材料一 春秋时期，社会经济有很大发展，尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。
——摘编自《中国历史》七年级上册
材料二 根据《汉书》记载：周朝分封的诸侯国大约有“千八百国”。由于长期的争霸战争和兼并战争，到春秋时期，还剩140多个诸侯国；到战国初期，只剩下十几个诸侯国。
材料三 春秋战国时期，面对社会大动荡，许多社会问题亟待解决，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。各学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响、取长补短。形成思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。
——摘编自《中国历史》七年级上册
请回答：(1)根据材料一，指出春秋后期农业上出现的技术革新及这一技术革新的重要影响。
(2)根据材料二，简述诸侯国不断减少的主要原因。结合所学知识，对春秋战国时期的战争进行客观的评述。
(3)根据材料三，指出各家学派之间展开激烈的辩论的主要目的和形成“百家争鸣”的根本原因。材料三中的“繁荣局面”主要出现在哪一领域？春秋战国时期在这一领域形成了不同的学派，请举出其中的三个学派。
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材料一：尽管这一时期社会动荡，兼并战争不断，给人民生活带来深重的灾难，但也促进了中原各地区……与周边族群的交流与交融，为秦汉统一的多民族中央集权封建国家的建立奠定了基础。
——《简明中国历史读本》
(1)依据材料一，归纳这一时期“兼并战争”的影响。
材料二：魏晋南北朝时期的民族融合，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。
——摘编自朱绍侯《中国古代史》
(2)结合所学，举一典型历史事件说明材料二中“统治者的主动政策”。根据材料二，概括魏晋南北朝时期民族交融的特点。
(3)综合上述材料，如何正确认识我国古代的民族关系。
【图片中的历史】
(1)图1、图2分别反映的是什么时期的现象？仔细观察两图，从中可以获得哪些历史信息？
【史料中的历史】
史料 平王立，东迁……辟（避）戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（方伯，一方诸侯之长）。
——《史记周本纪》
(2)根据所学指出，平王把都城迁到了哪里？指出史料中反映平王东迁后的政治局势的句子。
(3)史料中“诸侯强并弱”的目的是什么？使“齐、楚、秦、晋始大”的人物分别是谁？
【一分为二评历史】
(4)“诸侯强并弱”有何利弊？
材料一 从春秋到战国，中原各国和相邻的周边各族有了频繁往来和密切的联系，华夏族吸收了周边民族大量新鲜血液，成为更加稳定和分布更广泛的族群。
 | 如图是历史故事连环画《胡服骑射》，讲的是战国时期赵国赵武灵王的故事。赵武灵王为了改变赵国日渐衰落的状况，改穿胡服，学习骑马射箭，增强了军队的战斗力，使赵国强盛起来。 |
 | 中山国是唯一由戎狄（古时对周边民族的称呼）建立的国家。近年在中山国都城，出土了数以万计的青铜器、玉石器、漆器等文物，这些文物游牧民族风格明显，突出了独具特色的游牧民族个性，同时也兼有中原文化的要素。 |
(1)根据材料一并结合所学知识，说出春秋战国时期各地区、各族人们加强联系的表现。这些联系产生了怎样的影响？
材料二 东汉、魏、晋时期，我国北方的游牧民族不断内迁。据西晋的史料记载，内迁的少数民族主动认同中原地区的历史和文化，如鲜卑说自己是黄帝之子的后裔，匈奴的铁弗部自称是大禹的后代。
(2)结合所学并依据材料，说说东汉、魏、晋时期内迁的主要北方少数民族有哪些？这些少数民族认为自己与汉族同祖同宗说明了什么？
材料三 北方草原的游牧民族是以“食肉饮酪”著称的。乳酪制品是北方草原民族的发明创造。中原上古时代也有“酪”，但是和乳酪不是一回事……随着农耕、游牧两大经济文化区的形成和相互交流的展开，草原牧民的饮食习俗也逐渐传入中原。到了北朝，羊肉乳酪竟然被称之为“中国之味”。
——摘编自李根蟠从《<齐民要术>看少数民族对中国科技文化发展的贡献》
(3)材料三反映了怎样的历史现象？从时代背景、中华民族的发展等角度谈谈你对“中国之味”的理解。
材料一：齐桓公任用管仲为相，执掌国政。他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队。
材料二：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅在政治、经济、军事上采取一系列措施。
材料三：孝文帝即位后，立志用文治移风易俗，在迁都洛阳后，采取了一系列汉化措施。
(1)根据材料一并结合所学知识，指出材料中改革发生在什么时期？这一时期的农业生产水平提高的重要标志是什么？
(2)根据材料二并结合所学知识，说出这次变法的目的是什么？他的变法法令中，对后世行政管理制度影响最大的措施是什么？
(3)根据材料三并结合所学知识，说出孝文帝改革的措施及影响？
(4)综合上述材料，谈谈以上改革给我们带来的启示。
材料一：春秋时期,人们掌握了冶炼生铁的先进技术。铁器的使用使大规模开垦荒地成为可能,这促进私田的发展,牛耕渐趋普遍。牛耕技术的发展,与铁器的使用相配合,大大促进了农业生产的发展。
