【推荐1】改革是社会进步的永恒主题。某校历史兴趣小组开展了主题为“中国古代史上的变法与改革”的活动，请结合图文进行探究。
【分析改革】

材料一：

材料二：秦国新法十年，秦民大悦，路不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，秦国成为第一强国。

——范文澜《中国通史简编》

(1)材料一和材料二共同反映了战国时期的秦国的哪场改革？当时秦国的国君是谁？
(2)材料二中秦国改革的哪项措施使得“民勇于公战”？这次改革的目的是什么？
【探究改革】

材料三：帝曰“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当加降黜。”

——摘自《资治通鉴》

材料四：

鲜卑姓	改为汉姓	鲜卑姓	改为汉姓
拓跋	元	步六孤	陆
拔拔	长孙	贺兰	贺
达奚	奚	独孤	刘
乙旃	叔孙	勿妞于	于
丘穆陵	穆	尉迟	尉

(3)材料三、四共同反映的是哪次改革？此次改革有着怎样的历史意义？
(4)材料三中提到“今欲断诸北语，一从正音”具体指改革中的哪一内容？
【感知改革】
(5)结合材料和所学，谈谈你对改革有哪些认识？

【推荐2】下列是我国古代改革的相关内容，请结合所学知识回答问题。

材料一   （齐国）积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。通过改革，齐国富国强兵。

材料二   法令规定：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。

材料三   鲜卑姓氏改为汉姓

鲜卑姓	拓跋	拔拔	步六狐	贺赖	独狐
汉姓	元	长孙	陆	贺	刘

——以上材料均摘自《中国历史》七年级上册

请回答：
（1）材料一是哪场改革的内容？这场改革成就了谁的霸业？
（2）材料二所述改革发生在什么时期哪一国？法令内容中最能触动大贵族利益的一项是什么？对后世地方行政管理影响深远的一项内容是什么？
（3）材料三是南北朝时期的什么改革？改革有何影响？
（4）综合上述材料及问题，谈谈你对改革的认识。

【推荐3】阅读材料，回答：

材料一“卫鞅曰：治世不一道，便国不法古。”

材料二“法古无过，循礼无邪。”

(1)材料一中的“卫鞅”指的是谁？阐述的主要观点是什么？
(2)材料一中的观点代表哪个阶级？材料二中的观点代表哪个阶级？
(3)卫鞅变法的主要内容是什么？
(4)卫鞅变法的历史作用是什么？

【推荐1】       材料一：“知己知彼，百战不殆”。
阅读后，请回答：
（1）这句话出自哪一本书？是谁写的？他是什么时期的人？
（2）你能说一说这句话的意思吗？

材料二：“知之为知之，不知为不知，是知也”。

阅读后，请回答：
（3）这句话出自哪一部书？这部书记在了谁的言论？
（4）这句话使你从中得到了什么启示？
（5）此人的学说对后世带来什么样的影响？

【推荐2】中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，是最深厚的文化软实力。某班欲以“文化·传承·发展”为主题创办手抄报，请你协助完成。

材料   孔子开创了民间自由讲学的先河，一个中国学术思想史的黄金时代便开始出现，它光芒四射，灿烂夺目，成为人类文化发展史上最富丽的时代。

——李定一《中华史纲》

信息卡1：他是西汉著名史学家，开创了纪传体通史的编纂体例，他接任父亲继任太史令，有“中国史学之父”之称。

信息卡2：他是南宋著名词人，继承了苏轼以来的豪放词风和报国情怀，进一步提高了词在文学史上的地位。

(1)图1中的文字记录了我国什么时期的历史？图2中颁行全国的通用文字是什么？
(2)材料中孔子“自由讲学”的途径是什么？“黄金时代”是指在春秋战国时期思想文化领域出现的什么局面？
(3)孔子创立的儒家学说历经传承与发展，在谁统治时期被确立为正统思想？
(4)信息卡1和信息卡2中的“他”分别指的是何人？信息卡1中的“他”撰写的史学巨著是什么？

【推荐1】选择怎样的治国方略，对一个国家的发展至关重要。阅读下列材料，回答问题：

材料一：老子在政治上主张“无为而治”，人民与世无争，天下就会太平。

                                                                                                  ——《七年级历史上册（部编版）》

材料二：为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。……道之以德，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。

                                                                                                  ——《论语·为政》

材料三：他认为，只是依靠君主和臣下的才干来治国，国家的强盛只是暂时的，这些优秀的人才一旦去世，昔日的富强必将走向衰落；只有依靠稳定的法制，才能使国家的前途不至于走入上述覆辙。于是他提倡“法治”，反对空谈仁义，想要建立强大的中央集权国家。他的才干也得到了当时最有才能的统治者的赏识，但是由于小人妒忌，他最终并没有亲眼看到这一制度的实现。

（1）根据材料一及所学知识回答，老子是哪一学派的创始人？他的学说集中体现在哪一本书里面？在西汉初年哪一政策体现了他的“无为而治”？

（2）根据材料二及所学知识回答，材料二这句话是谁说的？他是哪一学派的创始人？他的思想在哪一时期受到统治者的重视，成为正统思想？这位人物给当时的统治者提出来怎样的一个建议？

