材料一
(1)按照连环画所反映的历史事件发生的先后顺序排列：
(2)图A和图C分别反映的是我国古代史上的哪一战役?
A：
材料二
(3)材料一中的哪一历史事件与材料二所反映的历史时期相符？材料二反映的是哪一历史时期？
(4)请分别写出地理位置最东和最南的诸侯国的名称。
(5)据图及所学知识，指出这个时期政治上的主要特点。
(6)最后结束了这一时期争战混乱局面的是哪个诸侯国?这个诸侯国能够完成统一大业的最主要的原因是什么?
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材料 一夏桀统治时期，他自诩为天上永远不落的太阳。老百姓指着天上的太阳骂道：“你这个太阳什么时候灭亡呢？我愿和你同归于尽！”《史记·殷本纪》记载，商封王“厚赋税以实鹿台之钱，而盈钜桥之栗……以酒为池，悬肉为林……乃重刑辟，有炮烙之法”。
材料二 秦朝时“男子力耕，不足粮饷；女子纺织，不足衣服”。所有壮年男子都去打仗或服劳役，妇女也被迫转运军粮。秦朝时死刑种类很多，共有十多种，如腰斩、车裂等，还有“族诛”和“连坐”等。人们动不动就要受到刑法的处治。
材料三 为了满足宫廷需要，汉灵帝公开卖官鬻爵。在这种情况下，为了捞回自己买官时的花费，官员贪赃已是常事。除人为的各种祸难之外，此时天灾也似乎特别频繁。仅汉安帝一朝十九年中，水灾即达十一次，旱灾七次，蝗灾七次，受灾范围遍及中华大地。……在甲子年，一场经过精心准备的、震撼全国的黄巾大起义，终于爆发了。
——摘编自林剑鸣《秦汉史》
(1)根据材料一，指出夏桀和商纣王最后被推翻的共同原因。
(2)根据材料二并结合所学知识，分析上述秦朝的统治导致的社会后果。
(3)根据材料三并结合所学知识，概括“黄巾大起义”爆发的原因，并指出此次起义产生的影响。
【推荐2】材料一：
材料二： “古之人民，皆食禽兽肉。至于神农，人民众多，禽兽不足。于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。”
——《白虎通》
材料三 “（轩辕）创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。”
——孙中山
材料四：夏、商、周三朝是中国古代文明形成与发展的重要时期……夏、商、周政权是通过大规模战争实现的。
（1）根据材料一，写出半坡人和河姆渡人房屋结构名称。并说出黄河流域和长江流域居民所居住的房屋结构明显不同，主要是什么原因造成的？
（2）材料三中的“轩辕”指的是谁？材料二、三中的人物被后人尊称为“什么”？
（3）写出周朝灭商关键一战的名称。我们从夏商周的更替中得到怎样启示？
材料一：五六千年前，中国进入部落联盟时期。炎、黄两个部落结成联盟打败了东方的蚩尤部落，势力大增，黄帝被推举为部落联盟首领。这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族。
材料二：公元前1046年，武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在……决战，商军倒戈，周军占领商都，商朝灭亡。
材料三：战国时期，强大的诸侯已不再打着“尊王攘夷”的旗号，而是各自为政，扩充军队，力困拓展疆域。……当时的战争规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。
——人教七年级上册
材料四：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”
——蒲松龄落第自勉联
请回答
(1)结合材料一，说出炎黄部落最终打败蚩尤部落的是哪次战役。后人尊崇炎帝和黄帝为什么？
(2)结合材料二，说出公元前1046年的这场决战发生在什么地方。商朝的最后一个国王是谁？
(3)请结合材料三，说出战国时期的两个主要战役的名称。
(4)材料四中的“破釜沉舟”典故出自于秦末的一次重要的以少胜多的战役。请说出这是哪次战役。打败秦军主力的将领是谁？
(1)图片反映了哪一历史时期状况？请写出最东面的诸侯国名称。
(2)据图及所学知识，战国时期最具影响力的是哪次变法？变法的性质是什么？变法哪条内容能够激发农民生产积极性？
(3)最后完成“扫六合”的是哪个诸侯国？其完成“扫六合，四海一”有何历史意义？
(4)从西周初年800个诸侯国，到春秋初年还剩170多个，再到战国七雄，及至实现“四海一”。这一历史现象反映了我国历史发展的什么趋势？
材料一：
历史地图 | 文字材料 |
