扑克牌融入了世界不同区域文明的多种文化要素。下面四张扑克牌各自代表着历史上著名的君王,依次是:黑桃K(以色列王国大卫)红桃K(查理曼帝国查理)梅花K(亚历山大大帝)方片K(凯撒大帝)
(1)历史学家对于扑克牌中某一君王是这样评价的:他是贪婪的侵略者,也是文化的爱好者。请问:历史学家评价的这位君主是用哪张扑克牌来代表的?请你运用相关史实来印证历史学家的评价。
(2)查理被教皇称为“罗马人的皇帝”,在他统治期间,国王和教会的合作得到进一步巩固和发展。有人认为:教会和国王之所以能合作是因为他们需要相互利用,可以各取所需。你是否赞同这一观点?请运用所学知识说明理由。
(3)方片K代表的凯撒从未称帝,但欧洲有史学家却称呼他凯撒大帝,甚至认为他是罗马帝国真正的第一位皇帝。你认为史学家提出此观点的依据是什么?
(4)与红桃K、梅花K、方片K相关的帝国依次是什么?三大帝国的疆域有何共同点?
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材料一:“光荣属于希腊,伟大属于罗马。”
材料二:古代历史上,曾有许多人沿着丝绸之路,奔波往返于欧洲与亚洲之间。漫漫的沙漠,长长的驼队和悠悠的驼铃,常伴于他们的路途中。那些穿梭于欧亚大陆的人们,在进行贸易活动的同时,实际上也扮演着东西方文化交流使者的重要角色。
请回答:
(1)材料一主要反映了希腊罗马在人类文明历史上的地位。古代希腊、罗马对人类社会的政治、法律层面有什么重大贡献?请用相关的史实来说明。
(2)材料中的“使者”指谁?除上述贡献外,他们还为世界文化的发展做出了哪些贡献,试举一例。
(3)综上所述,谈谈你对文明交流与传播的认识。
材料一:
材料二:在世界历史的长河中,东方许多古老民族创造出了辉煌的古代东方文明,对人类文明发展做出了巨大贡献。而上古西方文明对现代西方文明的多方面影响至今清晰可辨。这两个文明区域的文明成果惠及整个人类。
根据材料一回答:
(1)请说出图一所属的国家。这个国家的国王被称为什么?
(2)图二名称是什么?请说出它的历史价值。
(3)图三人物是谁?他于哪一年结束了哪种体制?
根据材料二回答:
(4)古代东方文明中的古代印度确立的等级制度名称是什么?按社会成员地位的高低,举出印度四个等级的名称。
(5)请说出材料一中的三幅图分别属于材料二中哪一文明区域。
材料一 法典共有条文282条,刻在一块巨大的石柱上。它规定:奴隶可以买卖,可用来抵债;如果理发师不经奴隶主的许可,擅自把不属于自己的奴隶头上的奴隶标记剃掉,理发师的手指就要被砍掉;奴隶可以被任意杀死,凶手只需赔偿奴隶主的财产损失,无需偿命.
材料二
图1:古代罗马人观看和讨论 图2:万民法
《十二铜表法》
材料三 《罗马民法大全》是欧洲历史上第一部系统完备的法典。该法典鼓吹“君权神授”,皇权至尊,宣扬皇帝的旨意具有法律效力,反对皇帝就会遭到法律的惩治……近代欧洲各资产阶级国家的立法,除英国外,大多受到罗马法的深刻影响。
——孟广林《世界中世纪史》
(1)材料一所反映的法典诞生于哪个国家?这部法典在世界文明发展史上具有怎样的地位?
(2)根据材料二两幅图片并结合所学知识,谈谈两幅图片反映的成果之间的关系。(2)
(3)依据材料三,分析查士丁尼组织编撰《罗马民法大全》的原因,并结合所学知识,概括《罗马民法大全》对后世的影响。
(4)综上回答,三则材料有什么共同特点?