材料二：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。
——摘自《战国策》
材料三：它修筑于秦始皇时期，作为坚固的军事防御工事，已经永远失去了它的历史作用，但作为伟大的建筑永远屹立在中华大地， 成为中华民族团结的象征。
(1)根据材料一内容回答春秋后期我国农业生产水平大为提高的主要影响因素是什么？
(2)材料二“商君治秦”中是指历史上哪一重大改革事件？这一改革政治上的措施有哪些？“商君治秦”的哪项措施调动了农民的劳动积极性？这一事件对秦国产生了怎样的影响？
(3)材料三中的军事防御工事被称为什么？其东西起点是哪里？
材料一：食物的生产——包括对食用植物尤其是谷类的自觉栽培和对动物的驯养，是人类历史上自掌握用火以后最伟大的经济革命。
——林甘泉、张海鹏、任式楠主编《从文明起源到现代化》
材料二：春秋时期有众多的诸侯国……各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗，一些强大的诸侯为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主地位……在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、夷等民族长期交往……
——部编七上教材
材料三：战国时期……社会生产力水平不断提高，新兴的地主阶级的势力增强。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，建立新的政治经济秩序，以求富国强兵……。在各国的变法中，秦国的商鞅变法成效最大。……商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力……
——部编七上教材
材料四：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不维强大，赏不私亲近，……
——《战国策。秦第一》
材料五：魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人……开始过着定居的生活。他们向汉族人民学习农业技艺……十六国北朝政权的统治者，与汉族士人合作……北朝后期，我国出现了各民族的大融合。
——部编七上教材
请根据材料并结合所学知识，回答下列问题：
（1）我国原始农业兴起的标志是什么？
（2）春秋时期的争霸战争中，第一个称霸的是谁？春秋时期诸侯争霸在客观上起到了什么作用？
（3）战国时期社会生产力水平不断提高的标志是什么？商鞅变法的哪一举措提高了军队的战斗力？
（4）据材料三、四和所学知识回答：商鞅变法成效最大的原因有哪些？
（5）战国后期，秦国在改革政治和发展经济的过程中，注重兴修水利，请列举一例史实加以说明。
（6）魏晋南北朝时期为什么会出现民族交融的高潮？
材料一：据《史记•商君列传》记载：公孙鞅把小的乡邑合并为县，全国共设31县，由国君直接委派官吏治理，向土地所有者征收赋税，保障国家的财政收入。变法五年后，国家富强起来。
材料二：商鞅一方面极力否认道德教化对人的劝导意义，主张唯有重刑才是禁奸止过的最好办法。另一方面又背离了罪刑相应的原则，主张轻罪重刑，对中国封建社会的刑法理论和实践产生了深远的影响。
——《商鞅刑法思想及变法实践》
材料三：商君治秦，法令至行……期年之后，道不拾遗，兵革大强，诸侯畏惧。
——摘自《战国策》
(1)结合所学知识，概括材料一中涉及的改革措施？
(2)依据材料二，概括商鞅的主张。商鞅的主张属于战国时期“诸子百家”中的哪一家思想？
(3)你是否同意材料中对“商君治秦”的评价？结合所学知识，简要说明理由。
材料一 “百家争鸣”本身是战国时期社会变革的产物，反过来对社会变革又起到了进一步的推动作用。
——张帆《中国古代简史》
材料二 唐朝处理对外关系的时候，强调制度文化的传播和对周邻国家的开放；通过人员、物质、文化的广泛流动，充分吸收各国之长，维持自身的先进性和活力，形成对周邻的优势和吸引力，确保自身的中心地位。
——《教师教学用书中外历史纲要》
材料三 北宋的都城汴京，南宋的都城临安等都是人口达十万以上的大城市……繁华的都市生活，滋生了各类以娱乐为目的的文艺形式，说话、杂剧、影剧、傀儡戏、诸宫调等艺术迅速兴起和发展……
——摘编自袁行霈《中国文学史》
(1)结合所学知识，指出材料一的“社会变革”指什么？试从战国的“百家”中选一家并指出其治国主张。
(2)据材料，结合所学知识，概要指出唐朝“对周邻的优势和吸引力”有哪些？
(3)据材料三，结合所学知识，指出宋代都市“各类以娱乐为目的的文艺形式”“兴起和发展”的原因是什么？
 | 评价1：（他）堪称人类历史上也许最成功的哲学、道德和伦理体系的创始人。 ——罗兹·墨菲《亚洲史》 评价2：（他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更意于教育，开中国史上民间自由讲学之第一声。 ——钱穆《闪史大纲》 评价3：（他）是了不起的教育家。他提出的教育哲学可以说是民主，自由的教育哲学，将人看作是平等的。 ——胡近 |
(1)“他”是谁？他开创了哪一学派？其核心思想是什么？
(2)记录他思想的书籍是什么？这一学派在战国时期的代表人物是谁（举一例）？
(3)“开中国史上民间自由讲学之第一声”的具体行动和突出体现“将人看作是平等的”的教育主张分别是什么？
(4)图一人物是
图一 图二
