【推荐1】研究人员最近研发了一种使老鼠“返老还童”的方法，这一方法是把幼龄老鼠的血液注射到老龄老鼠的体内。某兴趣小组针对以上报道，为了探究幼龄老鼠的血液是否会对老
龄老鼠产生影响，设计了以下实验方案：

（1）兴趣小组的实验假设是：___________________________ 。
（2）该实验设计______组的设计是没有必要的，应在方案中去掉。剩余的两组进行对照实验，其中_______组是对照组。
（3）每组均用相同数量的老鼠作为实验材料的目是_________________。
（4）要让该实验设计更具有说服力，体现科学性，你的修改建议是_________________。

【推荐2】如图为某同学设计的探究种子萌发的实验。在A、B两个烧杯中，分别放入等量的清水，在两根相同的玻璃棒上各捆上3颗完整的大豆种子，并分别编号。将A烧杯放在温度适宜的恒温箱中，B烧杯放入4℃的冰箱中，数天后观察。

（1）在6颗种子中，你认为___号种子能够萌发。如果该种子也没有萌发，则可能的原因是___。
（2）5号种子不能萌发的原因是___；1号种子不能萌发的原因是___；3号种子不能萌发的原因是___。
（3）该实验方案中实际上包括三组对照实验，其中②与⑤对照组，主要探究的是___。

【推荐3】某同学发现，妈妈刚买回的蒜黄是黄色的，但是在厨房里放了两天后，蒜黄的一部分却变成了绿色。他认为是“光照影响了蒜黄叶绿素的形成”，于是他设计了如下实验来探究蒜黄变绿的原因，其实验方案如下

	甲组	乙组
环境条件	黑暗、低温	光照充足、适宜的温度
实验材料	用保鲜袋装20株蒜苗	用保鲜袋装20株蒜苗
处理方法	将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间

（1）在其他同学讨论后认为按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有_____个，应该如何修改才能更合理？_____。
（2）该同学认为是“光照影响了蒜黄叶绿素的形成”，这属于科学探究中的_____环节。
（3）根据该实验方案，预测两天后观察，蒜苗颜色部分变为绿色的为_____组。
（4）下列那一组实验材料不能用来证明光照能影响叶绿素的形成_____。
A．马铃薯露出地面的绿色部分与埋在地下的黄色部分
B．萝卜根露出地面的绿色部分与埋在地下的白色部分
C．苹果没有成熟时为绿色，成熟后为红色
D．用大豆培育的绿色豆芽和黄色豆芽

【推荐1】光对菜豆种子的萌发有影响吗?小华对此进行了探究：在甲、乙两个同样的培养皿中分别放入等量的棉花,再将相同数量（各50粒） 菜豆种子放在上面，在不同条件下进行培养,数日后记录菜豆发芽情况。请据表分析回答：

装     置		甲培养皿		乙培养皿
条件	场   所	日光下		①
	温   度	23℃		23℃
	棉花干湿情况	潮   湿		②
数日后菜豆发芽情况		发芽	未发芽	发芽	未发芽
		46	4	45	5

（1）小华对乙培养皿设置的条件是①_____②______。
（2）通过本实验，可以得出的结论是_______，由此种子萌发所需的环境条件是_____。
（3）如果环境条件适宜，但甲乙培养皿中仍有几粒菜豆种子没有萌发，可能的原因是___。

【推荐2】实验探究
探究种子萌发的条件，某小组设计了如下实验：如图所示，在两个玻璃杯中的不同位置分别固定3张滤网，在每张滤网上放10粒大小相同的小麦种子（乙装置中的种子已切除胚），加入凉开水至中间的滤网。一段时间后，仅有滤网②上的种子萌发。请据图回答问题。

（1）小麦种子结构中，_________是新植株的幼体。为验证种子萌发需要完整的胚，可用_________和_________进行对照，其中_________是对照组。
（2）若用①和②进行对照，则探究的问题是___________________________?
（3）若用②和③进行对照，则实验变量是_________。
（4）滤网①～⑥中，只有滤网②上的种子萌发，由实验形成的各组对照实验可得出以下结论：种子萌发需要_________、_________和_________。
（5）每张滤网上都放10粒种子，而不是1粒，是为了_________。

【推荐3】中国是世界上最早种植小麦的国家之一。某校“多彩的生命世界”兴趣小组选用子粒饱满的小麦种子，利用课余时间开展了系列探究活动。请结合所学生物学知识，完成以下问题：

