材料一：如图
材料二：有本书中提到：“中古时期，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。……后来，日本就向他的第一位老师发动侵略战争，逼老师签订了不平等条约，收钱占地。”
材料三：废除官职世袭的陋习，建立以天皇为中心的中央集权的国家体制；凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若已身死，应退田者，至班年，即从收授。
(1)材料一反映的西欧的什么制度？这种制度是以什么为纽带的？
(2)材料二与材料三指的哪一历史事件？
(3)日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本为世界现今第三经济大国。从今天学习古代日本这段历史中，你有何启示？
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材料一：
| 方面 | 内容 |
| 公民参政范围 | 除十将军外，一切官职向所有等级的男性公民开放，执政官用抽签法产生。 |
| 公民大会 | 公民大会是国家最高权力机关，负责内政外交等重大问题；十天召开一次，决定内政、外交、战争、和平等重大问题；年满20岁的男性公民都可以参加，并有发言权和表决权。 |
材料二：大化改新七世纪，孝德天皇来登基。建立中央集权制，贵族不再来世袭。土地收归国有化，部民转化为公民。国家定期分土地，农民交税给国家。
材料三：
(1)依据材料中简表，判断这是世界古代哪一城邦的民主改革内容。
(2)阅读材料二，运用歌谣的方式记忆是学习历史的重要方法之一。材料二中歌谣主要记载了哪个国家的改革情况？结合所学知识概括这次改革的重大意义。
(3)材料三中图片是我国2021年1月日历，其中日历中0-9的阿拉伯数字最早是由什么人发明的？综合上述材料及问题，总结归纳出推动一个国家发展的因素之一。
材料二：7世纪中期，日本进行了改革，主要内容：政治上建立中央集权的国家，废除贵族世袭制；经济上把土地收归国有，分给农民耕种，向他们收取赋税。
（1）根据材料一，列举古代史上中日友好交往的历史事实？（举一例）
（2）材料二反映了日本的哪一次改革？
（3）说说这次改革对日本的影响？
（4）从材料二中可以看出，这次改革的性质是什么？你能联系中国古代史，列举一个与此次改革性质相同的改革？
（5）日本的改革对我国现代化建设有什么启示？
材料一 作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。他们在数百年不被外族征服的优越中，在精神层面上向来蔑视一切外来文化。但出门便是深深的海洋而且资源贫乏的现实，又使他们充满生存危机感，所以在技能层面非常注意乃至模仿先进的东西。在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。古代史上日本在亚洲拜认了第一位老师，并向老师学习。
——《作坊里的日本》
(1)材料一中，日本向“老师”学习后进行了哪次改革？这次改革对日本产生了什么影响？
材料二 希腊人以区区数百年间，竟然创造了无比辉煌的古代文化，这无疑是人类文化史上的奇迹。希腊的文化成就决不是偶然的巧合，而是合乎历史规律的能动创造。
(2)古希腊文化辉煌灿烂，曾对世界产生重大影响。请就文学、哲学两个方面各列举一例。
材料三 拜占廷帝国的统治者无视西欧城市出现之后悄然兴起的文明因素，仍然陶醉于已有的辉煌成就，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。这种封闭和保守的心态持续了若干世纪之后，拜占廷帝国终于被历史大潮所淘汰。
(3)结合所学，说说拜占庭帝国被哪个国家所灭？根据材料三，概括拜占庭帝国被历史大潮所湮没的主要原因。
(4)综合上述材料及问题，说说你认为国家发展过程中应当注意什么？
材料一：一个自由人（封君）对另一个自由人（封臣）服从和服役（主要是军役）的义务，以及封君对封臣保护和维持的义务，而维持的主要办法就是赐给他一块土地。
——摘自《全球通史》
材料二：
材料三：随着西欧封建社会生产力的发展，商品交易活动频繁，西欧中世纪的城市逐渐增多。与此同时，以工商业者为主体的城市市民阶级登上了历史的舞台。为了更好地在城市里自由地进行商业贸易活动，他们反对名目繁多的封建性商品流通税以及一整套的封建枷锁，因此这就迫使他们要与封建主们谈判争取政治和经济特权。实际上，西欧有很多城市都举行过类似的暴动要求获得城市的自治权。
——摘自《中世纪西欧的城市特许状》
材料四：很多人认为这种制度已经成为经济发展和国家生存的障碍……为了保持沙皇俄国的大国地位，沙皇正着手开始一项改革计划……社会改革为政府发起的工业化进程铺平了道路，使俄罗斯在19世纪最后十年发生了转型。
——摘自杰里•齐格勒《新全球史》
(1)根据材料一和所学知识，指出维系封君封臣关系的纽带以及这一关系的特点。
(2)材料二反映的欧洲中世纪社会基础是什么？图中的份地由谁经营？
(3)根据材料三和所学知识，指出西欧城市争取自治权的原因和途径有哪些。
(4)综合以上材料，概括中世纪西欧社会多元化的表现。（至少两点）
【文明的源头】
材料一：
（1）从文明产生的角度看，材料一中的古希腊的文明属于哪种类型的文明？罗马共和国建立于何时？结合所学知识，分析古罗马的征服与扩张产生的影响。
【中世纪时代】
材料二：
（2）根据材料二并结合所学知识回答，图C的层层分封使他们确立了怎样的关系？在图D所示的庄园内，佃户获得土地有何条件？图E反映的是教皇为国王举行加冕礼，请列举9世纪以后以国王为代表的封建主与教会合作进行对外战争的史实一例。
【文明成果】
材料三：
（3）古希腊著名哲人中，谁被称为“百科全书式的学者”？谈谈你对材料三《查士丁尼法典》序言的理解。综合上述材料并结合所学知识，说说我国加强社会主义法制建设有何重要性。
材料一 所谓的封君封臣制，就是以土地的层层分封、占有为基础，以封君和封臣之间的权利和义务关系为纽带的封建等级制，在各个等级之间，都缔结起相互统属和依附的封君封臣关系。
——孟广林《世界中世纪史》
（1）西欧封建等级制度的纽带是什么？封臣要履行哪些义务关系？
材料二 有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”
（2）法国琅城市民是通过什么方式取得了城市自治权？“新社会集团”中又分化出了哪个阶级？这一阶级的出现有何意义？
