反应④是烟幕弹里的主要化学反应。

(1)写出下列物质名称，E___________，H___________，D属于___________（“混合物”或“纯净物”）。
(2)反应④的符号表达式为___________。
(3)在我们课本所学的化学知识中，反应④还常用于测空气中氧气的含量，在此测定中可能出现氧气的含量偏低的情况，写出其中一条可能的原因___________。

【推荐1】用化学用语填空。
(1)“高压氖灯”中的稀有气体_______。
(2)燃烧时，能产生刺激性气味的淡黄色固体_______。
(3)铁在氧气中燃烧的化学反应式_______。
(4)加热固体纯净物制取氧气的化学反应式_______。

【推荐2】写出下列反应的文字表达式并回答问题：
（1）木炭燃烧____________
（2）铁丝在氧气里燃烧____________
（3）加热紫黑色固体制取氧气____________
（4）硫燃烧________
上述反应中,属于化合反应的是________，属于分解反应的是_______。（填序号）

【推荐3】以典型物质为核心，进行问题的设置与整合，是我们全面认识物质性质及应用的有效途径。同学们在小组合作学习过程中，对氧气的相关问题进行了梳理。联系实际，解决问题：

(1)氧气除了医疗急救外的其它用途有______（写一条）。
(2)空气中氧气的体积分数约为：______。
(3)铁在氧气中燃烧的文字表达式为______。

【推荐1】小乐用电解水的实验探究水的组成，回答问题。

(1)图甲是电解水的实验装置，在水电解器的玻璃管里注满水后，接通______（选填“直流电”或“交流电”）；等a、b玻璃管内收集到一定体积的气体后关闭电源。若要检验b玻璃管中的气体，其操作是______。
(2)图乙是电解水的微观示意图，其中①②③的正确的顺序是______。
(3)查阅资料得知“同温同压下，气体的体积比等于气体的分子个数比”。则该实验中能够说明“水分子中氢、氧原子个数比为2：1”的实验现象是______。

【推荐2】下图为初中化学教材上的一些重要实验，回答下列问题：

(1)实验A中用过量红磷的目的是_____；实验结束后导致实验结果偏小的原因____。
(2)B实验需要在水中加一些硫酸钠的作用是_______；
(3)C实验红热的铁丝没有在纯净的氧气中燃烧可能的原因是_______；

【推荐3】在宏观、微观和符号之间建立联系是化学特有的思维方式。根据电解水的实验，回答下列问题。

（1）从宏观上观察：如图甲所示，试管 a 和 b 中产生气体的体积比约为_____，b 中产生的气体能_____，该气体是_____（填名称）。该实验说明水是由_____组成的。
（2）从微观上分析：水分解的微观示意图如图乙所示。反应中，水分子变成_____，然后又相互结合成_____。
（3）通过该微观示意图，可获取有关化学反应的信息有_____；_____（写两条）。
（4）电解水反应的文字表达式为_____，反应的基本类型是_____。