【推荐1】“科学探究”是学习生物学科的重要素养。小明及同学通过一系列科学实验探究了解了人体的奥秘。

（一）探究“馒头在口腔中的变化”的实验设计如图所示，实验中将一支试管放到37℃温水中5～10分钟。请结合如图分析回答问题。
(1)如果将①和②两支试管进行对照，提出的问题是________？
(2)如果将________（填试管编号）进行对照，可探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头在口腔中消化的作用。
(3)如果1号试管的实验现象未达到预期效果是变蓝色了，可能的原因是________。（至少写出一种原因）
（二）小明根据如图制作了模拟膈运动的实验。

(4)图中2和4分别代表________。
(5)b模拟________动作（吸气/呼气），此时膈肌________（收缩/舒张）。
（三）图甲为小明同学“观察小鱼尾鳍内血液的流动”的实验材料：图乙为显微镜下观察到的视野图像。请根据实验的方法步骤和现象，回答下列问题：

(6)实验过程中，需要用湿润的棉絮包裹住小鱼头部的鳃盖和躯干部，目的是________。
(7)根据判断图乙血管中的血流速度由快到慢依次是________。（用序号表示）

【推荐2】学习了呼吸系统相关知识后，某生物兴趣小组的同学探究了“呼吸过程中二氧化碳含量的变化”。他们设计了如图实验装置，请分析回答问题：

(1)A、B两个瓶中都装有的液体是___________。
(2)吸气时应该捏紧___________（填“a”或“b”）处的橡皮管。
(3)实验现象：A瓶中的浑浊程度___________，B瓶中的浑浊程度___________（填“大”或“小”）
(4)实验结论：人体呼出气体与吸入气体比较，___________的含量明显增加。
(5)产生以上变化的原因是：氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入了___________，而毛细血管内的二氧化碳透过毛细血管壁和肺泡壁进入了___________，然后随着湿润的气体一起排出。

【推荐3】小学科学课已经告诉我们，利用石灰水变浑浊可以检验二氧化碳气体的存在。某实验小组在生物老师的指导下，取两支注射器和两支分别标注有甲、乙的试管，试管中已加入等量的澄清石灰水。先用一支注射器向甲试管的石灰水中打气，再向另一支注射器的“出口”吹气，然后将吹出的气注入乙试管的石灰水，观察和记录发生的现象。
(1)该实验小组在做实验前作出的假设是什么？______。
(2)根据作出的假设，在甲、乙两支试管内会出现什么现象？______。
(3)如果该小组发现甲试管没变浑浊，而乙试管变浑浊，根据实验现象可以得出结论？______。
(4)某同学的实验中，为什么要设计甲试管？______。

【推荐1】学习了呼吸系统相关知识后，某生物兴趣小组的同学探究了“呼吸过程中二氧化碳含量的变化”。他们设计了如图实验装置，请分析回答问题：

（1）A、B两个瓶中都装有的液体是_________。
（2）吸气时应该捏紧___________（填“a”或“b”）处的橡皮管。
（3）A瓶在这个实验中起___________作用。
（4）实验现象：A乙瓶中的浑浊程度_____ ，B瓶中的浑浊程度____（“大”或“小”）。
（5）实验结论：人体呼出气体与吸入气体比较，___________的含量明显增加。
（6）产生以上变化的原因是：氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入了___________，而毛细血管内的二氧化碳透过毛细血管壁和肺泡壁进入了_____________，然后随着湿润的气体一起排出。

【推荐2】为了“探究人体呼出的二氧化碳究竟是空气中原有的，还是人体代谢产生的”，某生物兴趣小组的同学利用下图实验装置进行实验。实验过程为：吸气时，活塞A打开，活塞B关闭：呼气时，活塞A关闭，活塞B打开，将上述操作反复进行，观察锥形瓶中澄清石灰水的变化情况。

请分析回答有关问题：
(1)该实验可作出的假设是：______________________。
(2)请你推测，甲瓶中所装试剂的作用是____________________。丙瓶中所装试剂的作用是___________。
(3)一段时间后，丙瓶澄清石灰水逐渐变浑浊，由此说明：___________。
(4)请你利用呼吸作用的原理分析：与吸入的气体相比，呼出气体中二氧化碳的含量发生变化的主要原因是___________。

【推荐3】为了探究人体呼出气体中二氧化碳体积分数的变化，小齐做了实验，结果如图A所示， 人体呼吸时与肺泡有关的气体交换如图B。请分析回答：

(1)通过实验，观察图A推断，通入的气体为________，人体呼出气体的试管是 ________
(2)设置乙试管的目的是________。该实验可以得出的结论是________________
(3)分析图B得出，a代表的物质是________，b代表的物质是________。血液从毛细血管4端流到5端后，其成分变化是________（气体）含量增加。
(4)人体呼出的二氧化碳产生的部位是 ________

【推荐1】图A是某人在一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线，图B是模拟膈肌运动的实验装置及实验过程，1、2、3、4表示结构．请回答下列问题：

（1）图B所示的实验装置中，序号4模拟人体的____　；序号___模拟人体的胸廓．
（2）曲线AB段表示____时肺内气压变化，与图B中的_____图表示的生理过程相同．此时由于膈肌____，胸廓的变化为______．
（3）若用图B实验装置探究人体吸气和呼气的原理，则此实验装置还存在不足，因为它无法模拟胸廓的_____的变化．
（4）古代有些女子将胸部和腰部束得很紧，以保持苗条的身材，但是会直接影响图B中_______所示生理过程的进行，经常这样会引起体质下降。

【推荐2】如图是模拟膈肌运动的实验装置及实验过程。请回答。

(1)图1所示的实验装置中，序号④模拟人体的______，序号②模拟人体的______。
(2)图______表示吸气状态，此时肋间肌处于___状态，胸廓______，肺内气压______外界气压（填“大于”或“小于”）。
(3)在验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳的实验装置甲瓶内装入澄清的石灰水，向瓶内吹气后，石灰水会____________，说明人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。

【推荐3】下图为模拟呼吸运动的模式图。请根据实验现象回答下列问题：

（1）在此装置中，玻璃钟罩代表_______。
（2）用手向上顶橡皮膜（如图甲），模拟的是______（填“吸气”或“呼气”）状态；在实验呼吸的过程中，人体在该状态时，呼吸肌处于______状态。
（3）用手向下拉橡皮膜（如图乙），模拟的是______（填“吸气”或“呼气”）状态。
（4）人体通过呼吸运动，使胸廓有规律的扩大与缩小，从而完成______气体与______气体的交换。