(1)下列诗句评价了中国历史上的四位皇帝，请将诗句前代表皇帝所处朝代的字母，填入下方“中国古代主要朝代（时期）沿革示意图”中对应的空格内。
A.秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
B.文皇仁义播敷天，李氏无伦三百年。
C.汉家中叶盛，六世有雄才。厩马三十万，国容何壮哉！
D.开府据应天，积粮高筑墙……北伐取大都，海宇复华邦。
(2)根据诗文的内容，提炼诗文作者评价“皇帝”的角度。
(3)运用所提炼的角度，任选一位中国历史上的“皇帝”加以评价。
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材料一：尽管这一时期社会动荡，兼并战争不断，给人民生活带来深重的灾难，但也促进了中原各地区……与周边族群的交流与融合，为统一的多民族中央集权封建国家的建立奠定了基础。
——《简明中国历史读本》
材料二：在秦汉统一多民族国家内，各民族有了很大的发展，民族间的交流呈现出明显的区域特征。南方汉越在矛盾与冲突中交流和融合，西部贸易交流频繁，北方边境战争不断。民族的分化、重组与融合为中华民族的形成与发展产生了动力，并注入了新鲜血液。
——王文光《秦汉时期民族关系互动述论》
材料三：如下图。
材料四：十六国北朝政权的统治者，与汉族士人合作，沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制制度。这一时期的民族关系，有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓。
——《中国历史》（七年级上册）
材料五：公元六世纪，北魏政权由于内部政变而分裂为东、西两部，其后又为北齐、北周所替代，但历史的演进和民族的融合并未因之停滞，而且呈越来越深化之势。终于为全国在新的基础上实现统一创造了条件。于是，中华民族的发展进程达到了第二个高潮，即隋唐盛世的兴起，大唐气象的到来。
——马雪芹《魏晋南北朝的民族融合和隋唐盛世的形成》
请回答：
(1)据材料一，写出我国第一个“统一的多民族中央集权封建国家”是哪个朝代？
(2)据材料二并结合所学知识，写出西汉时促进“西部贸易交流频繁”的通道是什么？这条通道的开通有何历史意义？结合所学知识，列举材料二中秦汉时期“北方边境战争不断”的具体史实。
(3)据材料三，概括民族交融的特点。（任答一点）
(4)材料四中提到，十六国北朝时期民族关系有时“矛盾激化，甚至发生战争”，请列举具体历史事例。有时又“趋于和缓”，请列举一例这一时期少数民族统治者为缓和民族关系所采取的措施。
(5)据材料五归纳魏晋南北朝时期北方民族大交融对后世产生了怎样的影响？
(6)综合以上材料并结合所学知识，概括促进民族交融的方式。（任答两点）
材料一：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白
材料二：一夫作难，而七庙隳（hui）（王朝崩溃），身死人手，为天下笑者，何也？
——贾谊《过秦论》
请回答：
(1)“秦王”是谁？有什么功绩？
(2)“秦王扫六合”是指什么事件？完成于哪一年？
(3)“秦王扫六合”有什么意义？
(4)秦朝巩固统一的措施有哪些？
材料一 秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说：“天下共苦，战斗不休，以有侯王”。
——《史记•秦始皇本纪》
(1)材料一中“侯王”（即诸侯）的产生与哪一制度有关？为解决“侯王”问题秦始皇采用了什么措施？
材料二 西汉时期中央和封国力量对比
(2)材料二反映出西汉初期中央面临什么问题？为消除这一问题汉武帝采取了哪些措施？（列举两条即可）
(3)依据材料一和材料二，概括上述措施实施的共同作用。
材料一：嬴政建立统一国家后，把战国时期逐步产生和发展起来的中央集权制度加以系统化、完善化，并推行于全国。这一制度主要由三个环节构成。一是建立国家元首制度，称“皇帝”；二是成立中央政府机构……以协助皇帝领导全国军政事务；三是建立地方行政制度。此制的实行开创了此后两千多年历代王朝统治的基本模式。
——摘编自袁行霈等主编《中华文明史》
材料二：汉兴之初、海内新定，同姓寡少，惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等之爵。功臣侯者百有余邑，尊王子弟，大启九国……而一国大者跨州兼郡，连城数十、宫室百官同制京师，可谓矫枉过其正矣。
——《汉书·诸侯王表》
材料三：
 | 轮台古城遗址位于今天的新疆轮台县境内。当地人称轮台城为“奎玉克协海尔”，大意是“灰烬中的城”。公元前60年，西汉正式在此设官、驻军、推行政令，治理西域“三十六国”，开始行使国家主权。 ——摘编自央广网《丝路遗产》 |
(2)为了解决材料二中出现的问题，汉武帝是如何加强中央集权，来维护国家统一的？材料三的轮台古城遗址实证了哪一历史史实？
(3)综合上述材料，概括秦汉时期的阶段特征。
