材料一：追始皇吞并六国，统一宇内，统治时期虽极短暂，于“故人之道法，无不革除，后世之治术，悉已创导”。
材料二：秦凭借从中央到地方较为完善的统治机构，做到了“书同文”。文字统一对形成共同的文化认同和民族认同，对中国的民族融合、国家统一、疆域拓展、历史延续，都起着不可替代的作用。
材料三：秦朝作为中国统一的多民族封建国家的肇始（开始、发端），在史册上留下了彪炳千秋的厚重笔墨。秦始皇……缔造了一个大一统的大秦帝国……然而这个伟大帝国仅仅历时14年就轰然倒塌。历史的巨大反差，使得秦始皇和他的帝国成为世人关注的千古之谜。
(1)结合所学知识说说材料一中“始皇吞并六国，统一宇内”这一历史事件在中国历史上所产生的影响。
(2)根据材料一并结合所学知识说说秦朝在政治上“创导”了哪些制度？
(3)根据材料二归纳出秦在文化上采取了什么措施？并归纳该措施在中华民族的发展中起到了什么作用？
(4)结合所学知识，说说秦朝这个大帝国轰然倒塌的根本原因；并谈谈你从中得到哪些启示？
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(1)建构大一统社会是诸子追求的学术主题之一。
结合所学知识，分析造成材料甲中“乱象时代”的原因并指出孔子的政治主张。据材料甲，概括孔子的政治目的。
甲:春秋时期，华夏大地上出现了多个政治实体并存的格局，身处乱象时代的孔子并未动摇对“天下共主”的追求，而是在规划并指点着中国历史如何重新通向大一统。
——摘编自闾小波《共识依赖:中华政治共识之传承与更张》
(2)开创大一统王朝的治理实践。
据材料乙，说明秦朝的“成就”(建立起怎样的国家)。结合所学知识，列举为巩固这一成就在经济上采取的措施。
乙:不管人们是否佩服秦的成就，但必须承认这个成就:它在质和量的方面都大大地改变了中国的面貌，以致它可以名之为“革命”。
——摘自崔瑞德、鲁唯一《剑桥中国秦汉史》
(3)大一统实现了思想统一。
据材料丙，指出汉武帝为实现“精神空间的整合与凝聚”而采取的措施。结合所学知识，简析该措施产生的影响。
丙:华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代,完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息。
——翦伯赞《中国史十五讲》
【推荐2】历史造英雄，在各个时期、各个领域造就了许许多多杰出的人物。某历史学习小组围绕杰出人物进行了如下探究，请你参与完成。
任务一 【梳理知识】
(1)根据下面表格的分类，将下列历史人物的序号填入对应的括号内。
①张仲景 ②华佗 ③司马迁 ④诸葛亮⑤祖冲之 ⑥王羲之 ⑦北魏孝文帝⑧顾恺之
| 类别 | 序号 |
| 政治家 | |
| 医学家 | |
| 史学家 | |
| 艺术家 |
任务二 【史论结合】
(2)杰出历史人物的贡献在一定程度上推动社会的发展与进步。请以秦始皇或汉武帝为例，运用史实加以论证。
任务三 【思考感悟】
(3)上述历史人物取得成就的共同原因是什么？
任务四 【家国情怀】
(4)中华文明灿烂悠长，光辉璀璨，上述人物有哪些优秀品质值得我们学习？作为中学生我们应该怎样做？
统一是中国历史发展的主流和必然趋势。
材料一 在黄河南北的大平原进行了一次历史性的大扫除，使封建领主制留下来的残余一扫而光，然后（公元前221年）在六国的废墟上建立起新兴地主阶级专政的封建专制主义国家。
——翦伯赞《中国史十五讲》
材料二 文字的发展是一脉相承的
材料三
(1)材料一中的“一次历史性的大扫除”是哪国发动的？“在六国的废墟上建立的封建专制主义国家”的第一位皇帝是谁？
(2)读材料二、请指出图一所说的“最早的文章”是什么文字；图二是秦朝皇帝采取的哪一项改革措施？这一措施有哪些历史作用？
(3)材料三反映了汉武帝巩固“大一统”的什么措施？
材料一 秦统治者把“帝”这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公，三公之下有九卿，“天下事无大小皆决于上”……。
——摘编自樊树志《国史学概要》
(1)结合材料一和所学知识，指出“秦统治者”在政治制度上有何创新？写出这一时期负责监察百官的官职名称。秦始皇在地方采取了什么措施？对后世产生什么深远影响？
材料二 《宋史·职官志》记载，宋初“始置诸州通判”，“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣通签书实行”。
(2)依据材料二指出宋初在各州新增设置的官职是什么？结合所学知识分析这一官职设置的直接目的是什么？
材料三 元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”“汉唐极盛之际不及焉”。
(3)据材料三，元朝为加强对全国的统治，实行了什么制度？
材料四 自始皇置丞相，不旋踵而亡。汉唐宋因之，虽有贤相，然其间所用者，多有小人，专权乱政。
——《皇明祖训》
(4)据材料四，为避免“小人专权乱政”，明太祖朱元璋采取了哪一措施？明朝君主专制高度强化的表现是什么？清朝哪一机构的设置使我国君主专制进一步强化？
(5)综合上述材料，谈谈你对政治制度的认识。
公元前356年商鞅开始变法
公元前221年秦灭六国，统一中国
公元前207年秦朝灭亡
公元前202年西汉建立
公元前179年—公元前141年文景之治
公元前141年—公元前87年汉武帝在位
(1)商鞅变法与秦统一中国有什么内在联系?完成了这一统一大业的人是谁?为巩固统一，他在治理地方的政策上有什么除旧布新的措施?(2)西汉的建立者是谁?汉初统治者吸取秦朝因暴政而亡的教训，采取了什么政策?
