【推荐1】阅读下列材料

材料一 ①即位，增设进士科，一般都从此时起，科举制正式产生……唐代科举分常举和制举两种。常举每年举行考试，科目主要有明经（注：主要考儒家经典），进士（注：进士科在隋朝仅试策论，贞观八年加试经史，唐高宗默念加试帖经、杂文，天宝年间始专试诗赋并作为录取的主要标准。）明书、明算等。……明朝时，科举考试的内容是“四书、五经”、自元代定科举必须从朱熹《四书章句集注》出题，发挥题意也以《集注》为依据。明代相沿不改，又以“八股”为应试文章的程式。……清朝沿用明制而不变，直到光绪三十一年（②年）推行现代学校教育，科举制度才被废除。

——张传玺《中国古代国家的历史特征》

材料二 唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出，高兴地说：“天下英雄尽入吾彀中矣！”

——王定保《唐摭言》

“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。”

——赵嘏（唐）

材料三 实行科举制，便于在全社会范围内选拔人才，扩大了中央政权的社会基础；读书人可以自由报考，人才不断更新，增强了国家机构的活力和办事效率。科举制为士子（读书人）创造了相对平等的竞争机会，激发了他们对前途的自信和热情。

——北师大版《历史》七年级下册

材料四 改革开放30多年来，我国考试招生制度不断改进完善，初步形成了相对完整的考试招生体系，为学生成长、国家选才、社会公平作出了历史性贡献，对提高教育质量，提升国民素质促进社会纵向流动，服务国家现代化建设发挥了不可替代的重要作用。这一制度总体上符合国情，权威性，公平性社会认可，但也存在一些社会反映强烈的问题，主要是唯分数论影响学生全面发展，一考定终身使学生学习负担过重，区域、城乡入学机会存在差距，中小学择校现象较为突出，加分造假，违规招生现象时有发生。

——《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（【2014】35号）

请回答：
（1）完成材料一中空格①、②指代的内容。唐代明经科和进士科分别侧重考察哪些能力？
（2）明朝时，科举考试规定“发挥题意也以《集注》为依据”这会带来什么问题？
（3）材料二说明了什么？
（4）根据材料三、四，说说科举制度和当代高考制度的共同作用。

【推荐3】阅读材料，结合所学知识，回答下列问题：

材料一：现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。

——孙中山

材料二：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。”

(1)以上材料都是围绕我国古代哪种选官制度而言的？该制度正式诞生于哪个皇帝在位时？
(2)该制度经过不断完善，形成了童试、乡试、会试、殿试四个阶段。其中殿试开始于哪个皇帝？
(3)宋代是怎样改革和发展这种制度的？
唐朝，一个不筑长城的统一王朝，她有开拓创新的气魄，更有包容世界的豪迈。阅读材料，回答下列问题

材料三：贞观九年，太宗谓侍臣曰：“往昔初平京师，宫中美女珍玩无院不满。炀帝意犹不足，征求不已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致亡灭。此皆朕所目见。故夙夜孜孜（勤恳的样子），惟欲清净，使天下无事。吾欲得徭役不兴，年谷丰稔（丰收），百姓安乐。夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。”

——（唐）吴兢《贞观政要•政体第二》

材料四：“唐朝的民族政策，有利于唐政权与周边各少数民族建立良好的关系，加速了民族交融。唐朝是民族交融的又一次高峰，而这首先表现为民族血缘的交融……唐朝皇室与少数民族联姻成为平常事。”

材料五：唐朝先进的经济、文化具有巨大的吸引力，使得当时的中外文化交流出现了盛况空前的局面。

请回答：
(4)依据材料三，概括唐朝出现“贞观之治”局面的原因。
(5)依据材料四写出一个“唐朝皇室与少数民族联姻”的历史事件并说出该事件的影响？
(6)结合所学知识说出唐朝实行的民族政策？该政策为唐太宗赢得了怎样的称号。
(7)唐朝中外交流盛况空前，结合材料五和所学知识举出两个典型事例。
(8)通过对盛世唐朝学习，你认为唐朝的治国方略对我国社会主义现代化建设提供哪些借鉴？