 | 春秋战国时期，京津冀地区北有燕国、南有邢国、赵国，中部有中山国；在燕国的东边有商初建国的孤竹（在今河北卢龙、迁安一带），战国时被灭，燕国北边有东胡。在不断的争霸中，京津冀地域形成燕赵对峙的格局。燕国占领河北北部，包括今天的天津、北京；河北中南部为赵国的疆域；齐国占领河北东南部一小块。 ——首都博物馆《京津冀历史文化展》 |
(1)依据材料一并结合所学，在地图上①②处填入相对应的诸侯国名称。概括春秋战国时期的社会局势。
材料二：春秋以前的“耦耕”完全依靠人力，春秋战国时期有了牛耕，利用畜力进行耕作，大大提高了农业生产效率。春秋末至战国早期普遍使用石、木等制成的农具，铁农具不占主要地位，战国中后期铁农具的数量超过了其他工具的总和。
——摘编自张岂之《中国历史（先秦卷）》
(2)依据材料二，指出春秋战国时期耕作技术的进步。概括春秋战国时期铁制工具使用的特点。
材料三：圣人知治国之要，故令民归心于农。归心于农，则民朴而可正（管理）也，纷纷则易使（驱使）也，信（诚信）可以守战（守城作战）也。
——《商君书・农战》
商鞅变法对秦国社会产生了极大的影响。它成功地把秦民全部变成了国家工具：一种是“生产工具”，为国家增加财富；一种是“战争工具”，为国家拓展疆土。
——摘编自白效味、黄朴民《天地大变局与帝国秩序重构》
(3)依据材料三并结合所学，指出商君对待农业的态度。分别写出与材料三中“生产工具”和“战争工具”相对应的商鞅变法的措施。
材料四：战国时期，齐国的援下学宫是由官方举办的高等学府，它的建立与齐国统治集团图霸争雄的政治目的密切相联。不同学派聚集在此讲学，众多著名学者思想交流、碰撞，促进了各家学说相互吸收与融合。
——摘编自樊克政《学校史话》
(4)依据材料四并结合所学，指出稷下学宫创办的作用。
任务一【史料追寻历史史实】
（1）根据下面“史料1”示例，结合图一、二中史料3、4的内容，完成有关推论。
史料1
发现：一些粗糙石器，炭屑和烧骨
推论：元谋人已经能够制作工具，知道使用火
史料3
发现：
推论：
（2）结合所学知识，说明史料2中发现的北京猿人头盖骨化石和使用火的遗迹，对于我们研究早期人类有什么意义。
（3）通过以上内容，写出了解史前社会历史的主要途径。
任务二【图片解读历史现象】
（4）图一和图四实施的地方管理制度分别是什么？
（5）对比图二、三形势图，指出从图二到图三发生的变化。
（6）概括从图一到图四历史发展的趋势。
任务三【材料研读历史人物】
材料一：始皇出世，李斯相之，天崩地坼（裂），掀翻一个世界。
——（明）李贽
材料二：“始皇暴虐，至子而亡”
——《贞观政要》
（7）阅读材料提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰。）
春秋战国时期，随着战乱纷争局面的出现，社会的经济、政治、文化等领域都发生了巨大的变化。
材料一 古书上记载，春秋时期，人们已经使用铁制农具耕种土地。在湖南、河南、江苏等地的春秋墓葬中，发掘出一批铁制农具。此外，至迟在春秋末年，人们已使用牛来耕地。
——统编版《中国历史》七年级上册
材料二 战国时期，各国竞相变法，其中秦国商鞅变法成效最大。商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。
——《战国策•秦策》
（变法）行（推行）之十年，秦民大说（高兴），道不拾遗，山无盗贼，家给人足（富裕充足）。
民勇于公战（为国家打仗），怯于私斗，乡邑大治（不敢为私利争斗，乡村、城镇社会秩序安定）。
——《史记•商君列传》
材料三 一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。
——《史记·秦始皇本纪》
请回答：
(1)据材料一，指出春秋时期社会生产力发展的主要表现。
(2)据材料二，指出商鞅是怎样推行改革的。据材料二并结合所学知识，概括商鞅变法产生的影响。
(3)材料三中包含了秦始皇巩固统一的哪些措施？这些措施对国家的发展有什么重要意义？
材料一
 图1铁制农具 |  图2穿有鼻环的牛尊 |
材料二
 图3春秋争霸形势图 |  图4战国形势图 |
材料三 及孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏,虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。
——《汉书·食货志》
(1)据材料一指出,春秋战国时期我国农业生产领域的重要变革是什么？
(2)根据材料二中图3和所学知识，写出春秋时期第一个称霸的是谁？图4中的韩、赵、魏三国是由图3中哪个国家分裂而来？图4中实力最强的诸侯国是哪个？
(3)材料三论述的是哪一历史事件？据材料并结合所学知识说出一项其在经济方面的内容。
