材料一
材料二 有军功者，各以率受上爵。谬力本业，耕织致粟帛多者复其身免除徭役，事末利及怠而贫者，举以为收孥（官奴婢）。……而集小乡邑聚为县，置令、丞。凡三十一县，为田开阡陌封疆，而赋税平，平斗桶权衡丈尺。
——《史记·商君列传》
材料三 秦孝公重用商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不避亲近。法及太子黥劓师傅，期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革强大。
——《战国策秦策》
材料四
(1)根据材料一，分析商鞅变法的根本原因。
(2)根据材料二，概括归纳商鞅变法的主要内容。（逐条列出，不得摘抄原文）
(3)根据材料三，请你概括出秦孝公任用商鞅变法体现了哪个学派的思想？并根据材料归纳出商鞅推行改革坚持了哪些原则？
(4)材料四中，从图三到图四疆域的变化反映出怎样的历史发展趋势？并分析商鞅变法与此趋势之间的内在联系。
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材料一 观察下列春秋战国时期的两幅图
材料二 孝公……任命卫鞅为左庶长，终于制定了变更成法的命令。有军功的人，各按标准升爵受赏；……致力于农业生产，让粮食丰收、布帛增产的免除自身的劳役或赋税。……明确尊卑爵位等级，各按等级差别占有土地、房产，……有军功的显赫荣耀，没有军功的即使很富有也不能显荣。
──摘译自司马迁：《史记•商君列传》
材料三 秦王扫六合，虎视何雄哉！回师决浮云，诸侯尽西来。
──李白
（1）据材料一，指出推动春秋战国时期生产力迅速提高的两项技术革新分别是什么？
（2）根据材料二，概括“卫鞅”变法的内容。
（3）材料三中“秦王扫六合”是指哪一历史事件？“秦王扫六合”与材料二中“卫鞅”的变法有什么联系？
（4）根据以上材料，结合所学知识，概括春秋战国时期的社会特点。
材料一：周王的子孙，几乎都得到了分封……此外，周王还分封了跟随武王伐商的姜尚父（姜太公），周王非常明确地要借助于儿子、兄弟的血缘关系，以及功臣的力量。
——摘编自黄爱梅《封邦建国的礼乐世界：西周》
材料二：周初大分封后，周的统治触角通过众多的诸侯，方国伸向各地，王室对诸侯的控制加强了，……统治力量所及的范围也比过去扩大了。……由于生产力发展水平的限制，因而各诸侯国在政治上也还存在不同程度的分散性，独立性，表现得越为明显，这就潜伏着某些战乱的隐患。
——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》
材料三：（战国时期）各国变法的目的主要有：第一，为了适应经济和上层建筑领域正在发生的巨大变革，要打击旧贵族势力，建立起有利于中央集权的新的官僚制度及相关俸禄制度，在社会风俗和社区管理方面，要通过改革以适应新的社会机制，变法最功利的考虑是要实现各自国家的“富国强兵”。
——摘编自沈长云、杨善群《战国史与战国文明》
(1)根据材料一，指出周初分封的依据。根据材料二和所学知识，分析分封制产生的影响（提示：从积极性和局限性两个方面进行思考）。
(2)根据材料三和所学知识，指出战国时期各国的变法中，为“富国强兵”进行的最成功的改革。分析从西周到战国时期，古代中国在地方管理上的变化。
材料一
材料二
材料三 及孝公用商君，坏并田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。
——《汉书·食货志》
(1)据材料一指出，春秋战国时期我国农业生产领域的重要变革是什么？
(2)根据图3和所学，写出春秋时期第一个称霸的是谁？图4中的韩、赵、魏三国是由图3中哪个国家分裂而来？图4中实力最强的诸侯国是哪个？
(3)材料三描述的是哪-一历史事件？据材料并结合所学知识说出一项其在经济方面的内容。
(4)据材料三并结合所学知识，请为下列两位人物做出选择。
①秦国平民张三，勤劳耕作，生产出许多粮食，按照法令，他得到的奖励是