【推荐1】学校教育内容与社会发展密切相关。

材料一：宋朝前期削夺武将权力，为了填补这些武将留下的空缺，统治者将目光转向普通知识分子。因此通过科举选拔文官成为强化中央集权的重要手段。以下是北宋前期科举次数与录取进士人数统计表：

时期	科举次数	录取进士人数	平均每榜录取进士人数
宋太祖	15	188	13
宋太宗	8	1487	186
宋真宗	12	1760	147
宋仁宗	13	4561	351

﹣﹣摘编自李兵《科举：不只是考试》

（1）说出材料一中表格反映的趋势。依据材料一，说出北宋统治者采取的政策，并分析实行这一政策的目的。

材料二：福州船政学堂课程设置（部分）

	前学堂制造专业	后学堂驾驶专业	后学堂管轮专业
外文	法文	英文	英文
基础理论课	算术、几何、微积分、 物理、机械学等	算术、几何、代数、 直线和球面三角等	算术、几何、代数、 三角、物理等
专业实践课	蒸汽机的制造与操作、舰体制造	航海天文学、航海理论、气象学、地理等	蒸汽机安装调试、仪表功能与使用、操纵轮机规则等

除上述“西学”课程之外，学堂每日还要讲读《圣谕广训》《孝经》。由此可以看出，学堂不仅注重“西学”的传授，而且重视“中学”的教育。

﹣﹣摘编自纪录片《船政学堂》

（2）依据材料二，概括福州船政学堂课程设置的特点。

材料三：为了“输入西洋文明教育”，日本政府于1877年创立了东京大学。1877﹣1885年，东京大学的毕业生中，32%为工学专业，其他依次为医学、法学等。1918年，日本政府颁布《大学令》，规定除东京大学外，还可设立公立和私立大学。

﹣﹣摘编自张晓鹏《教育与日本的两次“起飞”》

（3）依据材料三并结合所学，说出东京大学创立的历史背景。分析日本大学在近代所起的作用。

材料四：1924年，在中国共产党和苏联的帮助下，孙中山创立了一所学校。他在学校的开学典礼中说：我们今天要开这个学校，就是要从今天起，把革命的事业重新来创造，要用这个学校内的学生做根本，成立革命军。诸位学生，就是将来革命军的骨干……来挽救中国的危亡。后来这所学校的3万多师生参加了北伐战争，很多人担任各级军官或各级党代表。

﹣﹣摘编自中国黄埔军校网

（4）依据材料四并结合所学，说出这是哪所学校。说明这所学校在创办初期所起的作用。

材料五：下表为新时期北京市某中学的课程体系：

（5）从材料五中任选一门课程，说出它与社会发展的关系。谈谈这样的课程体系对你的成长会起到什么作用？

【推荐2】历代王朝在治国理政方面都做出了大胆的尝试，中国封建社会历代统治者都注重通过加强中央集权和地方管理等措施来巩固统治。阅读下列材料，回答相关问题。

材料一：中央机构示意图。

材料二：今世用人，大率以文词进，大臣，文士也；近侍之臣，文士也；钱谷之司，文士也……虽有武臣，盖仅有也。

——《宋名臣奏议》

材料三：掌国庶务，统郡县，镇边鄙……有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮（及）元。

——《元史》

(1)写出材料一中所反映的唐朝政治制度的名称，列举该朝出现过的一个盛世局面。
(2)根据材料二归纳宋朝实行的治国政策并概括这一政策的重要历史影响。
(3)写出材料三中元朝行政制度的名称。请列举两例元朝管理边疆地区设置的机构。
(4)结合上述材料，指出历代统治者采取不同政策的共同目的。