(4)据材料三并结合所学知识,请为下列两位人物做出选择。
①秦国平民张三,勤劳耕作,生产出许多粮食,按照法令,他得到的奖励是（ ）
②秦国下级士兵李四,在战争中勇敢杀敌,屡立战功,按照法令,他得到的奖励是（ ）
A.授予爵位 B.从事经商 C.免除徭役 D.世袭特权
(5)材料三中的哪句话说明了商君采取一系列改革措施的效果。
(6)综合上述材料,说说春秋战国时期的时代特征。
【推荐3】中国作为一个统一的多民族国家，历经千年经久不衰，其发展离不开历朝历代的努力。请阅读以下材料，回答问题。
材料一 统一中国的伟业是由幼年登基的秦王嬴政完成的……他建立万世帝国的梦想彻底破灭了。不过他创建的帝国制度却保存了下来并延续了 2000 多年,从而成为世界历史上保持时间最长的政治制度。
——摘编自（美）费正清《费正清中国史》
（1）据材料一，为秦的统一奠定基础的是什么历史事件？“世界历史保持时间最长的政治制度”是什么制度？为了加强对地方的控制，秦朝实行什么制度？
材料二 公元前127年，刘彻颁布了史称“推恩令”的诏书，规定诸侯王死后，除嫡长子承袭封国的部分土地外，其余土地由皇帝以“推恩”之名，赐给庶子以为侯国。王国于是一再缩小，亦无政治特权，王国、侯国的主要官吏由皇帝任免。
——摘编自张传玺主编《中国文明史》
（2）据材料二并结合所学知识，概述“推恩令”实施的作用。
材料三 开元初，四方丰稔，城镇商铺林立，客商如云。丁壮之夫，不识兵器。安西诸国悉平为郡县，置开远门，亘地万余里。
——《开元纪事》
（3）上述材料反映的史实是哪位皇帝在位时出现的？据材料三，概括开元盛世的主要表现。
材料一
——摘编自人教版七年级上册《中国历史》
材料二 《说文解字》中写道：“……田畴异亩，车涂异轨，律令异法，衣冠异制。”大意是，秦统一以前，各国丈量田地的单位不同，车辆的轮距和道路的宽度不一样，法律制度各不相同，穿戴也都不一样。
——摘编自《说文解字》
(1)根据材料一，写出图一中①处应所填写的内容，并结合所学知识，概括出图一所反映的秦朝建立的政治制度。
(2)根据材料一并结合所学知识，归纳图二中的两项统一措施。
(3)根据材料二，为改变“田畴异亩，车涂异轨”的现象，归纳秦始皇采取的措施。
(4)结合材料一、材料二，谈谈秦采取的以上措施的意义。
材料一
材料二 秦王嬴政任用许多能干的人。李斯原来是楚国一个布衣，被秦王拜为客卿。王翦是秦国名将，嬴政因未采纳王翦的建议，伐楚失败，就亲自到王翦家，当面检讨。
(1)根据材料一、二，分析秦能够统一六国的原因。
材料三
(2)根据材料写出秦朝统一后采取的经济措施。结合秦统一天下和秦朝政治上巩固统一的措施，谈谈秦朝在中国历史上所起的重要作用。
材料四 大汉之难，无国能敌。今王谋反，吾身为皇亲国戚，怎能在此观望呢？大汉有我，必定中兴！
——刘秀
(3)材料中的“大汉”最早是由谁开创的？为实现中兴，刘秀采取了哪些措施？
材料五 北魏在中原建立以后，所面临的最大问题即如何处理这一广大地区的民族关系，其中包含如何对待汉族的先进生产方式、汉族的文化问题。是继续保存拓拔氏旧的社会制度和旧有的文化习惯，还是捐弃旧俗，接受先进的文化，在新的历史环境中获得新生，北魏的统治者必须作出抉择。
——白寿彝《中国通史》
(4)材料中北魏统治者面临的最大问题是什么？结合所学知识，写出北魏孝文帝“移风易俗”方面采取的措施？
材料一 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。（注释：秦王横扫天下，如猛虎一样看着诸侯的气势多么雄大啊。他挥剑割断浮云，各国诸侯就全都向西来朝拜秦王了。）
——李白《古风》
材料二
材料三 臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进，邪辟之说灭惠，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。（注释：只要不是在六艺之列和孔子那一套儒家思想的人，都不许其发展下去，不允许和儒家思想一起存在。那些乱七八糟的教派和学说就不会再来迷惑百姓，国家的法律和制度才能显示出地位。老百姓也才知道用什么样的方式去教育子孙后代。）
——《汉书·董仲舒传》
（1）材料一中的“扫六合”指什么事件？为适应统一形势，加强封建统治，秦统治者创立了一套对后世影响深远的政治制度，这一制度叫什么？
（2）根据材料二中图一、图二内容，写出秦朝为巩固统一在经济上和文化上的措施。
（3）材料三中提到的汉武帝为巩固统一接受了董仲舒的什么建议?结果如何?
（4）根据上述材料并结合所学知识，谈谈你的感悟。