		甲	乙	丙	丁	戊
实验装置
处理措施	种子情况	煮熟	不做处理	不做处理	不做处理	不做处理
	环境条件	适量水	适量水	过量水	适量水	无水
		25℃	25℃	25℃	4℃	25℃
实验现象

(1)上表所示探究活动可以构成______组对照试验。结合实验现象分析原因，可以归纳出影响种子萌发的非生物因素有____________。
(2)请分析出现甲组实验现象的原因是_________________。
(3)请根据乙、丁、戊三组实验，提出你对农业生产中粮食储存条件的建议______________。
(4)一段时间后，兴趣小组的同学拔掉甲、乙两瓶的塞子，分别放入燃烧的蜡烛，观察到甲瓶中蜡烛继续燃烧、乙瓶中蜡烛立刻熄灭。此实验说明_________________________。

【推荐1】某生物小组同学做“探究影响种子萌发的条件”实验时，在编号为甲、乙、丙、丁的玻璃瓶中，分别放入10粒完整有活力的玉米种子，戊瓶中放入10粒煮熟后并冷却的玉米种子，在不同条件下进行培养（如图）。请据图和所学知识分析回答下列问题：

(1)过几天再观察，图中_______瓶里的玉米种子能够萌发，它在本实验起到_______作用。
(2)该小组同学通过甲、乙两瓶实验装置可以探究的问题是：_____________________
(3)丁瓶里的玉米种子没有萌发，说明玉米种子萌发需要_______这一环境条件。戊瓶中玉米种子没有萌发的原因是_______________
(4)该小组同学的实验设计中，共有_______组对照实验。
(5)通过本实验可观察到，玉米种子萌发时，_______最先突破种皮形成根，然后是_______发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。

【推荐2】某同学为探究“一定温度范围内，低温对小麦种子发芽率的影响”，设计如下实验：取100粒小麦种子分成A、B两组，每组50粒，分别放置于25℃和10℃条件下培养，水分、空气等其他条件相同且适宜。实验数据如表，请据表回答下列问题。

培养时间	发芽数/颗
	A组（25℃）	B组（10℃）
1天	0	0
2天	7	0
3天	15	0
4 天	33	2
5天	48	8
6天	48	21
7天	48	47

注：种子的发芽率是指一定时间（如7天）内萌发的种子数占全部被测种子数的百分率。
(1)本实验中A、B两组形成了______实验。
(2)每组实验选用50粒小麦种子而不用1粒的目的是______，减小实验误差。
(3)除实验变量外，水分、空气等其他条件相同且适宜，是为了控制______变量。
(4)分析表中数据，得出的结论为：与25℃（常温）相比，在10℃（低温）条件下，种子发芽比较______（填“快”或“慢”），但种子的发芽率不变。
(5)A组仍有两粒小麦种子不能萌发，可能的原因为：______。

【推荐3】2013年3月，河南新乡市发生造纸厂废水灌溉麦田事件，农民用未经处理的造纸废水顺着麦垄流进百亩麦田，导致萌发的麦苗稀稀拉拉．小明为了探究造纸废水是否降低小麦种子的发芽率？因此他设计了如下探究实验：
实验假设：造纸废水会降低小麦种子的发芽率．
方法步骤：
①取两个培养皿分别标号A、B，每个培养皿底部垫有两层纱布，将200粒大而饱满的小麦种子平均放入A和B中；
②向A培养皿中倒入适量的造纸废水，向B培养皿中倒入　 　；
③将A、B两个培养皿放在适宜种子萌发的相同环境下培养．每天观察一次，连续观察7天，记录小麦种子的萌发情况；
④根据记录的数据计算出小麦种子的发芽率：A培养皿中的小麦发芽率是34%，B培养皿中的小麦发芽率是93%．
根据实验方案，回答下列问题：
(1)步骤②中，B培养皿中应倒入_____。A、B两个培养皿中，A培养皿是 _____组，B培养皿是 _____组．
(2)为了使实验结果更加准确，小明应反复做几次实验，取几次实验发芽率的 _____作为实验结果．
(3)B培养皿中的小麦种子有些没有萌发，可能是种子处于 _____期而不能萌发．
(4)根据上述实验的方法步骤，小明基本可以得出的实验结论是： _____．