【推荐1】我国自古以来就是一个统一的多民族国家。阅读下列材料，回答问题。

材料一   秦始皇接受李斯的建议，把全国分成三十六郡，以后又陆续增设至四十余郡，在郡下设县。这些郡县完全由中央和皇帝控制，是中央政府管辖下的地方行政单位。秦制以铜虎符发兵，虎符剖半，右半由皇帝掌握，左半在领兵者手中，左右合符，才能调动军队。这是保证兵权在皇帝手中的重要制度。秦始皇统一六国以后，以秦律为基础，参照六国律，制定了全境通行的法律。

——选自《秦汉史》

材料二   15世纪初中国放弃了因长江之利而对航海开放的南京，却定鼎北京，作为一个经济世界，庞大的中国无可挽回地完成了中心的转移。在某种意义上，它背离了应用大海之便开展经济和扩展影响的方针……不管这一选择出于有意或许无意，它一定具有决定性作用。正是这个时分，中国在抢夺世界权杖的竞赛中输了一局。

——摘自[法]费尔南·布罗代尔《15至18世纪的物质文明、经济和资本主义》

材料三   中华文明的特点是统一和连续……曾有许多游牧部族侵入中国，甚至还取某些王朝而代之：但是，不是中国人被迫接受入侵者的语言、习俗或畜牧经济，相反，是入侵者总是被迅速、完全地中国化。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

(1)根据材料一，概括秦朝巩固统一的措施。结合所学分析，西汉采取了哪一军事举措巩固了西北边疆？
(2)材料二中“定鼎北京”的是谁？根据材料二分析作者认为明朝迁都北京对中国所产生的影响。
(3)根据材料三并结合所学知识，请以清朝为例说明“入侵者总是被完全地中国化”。

【推荐2】阅读下列材料，回答问题。

材料一有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮（及）元。

——《元史•地理志序》

（1）材料一说明元朝疆域的特点是什么？元朝为实现对其疆域的有效管辖实行了什么制度？

材料二

（2）材料二中图1所反映的中央机构的名称是什么？图2和图1相比，中央机构发生了怎样的变化？这种变化的发生和哪一位皇帝相关?

材料三军国大计，罔不总揽。自雍乾后百八十年，威命所寄，不于内阁而于军机处，盖隐然执政之府也。

——《清史稿》

（3）材料三反映的是哪一朝代设立的什么机构？有何作用？为从思想领域严密控制知识分子，这一朝代还采取了什么措施？
（5）依据上述材料及所学知识概述中国政治制度发展变化的趋势。

【推荐3】阅读材料，回答问题。

材料一经过一番辛苦打造，由王室宗亲建立的诸侯国对周王室的向心力大大加强，同事也建立起一种类似后来的中央与地方的关系。

——《细讲中国历史丛书·西周史》

材料二秦兼天下，建皇帝号，立百官之职。汉因循而不革，明简易，随时宜也。

——《汉书》卷十九《百官公卿表》

中国君主专制就本质而言非常原始，却与一个受过教育的“现代”官僚队伍（文官）并存。

——费尔南·布罗代尔《文明史》

材料三秦汉时期，丞相地位极为崇高。拜相时，皇帝要施大礼，因此才有“拜相”一说。然而到了明太祖朱元璋，竟把丞相给废除了，从此丞相在中国就成了一个历史名词。

——《古老中国的发展传奇》

（1）据材料一指出西周在政治上推行什么制度？这种制度有什么积极作用？

（2）据材料二并结合所学知识指出秦的“百官之职”中负责监察的官职名称。材料中“受过教育的‘现代’官僚队伍”是通过考试而产生的，这种考试应开始于何时？

（3）据材料三并结合所学知识分析朱元璋废除丞相的主要目的。

（4）综合上述材料我们可以看出：中国古代政治制度的发展呈现出专制主义统治逐步加强的趋势。你认为专制主义统治不断加强的后果是什么？