②秦国下级士兵李四，在战争中勇敢杀敌，屡立战功，按照法令，他得到的奖励是
A授予爵位 B从事经商 C免除徭役 D世袭特权
(5)材料三中的哪句话说明了商君采取一系列改革措施的效果。
(6)综合上述材料，说说春秋战国时期的时代特征。
【推荐1】阅读下列材料：
材料一：治世不一道，便国不法古，故汤武不循礼而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多
——《商君书更法篇》
材料二：秦王扫六合，虎视何雄哉。挥剑决浮云，诸侯尽西来
——李白《古风》
材料三：孝武初立，卓然罢黜百家，表章六经，遂畴咨海内，举其俊茂，与之立功。……如武帝之雄才大略，不改文景之恭俭以济斯民，随诗书所称，何有加焉。
——《汉书武帝传》
请回答：
（1）材料一中“商君”将“治世不一道，便国不法古”的精神付诸实践的是什么事件？“商君”改革与材料二中的“秦王扫六合”有什么联系？
（2）材料二中“秦王扫六合”后，为了防止地方割据，采取了什么措施？材料三中“武帝之雄才大略”，在针对地方割据问题上，又采取了什么措施？
（3）材料三中武帝“罢黜百家，表章六经”，是把什么思想作为统治思想？对待“武帝”所推崇的思想，材料二中的“秦王”是什么态度？“武帝”和“秦王”采取不同思想统治措施的根本出发点是什么？
（4）根据材料并结合所学知识谈一谈秦始皇、汉武帝的最大贡献分别是什么？
【推荐2】阅读下列材料：
材料一管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。
——《论语》
材料二商鞅之法，良法也。……其法惩奸以保人民之权利，务耕织以增进国民之富力，尚军功以树国威，孥贫怠以绝消耗（把因懒惰不务正业而致贫困的人及其妻子儿女收为奴隶，以此杜绝人力和物力等资源的丧失损耗）。
——毛泽东
材料三穿汉族服装的鲜卑贵族
请回答：
（1）“管仲相桓公”之后，桓公最后取得了怎样的成就？
（2）材料二中“务耕织”“尚军功”指的是商鞅变法中的什么措施？结合所学知识，指出最能体现商鞅变法性质的是哪项措施。
（3）材料三反映的是北魏孝文帝的哪一项改革措施？这次改革有什么历史意义？
（4）你认为改革或变法要取得成功，需要具备哪些条件？
材料一 尧年老时，征求各部族首领意见，推举品行高尚的舜做他的继承人。舜在位时，制定刑法，完善制度，稳定局势，又派禹治水，解除水患。舜年老时让位于禹。
——部编版中国历史七年级上册
材料二 “大道之行也，天下为公，选贤举能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。”
——《礼记礼运》
材料三 西周王朝通过对四土，四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土四国之地已紧密地联为一体，……一统于周天子的统治之下。
——《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》
材料四
(1)材料一反映的是中国古代的哪一制度？
(2)材料二中“天下为家”最早出现于哪个朝代？“天下为家”以什么制度为特征？
(3)根据材料三并结合所学知识，指出西周实行什么政治制度？实行该制度的目的是什么？
(4)材料四反映了秦朝开创的哪一制度？拥有至高无上权力，总揽全国军政大权的人称为什么？
材料一 秦朝政治建制示意图。
材料二 公元前127年时，汉皇帝又下了一道法令，规定嫡长子只可继承封地的一半，余下的封地分给其他子弟
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三
(1)结合所学知识，写出材料一图示中①、②两处的正确内容。
(2)材料二反映的是当时的哪项措施？结合所学说一说这项措施有何积极影响。
(3)依据材料三并结合所学知识指出，秦始皇和汉武帝对待儒家的态度有何不同？对此他们分别采取了什么措施？
