材料一： 因封建割据及混战不断，人民遭受了巨大灾难，人民渴望统一。
材料二：如图《秦朝疆域图》
材料三：秦始皇统一的部分措施
(1)根据材料一，指出秦朝统一的条件。
(2)根据材料二《秦朝疆域图》，A点是秦朝疆域最西端，B点是秦朝疆域的最南端，请写出这两地名称？
(3)根据材料三图一和结合所学知识，回答秦始皇为加强统治实行的制度？其中秦始皇实行的地方制度对后世有何意义？
(4)根据图二中的图片，指出秦朝为巩固统一采取的两项重要措施？
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【崛起篇】
材料一：（新法）行之十年，泰氏大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人是。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。
——《史记商君传》
(1)秦国的崛起与材料一反映的什么事件有关？结合所学知识回答，材料一中“民勇于公战” 的原因是什么？
【建立篇】
材料二：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白《古风》
(2)材料二中“秦王”是谁？秦统一全国，有何重大意义？
【巩固篇】
材料三:
(3)依据材料三所示信息，指出秦朝创立的政治制度的名称。秦建立这一制度，采用哪一学派的思想？
(4)依据材料三所示信息，指出秦朝为巩固统一采取的两项重要措施是什么？
【亡国篇】
材料四：“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”
——《史记陈涉世家》
(5)秦朝二世而亡，材料四反映的是哪一历史事件？结合所学知识回答，导致秦朝灭亡的根本原因是什么？
材料一：禹在年老的时候……准备传位给伯益，但禹死后诸侯不朝（伯）益而朝启，启便即天子之位。
--《史记夏本纪》
材料二：国家的最高统治者称为皇帝。皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相，太尉，御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务。
--《中国历史》（七上）
材料三：（主父偃）偃说上（汉武帝）曰：“今诸侯或连城数十，地方千里……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，必稍自销弱矣。”
--《汉书•主父偃传》
请回答：
(1)材料一中“启即天子之位”说明什么制度代替了禅让制？
(2)根据材料二回答，我国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝是？这个王朝为加强中央对地方的管理，其在地方上采取了什么制度？
(3)材料三反映了汉武帝为巩固大一统采取了什么措施？
【推荐1】我国古代的君主专制中央集权制度在两千多年的发展过程中，经历了一个形成、发展、巩固、强化的过程。阅读下列材料，结合所学知识回答问题：
材料一：
材料二：有学者认为，与其他国家相比，中国最独特之处在于，我们是唯一保持了两千多年中央集权制的国家。中国历史上的众多制度创新，从本质上来说，都是围绕着四大基本制度而展开（见下图），如四根“支柱”共同支撑起中央集权的“大厦”。历经上千年的打磨和探索，日渐趋于精致完善，在明清时期达到巅峰。
材料三：（明太祖）“罢丞相不设，析中书省之政归六部
——《明史》
材料四：（清人赵翼说）“国初承前明旧制，机务出纳悉关内阁……雍正年间，用兵西北……选内阁中书之谨密者入直（值）缮写。后名军机处，地近宫廷，便为宣召”。
——《檐曝杂记》
（1）根据材料一中的示意图，指出图示一在地方上推行什么行政制度？图示三反映的政治制度是我国历史上哪个朝代开创的？图示二所示的政治制度的名称是什么？
（2）根据材料二，汉武帝时期，为加强封建统治，使儒学思想成为正统思想而采取的措施是什么？科举制度废除于我国哪个朝代？
（3）明清时期是中国专制时代的晚期，根据材料三、材料四并结合所学知识，反映出这一时期君主专制制度有哪些新的变化？
材料一：黄帝部落联合炎帝部落，在涿鹿一战中大败蚩尤。从此，炎帝，黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族。
——《中国历史（七年级上册）》人民教育出版社
(1)材料一中的“黄帝”、“炎帝”是位于我国哪一大河流域的部落联盟首领？炎黄部落联盟逐渐形成华夏族、因此后人尊称他们为什么？