(3)汉武帝为加强中央对地方的控制，采纳了主父偃的什么建议?在思想领域采纳了董仲舒的什么建议?
(4)秦汉的兴衰史，对当今我国的治国理政有什么启示?
第一小组【千古一帝秦大一统】
| 史料 | 反映的历史信息 | 影响 |
| “六合之内，皇帝之土。西涉流沙，南尽北户。东有东海，北过大夏。人迹所至，无不臣者。” ——秦始皇于公元前219年东巡所作琅邪石刻中的文字 | ① | 结束分裂，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家 |
 | ② | 奠定了我国古代政治制度的基本模式 |
| 一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 ——《史记·秦始皇本纪》 | 统一文字、货币、度量衡和车轨 | ③ |
 | 秦朝疆域 | 奠定了以后中国版图的基本框架 |
 | 秦末农民起义 | 秦朝灭亡 |
(1)请你将第一小组所制图表中数字序号①～⑤处的内容补充完整。
第二小组【汉武大帝 巩固大一统】
| 史料 | 反映的历史信息 | 影响 |
| “愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国。必稍自销弱矣。” ——《汉书·主父偃传》 | ① | 加强中央对地方的控制 |
 | 罢黜百家，尊崇儒术 | ② |
五铢钱是汉武帝时开始铸造的一种标准铜币，重量为五铢，故名五铢钱。 铁官组织开矿、铸造器物及销售，控制了生产和流通的全过程。食盐官营的办法是民制、官收、官运、官销。  | ③ | 加强朝廷对经济的控制 |
汉武帝统治时期，有三大问题存在。一是……二是……三是匈奴不断入侵，边境不宁。 ——摘编自《汉朝历史：汉武帝加强中央集权》 | 边境不宁 | ④ |
(2)请你将第二小组所制图表中数字序号①～④处的内容补充完整。请你写出秦汉时期的单元主题。
师生总结【凝聚共识以史为鉴】
“中华文明具有突出的统一性”，形成了数千年“九州共贯、多元一体的大一统传统”，“从根本上决定了中华民族各民族文化融为一体，即使遭遇重大挫折也牢固凝聚，决定了国土不可分、国家不可乱、民族不可散、文明不可断的共同信念，决定了国家统一永远是中国核心利益的核心，决定了一个坚强统一的国家是各族人民的命运所系。”
——习近平总书记在《文化传承发展座谈会》上的重要讲话
(3)“大一统”理念成于先秦，付诸实践于秦汉，结合所学和习近平总书记的讲话精神，谈谈“大一统”理念对今天的中国有何意义？
材料一 “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”
（1）材料一反映的是哪一历史事件？这一事件有何历史意义？
材料二
材料三
（2）请将材料二中空缺的部分补充完整。反映了秦朝开创了什么政治制度？
（3）材料三反映了秦始皇巩固大一统在哪一方面采取的措施？这一方面还采取了什么措施？
历史更替：材料一古人对某一历史时期的政治格局进行描述；“普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣……礼乐征伐自天子出。”
(1)材料一中这种政治格局的出现与哪一制度有关？这种制度的实行，最终导致春秋争霸和战国七雄的混战局面。之后为加强中央对地方的管理，维护国家统一，该制度被哪种制度所取代？
历史趋势：
材料二“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”
——李白《古风》
(2)材料中李白所盛赞的“秦王”是谁？结合材料和所学知识回答，“秦王扫六合”的历史意义。
材料三
(3)据材料三，秦朝为巩固统一采取了哪些措施？这些措施对国家发展有什么重要意义？