【推荐3】材料一 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝
——毛泽东《沁园春·雪》
材料二 昔《储说》始出，《子虚》初成，秦皇汉武，恨不同时；既同时矣，则韩囚而马轻，岂不明鉴同时之贱哉！
——刘勰《文心雕龙》
结合所学知识，阅读材料一、二，回答下列问题
（1）材料中的秦皇汉武分别指的是谁？
（2）结合所学知识，秦皇建立的中央集权制度内容有哪些？
（3）秦皇为巩固统一的措施有哪些？
（4）汉武在政治、思想、经济、军事方面都采取了哪些具体措施？
（5）试分析秦皇汉武的举措对当时社会的影响？
【推荐1】 政治局面与统治者的认识和治国措施息息相关。
材料一“（太宗）谓使臣曰：国以民为本，人以食为命，若禾黍不登，则兆庶非国家所有。……今省徭赋，不夺其时，使比屋之人，谘其耕稼，此则富矣。”
（1）根据材料一，结合所学知识指出唐朝人口变化的趋势和唐太宗的治国思想。结合所学指出两者之间有何关联？
材料二 “今世用人，大率以文词进。大臣，文士也；近侍之臣，文士也；钱谷之司，文士也；边防大帅，文士也；天下转运使，文士也；知州，文士也。”
——北宋蔡襄
（2）从材料二可以看出北宋治国政策是什么？这一政策产生了哪些积极作用？
材料一：“躬节俭，平徭赋，仓廪实，法令行，君子咸乐其生，小人各安其业，强无凌弱，众不暴寡，人物殷阜，朝野欢娱；二十年间，天下无事，区疆（宇）之内宴如也。”
——《隋书·高祖纪》
（1）根据图①和材料一并结合所学知识指出，当时在位的皇帝是谁？
材料二：“盛哉，太宗之烈也！其除隋之乱，比迹汤、武；致治之美，庶几成、康。”
——欧阳修（北宋）
（2）根据图②和材料二并结合所学知识指出，欧阳修赞美的皇帝是谁？他在位期间的盛世局面在历史上称作什么？
材料三：“政由己出，明察善断，故当时英贤亦竟为之用。”
——《资治通鉴》
（3）根据图③和材料三并结合所学知识指出，材料三是对哪位皇帝的评价？她在位期间的国号是什么？
材料四：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺狼，远行不劳吉日出。齐纨鲁缟车班班，男耕女桑不相失。”
——《忆昔》
（4）根据图④和材料四并结合所学知识指出，该诗的作者是谁？该诗描述的是哪位皇帝在位时期的盛世景象？
材料五：“祖宗以来，未尝轻杀一臣下，此盛德之事。”“我太祖皇帝应天顺人，受禅于周，广南、江南、荆湖、西川，一举而下，罢诸侯之兵，革五代之暴，垂八十年，天下无祸乱之忧。”
——范仲淹（北宋）
（5）根据图⑤和材料五并结合所学知识指出，范仲淹评价的是哪位皇帝？他和后继的皇帝都抑制武将、重用文臣，掌握军政大权，这造成了什么样的政治局面？
材料一：大唐盛世是中华民族悠久历史中最为辉煌的篇章，起于公元7世纪上半期，终于公元8世纪中叶。唐朝政治开明，思想解放，人才济济，疆域辽阔，国防巩固，民族和睦，在当时世界上呈现出无比繁荣昌盛的形象。
材料二：627年山东大旱，唐太宗下令免除当年租税，他还注重减少力役，不误农时，发展生产。……房玄龄足智多谋，杜如晦处事果断，唐太宗委以重用。唐太宗常谓侍臣曰:“致治之本，惟在于审（审察），量才授职..…更并省官员，使得各当所任，则无为而治矣。”
材料三：唐玄宗“（重用）姚崇、宋璟……等守正之辅，孜孜献纳，故致治平。”开元二年，玄宗下令从京官中选拔有才识者出任都督、刺史，又从都督、刺史中选拔有政绩者入京为官，并规定把它作为一种制度，坚持下去。玄宗还在全国各地大兴屯田，使各地官府仓库的粮食堆积如山。
材料四：
(1)根据材料一并结合所学知识，写出唐朝两个盛世局面的名称。
(2)根据材料二、三归纳唐太宗和唐玄宗为巩固统治所采取措施的共同点。
(3)唐朝经济繁荣，农业生产工具有很大改进。请写出材料四中图一和图二生产工具的名称。
(4)当今社会建设可从以上材料和问题中找到哪些借鉴？
1912年1月15日，孙中山即将辞去临时大总统职务，汉族出身的北洋首领袁世凯将于下午通过形式化的选举接任之，孙中山即于“11时率各部及右都尉以上将校赴明孝陵行祭告礼，军士数万”，向“我高皇帝”祭告推翻清朝的“光复”之功。
结合所学知识回答下列问题：
(1)孙中山就任临时大总统的背景是什么？
(2)上述情境中的“高皇帝”指的是哪位皇帝?“光复”之功完成了哪一具体任务?
(3)上述情境虽然体现了孙中山指导革命运动的局限性，但历史功绩不容抹杀，请举例说明。
材料一： 明朝疆域图
（1）请结合地图写出明朝的建立者及明初都城所在地；明成祖时，都城又迁至哪里？
材料二：明长城示意图
（2）我们今天能看到的长城，大部分是明代建立的。请写出明长城东西两端的地名；结合地图说明明朝修筑长城的战略目的是什么？
材料三 郑和下西洋路线图
（3）结合材料三写出郑和船队最远到达的地点；这次航海壮举的意义怎样？
材料四 明末农民起义形势图
（4）结合地图写出农民起义军与清军进行的一次战役；这场农民起义对明王朝最主要影响是什么？