材料一 公元前2世纪的希腊历史学家波里比阿在他的《通史》一书中早已论述了这一观点,他说:“在今天这个时代,历史可说已成为一个有机的整体。意大利和利比亚发生的一切与亚洲和希腊发生的一切密切相关,所有各种事件,最终只归于一个结局……”
材料二 开放的、主动积极的文明之间通过和平交流的方式实现文明的整合;开放的、积极的文明与封闭的、被动的文明之间通过暴力冲撞的方式来实现文明的整合。请回答:
(1)根据材料一中波里比阿的话,你认为文明与文明之间冲撞也好,交流也好,最终会怎么样?为什么?
(2)根据材料二,你认为哪种文明整合的方式有哪些?哪一种对人类更有利?为什么?
【文化遗产】
材料一 在古代历史中,东西方人民用自己的勤劳和智慧创了许多辉煌的成就,留下了宝贵的文化遗产。
【文化现象】
材料二 宗教是一种文化现象,在不同地区有不同的宗教
名称 | 基督教 | 名称 | ② |
诞生时间 | 1世纪 | 诞生时间 | 7世纪初 |
诞生地点 | ① | 诞生地点 | 阿拉伯半岛 |
发展 | 4世纪末被定为罗马国教 | 创始人 | ③ |
【文明融合】
材料三 通过东征(十字军东征),欧洲人发现在教会垄断的文化圈外,还有许多不同的思想观念……东征带回的许多古希腊文典籍,由教外学者翻译为拉丁文,将东方的艺术带到了西方,这就开启了文艺复兴的契机,让欧洲人可以重新检视其文化遗产欧洲人也经由东征,发现了遥远的中国文化和印度文化,接触到了新的事物。
——许倬云《中西文明的对照》
【文明启示】
材料四 文明因多样而交流,因交流而互鉴,因互鉴而发展,我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴,夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础,为此,我愿提出4点主张,第一,坚持相互尊重、平等相待。第二,坚持美人之美、美美与共。第三,坚持开放包容,互学互鉴。第四,坚持与时俱进、创新发展。
——习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲(2019年5月15日)
(1)请从材料一中任选两例,简述其承载的历史价值?
(2)根据材料二的提示信息,写出序号①②③所指的内容?
(3)根据材料三,指出文明交流的方式并举一例相似史事。
(4)根据上述材料和所学知识,谈谈你对深化文明交流互鉴的认识。
材料一:西欧封建等级制度是通过层层分封而形成的,主要作用是协调和维护封建主内部的利益,更有效地统治下层人民,其基本特征是封君和封臣的臣属关系的建立。由于土地是层层分封的,封臣只承认自己直接受封的人为封君,对自己封君的封君则没有臣属关系。
材料二:796年,法兰克王国国王写信给利奥三世说:“我的天职是使用武力保卫教会,使它不受异教徒的攻击蹂躏,在教会内部确保教会的纯正信仰,而神圣的教父,你的职责是用祈祷支持我的武力。”
材料三:814年,查理曼去世,强盛一时的帝国很快走向分裂。843年,查理曼的三个孙子缔结条约,将帝国一分为三,形成以后____________、____________和____________三个国家的雏形。
(1)8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行了改革,不再像以前那样无偿地赏赐而是有怎样的要求?根据材料一并结合所学知识,封君与封臣之间关系的纽带是什么?
(2)根据材料一,归纳封君与封臣之间关系的特点。
(3)材料二显示出西欧封建社会王权与教权有何关系?材料三中画横线处应填入的内容是什么?
材料 ①日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立起众多的蛮族王国。其中,以5世纪末到10世纪末由日耳曼法兰克人建立的法兰克王国维持时间最久,势力最强。②8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行了改革,不再像以前那样无偿地赏赐,而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。③从9世纪开始,一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来。④814年,查理大帝去世,强盛一时的帝国很快走向分裂。后来,他的三个孙子把帝国一分为三。
(1)西罗马帝国灭亡后,欧洲逐渐进入了什么社会时期?欧洲人把这个时期称为什么?
(2)法兰克王国的建立者是谁?这个国家在他的带领下皈依了哪一宗教?
(3)8世纪前期的土地分封形式的改革出现了什么关系?这个关系是以什么为纽带而建立的?
(4)9世纪出现的“新的农业经济组织形式”是什么? 这样的组织是由什么人统治的?
(5)查理大帝统治时期,法兰克王国被称为什么?分裂后的三个国家是否存在隶属关系?