材料一：江山如此多娇，引无数英雄竞折膜。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍进风骚。一代天骄，成吉思汗，只识穹弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
——毛泽东《沁园春·雪》
(1)根据所学知识写出材料一中秦皇、汉武分别指的是哪位历史人物？
材料二：如下表格
| 人物 | 秦皇 | 汉武 |
| 政治上 | 确立A | 实行推恩令和刺史制度 |
| 经济上 | 统一度量衡和货币B | 统一铸C、盐铁专卖、平抑物价 |
| 文化上 | 统一文字（D） | 罢黜百家、尊崇儒术 |
材料三：秦始皇为禁锢人们的思想言论，下令烧毁民间收藏的诸子百家书籍，仅留下泰国的史书及医药、种植、占卜之类的书。他又将提出非议的460多个儒生和方士全部活埋。
——人教版义务教育教科书《中国历史》七年级上册
材料四：汉武帝接受E的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。
——人教版义务教育教科书《中国历史》七年级上册
(3)依据材料三和材料四回答秦皇和汉武加强思想统治的措施分别是什么？
(4)材料四中的汉武帝把儒家学说定为其精神支柱是接受一人的建议，请完善字母E代表的人名字是谁？
(5)匈奴族与秦朝、汉朝都有联系，请写出秦朝时期、西汉汉武帝时期北击匈奴的将领分别是谁？（各举1例）
(6)汉武帝实行推恩令是接受谁的建议？
材料一 在陕西西安临潼东边的骊山北麓，有一座巨大的陵冢，这就是秦始皇陵。据史书记载，骊山陵墓里面修建了恢宏的地下宫殿，藏有无数奇珍异宝。1974年，考古工作者在陵墓东侧1500米处发现了巨大的陪葬坑，里面有众多的兵马俑。
——教科书第9课“知识拓展”
材料二 西晋将北方少数民族视为洪水猛兽，不断强调“戎狄强犷，历古为患。魏初人寡，西北诸郡皆为戎居。今虽服从，若百年之后有风尘之警……徙三河、三魏见士四万家以充之。裔不乱华……峻夷出入之防，明先王荒服之制，万世之长策也。”而且向内迁各族人民收取重税，征兵派役，甚至掠卖少数民族人民为奴婢。
(1)材料一反映了秦朝统治具有什么特点？这导致了怎样的结果？
(2)根据材料二指出西晋灭亡的一个重要原因。给了我们哪些启示？
材料一：一法度衡石丈尺。车同轨。书同文。
——《史记·秦始皇本纪》
材料二：汉代时有人这样评价秦始皇：“秦王贪婪暴虐，残贼天下（注：想到贼一样残害天下百姓），……劳罢者不得休息，饥寒者不得衣食，亡（逃跑）罪而死者无所告诉，人与之为怨，家与之为仇，故天下坏也（坏：大乱，人民起义）。”
——《汉书·贾山传》
(1)依据材料一归纳，秦始皇为了巩固统一采取了哪些措施？这些措施对国家的发展什么重要意义？
(2)依据材料二概括，汉代人“批评”秦始皇的理由是？
(3)依据上述材料并结合所学知识，你认为应该如何正确评价秦始皇？
任务一：【识别史料明确历史归类】
请将下列人物与作品按要求进行分类（只填序号）
①张仲景②华佗③贾思勰④祖冲之⑤王羲之⑥《史记》⑦《兰亭集序》⑧《齐民要术》⑨《洛神赋图》⑩《女史箴图》
秦汉时期：＿＿＿＿＿艺术作品：＿＿＿＿＿
任务二：【搜集名言——吸取思想智慧】
下面是同学们搜集的两位思想家的名言，请分别概括他们的思想主张。
“仁者爱人。”“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱月之。
——孔子
孔子的主张：＿＿＿＿＿
“民为贵，社稷次之，君为轻。”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。
——孟子
孟子的主张＿＿＿＿＿
任务三：【构建和谐联系——阐述历史过程】
请从下面关键词中任选一组，阐述它们之间的内在联系。
第一组：陈胜、吴广起义 楚汉之争 休养生息
第二组：八王之乱 人口南迁 经济重心南移
任务四【明别是非——阐述历史事实】
假如秦始皇被秦朝人民告上法庭，请你为原告写一份辩词。