（3）材料三中的“他”是谁？他的思想最先被哪位统治者使用？这位统治者为整个封建社会做出的最大的贡献是什么？

（4）在这一时期，社会思潮蓬蓬勃勃，许多先贤先后登上历史舞台，去阐述自己的学说观点，造成这一时期学术思潮如此欣欣向荣的根本原因是什么？

【推荐2】了解中华优秀传统文化，厚植家国情怀。阅读下列材料，回答问题。

材料一：春秋战国时期，鲁国尚儒学，是儒学的发展基地；齐地学术较为庞杂，阴阳五行学、道家之学、儒学都相当发达；楚地道学与词赋最具特色……

——解逸麟《中国历史地理概述》

(1)根据材料一写出春秋战国时期思想学术界出现的局面名称。根据所学知识指出道家学派的代表人物及其政治主张。

材料二：（他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育事业，开中国史上民间自由讲学之第一声。

——钱穆《四史大纲》

(2)写出材料二中的“他”创办的学派。写出“开中国史上民间自由讲学之第一声”的举措写出他的核心思想。

材料三：要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。

——习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话

(3)根据材料三：概括指出中华优秀传统文化的时代价值，据材料概括指出对待中华优秀传统文化的态度，写出其目的。

【推荐3】中华传统文化是中华民族智慧的结晶，内涵丰富，源远流长。阅读下列材料，回答问题。

材料一 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。

——《论语》

材料二

(1)材料一是哪位思想家的言论？他是哪一学派的创始人？他的思想核心是什么？
(2)请说出材料一中思想家在教育上的一个成就。
(3)材料二是谁的画像？他生活在什么时期？他是哪一学派的创始人？

【推荐1】七年级（1）班的同学开展了一次主题为“中华文明，光芒四射”的探究活动，分为农耕篇、思想篇、科技篇、艺术篇和感悟篇五个篇章来进行，请你一起参与他们的活动。
【农耕篇】
(1)发源于黄河流域和长江流域的中华文明源远流长，成就辉煌。请你写出这两大流域农耕文明的代表。
【思想篇】

材料一   在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生……毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。

——《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》

(2)战国时期，思想领域出现的“熠熠生辉”的局面叫什么？在我国“儒道释和谐共生”的局面大约开始于何时？
【科技篇】

材料二   我国古代科技一直处于世界领先水平。其中有一项发明既能体现“变废为宝”的理念，又为文化的交流和保存提供了重要条件。

(3)材料二中“变废为宝”的发明是什么？为这项发明做出突出贡献的人物是谁？
【艺术篇】
(4)如下图所示，图一的文字是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，它被称为什么？汉字书写在东汉以后成为专门的艺术，图二是谁的书法作品？

            图一          图二《兰亭集序》（摹本局部）
【感悟篇】
(5)通过对以上问题的探究，你有何感悟或启发？

【推荐2】思想是行动的先导，是推动社会进步的力量源泉。阅读下列材料，回答问题。

材料一   ……是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期，国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么……围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。

——《中国历史》

材料二   （他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育，开中国史上民间自由讲学之第一声。

——钱穆《国史大纲》

材料三   “民为贵，社稷次之，君为轻。是故得乎丘民（百姓拥护）而为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯为大夫。”

材料四   秦孝公重用商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不避亲近。法及太子黥劓师傅，期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革强大。

——《战国策·秦策》

材料五   儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神，对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。

——岳麓版课标教材《历史》必修三

(1)材料一中“哲人辈出的时代”是指哪一重要时期？据材料指出诸子百家争论的主要问题有哪些？
(2)材料二中的“他”是哪一思想学派的创始人？其思想的核心思想是什么？在“政治活动”中他提出怎样的政治主张？
(3)材料三是哪位思想家的主要观点？据材料指出他认为统治者治国平天下的根本条件是什么？
(4)根据材料四，请你概括出秦孝公任用商鞅变法体现了哪个学派的思想？其代表思想家是谁？
(5)综合上述材料，请简述百家争鸣出现的重要历史意义。

材料六   ……现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有大力加强思想道德建设和精神文明建设，坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。

——《中国传统德治思想的现代选择》

(6)根据材料六，概括现代化治国的方略是什么？

【推荐3】阅读下列材料，回答问题。

材料一春秋战国时期，诸侯割据纷争，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。儒、法、道、墨、阴阳的学派针对治理国家的问题提出自己的主张；各家学派之间进行激烈的论争，出现了“百家争鸣”的局面。

(1)根据材料一，指出“百家争鸣”出现的背景和各学派争论的共同问题

材料二樊迟问仁。子曰：“爱人。”

——《论语·颜渊》

“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”

——《论语·雍也》子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”

子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”

——《论语·卫灵公》

(2)据材料二，指出孔子的核心主张是什么？援引材料二中的一句原话说明如何来实现这一主张？

材料三夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。……吾以是明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也。

——《韩非子》

(3)材料三中韩非子的思想主张是什么？他的主张后来在哪个国家得到了实现？
(4)你最欣赏“百家争鸣”中哪一学派的治国思想？说出你的理由。

材料四深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。

——习近平

(5)根据材料四，为推动中华传统文化发展，请你提出自己的合理化建议。