材料二：
(2)材料二所示西周的行政制度是？秦朝的行政制度是？结合所学知识指出西周的行政制度对国家发展产生的积极性影响。
材料三：（秦朝初年）“法令出一”，“天下之事无小大，皆决于上”。
——《史记》
(3)材料三中的“上”是指哪位历史人物？为加强封建统治，秦朝创立了哪一政治制度加强了国家统一？
材料四：
(4)根据材料四中的两幅图片，指出秦朝为巩固统一采取的两项重要措施。
(5)通过以上问题的探究，请你总结中国历史发展的总趋势。
材料一当周室笼络天下的时候，尚且害怕外界的侵犯；抵御侵犯的措施，没有比亲近亲属更好的了，所以用亲属作为周室的屏障。
——译自《左传・禧公二十四年》
材料二前 606年，楚庄王……一直打到洛水边，“观兵于周疆”，在周都洛阳陈兵示威。周王派王孙满去慰劳，庄王竟问“鼎之大小轻重”，意欲移鼎于楚。
——《左传・宣公三年》材料三巧妙措施
（1）依据材料一说说，材料涉及的是什么制度？“周室”实行该制度的目的是什么？
（2）阅读材料二说说，楚庄王问鼎中原是以什么名义号令诸侯的？这段材料反映出了怎样的社会特征？
（3）阅读材料三指出，为了解决分封王国带来的弊端，秦朝和西汉王朝分别采取了什么措施？
（4）综合以上三则材料，请简要概括中国古代中央与地方关系的发展趋势。（言之有理即可）
【走进千古一帝】
材料一：嬴政大帝是这个空前伟大事业的总工程师，几乎就在征服六国的同时，他立即就把军事上蓬勃的破坏动力，转变为政治、经济及文化的建设动力，在这一时期成为最辉煌的高峰。
——摘编自王若川《中国皇帝实录》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出嬴政大帝“政治、经济及文化的建设动力”。
【评析汉武大帝】
材料二：汉武帝在位54年，是中国古代统治年代比较长的帝王。汉武帝时代，西汉王朝开始进入全盛时期，汉武帝表现出雄才大略的政治思想和政治实践，在历史上留下了深刻的印迹。在他统治期间，以汉族为主体的统一的多民族国家得到空前的巩固，汉文化的主流形态基本形成。
——张岂之主编《中国历史•秦汉魏晋南北朝卷》
(2)结合材料二及汉武帝的实践说明“汉武帝是一个雄才大略的皇帝”。
【推崇改革的孝文帝】
材料三：经历孝文帝融合和后来的发展，百多万鲜卑包括北方各族移民迁移到中原和洛阳，并最终融入了汉族之中，成为汉族的一部分，为汉民族注入了新鲜血液，而鲜卑民族也在一个新的另一个民族大家庭中得到了永生。在吸收了鲜卑各族文化后，以汉族为主体 的文化远远超越了南方的汉族文化，民族融合波澜壮阔，南北文化相互碰撞。
——摘编自焦兴青《北魏孝文帝改革对我国民族大融合的启示》
(3)根据材料三并结合所学知识，写出孝文帝改革的具体举措，并分析其影响。
(4)综合上述探究，概括三位帝王得到同学们崇拜的共同理由。
材料一 “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”
——唐·李白《古风》
材料二
材料三 “一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。”
——《史记·秦始皇本纪》
(1)材料一中“扫六合”指的是什么事件﹖秦国为什么能完成这一使命？
(2)图1“秦朝的政治建制”的目的是什么？该“建制”中郡县制的实行，在中国历史发展进程中有何影响？
(3)材料三中包含了秦始皇巩固统一的哪些措施？
材料一：
(1)材料一图片中的文字叫什么？由此证明我国有文字可考的历史是从哪个朝代开始的？
材料二：孔子为中华民族保存了……一大批宝贵的文化财富，奠定了中国文化主体结构的初步基础，……中国早期文化第二次大发展是战国后期。……各种文化既互相对立又互相渗透，出现了文化发展的综合趋势。
——赵吉惠《论中国文化的多元性、一元性与封建专制主义》
(2)结合所学，孔子是哪家学派的创始人？他的核心思想是什么？
(3)材料二中“中国早期文化第二次大发展”指的是哪一局面？据材料二指出该局面起到什么作用？
材料三：中华民族有三道“长城”，第一道长城是秦始皇时期修建的防御工事“万里长城”，第二道“长城”是汉字……
——林语堂《如何理解中国人》
(4)结合所学，秦始皇把哪种文字作为通用文字颁行全国？文字的统一有何积极意义？
材料四 汉初多用武力有功之臣……不在六经。及武帝用董子之言，表章六艺……不在六艺之科者绝勿进。于是天下之士，靡然向风……于是而孔教之根址乃定。
——《梁启超全集》
(5)材料四中“董子”是谁？结合所学知识回答武帝采纳“董子”的什么建议？
