【推荐1】阅读下列材料，回答问题。

材料一

带有鼻环的牛尊

春秋时期掌握了冶炼生铁的先进技术。铁器的使用使大规模开垦荒地成为可能，促进了私田的发展，同时也为手工业提供了锐利的工具……生产力的发展要求生产关系与之相适应，可以说铁器的使用促进了我国由奴隶社会进入封建社会。

材料二   元封元年，在全国各地盐铁产区设立盐官三十五处、铁官四十八处，实行均输（调剂物资运输）平准（平抑物价）……元鼎四年，“态禁郡国赤铸钱，专令上林三官铸。”杜绝了汉初以来民间私铸金钱的流弊，结束了汉初以来币制紊乱的状况。

——懊编自白寿彝主编《中国通史》

材料三   江南水乡在前代水利建设的基础上，水利灌溉事业有了更广泛的发展。……南朝时期，江浙的太湖流域、江西鄱阳湖流域、湖南洞庭湖流域和浙江东部的会稽地区，成为著名的产粮区，沈约在《宋书》中记载：“一岁戒稔，则数郡忘饥。”

——摘编自白寿彝主编《中国通史》

(1)根据材料一、概括春秋战国时期经济领域出现的新发展，并结合所学知识，简述这一发展产生的影响。
(2)根据材料二、概括汉武帝在经济方面采取的措施。结合所学知识，简述这些措施实施后起到的作用。
(3)根据材料三、概括南朝时期江南社会经济发展的表现。结合所学知识，指出南北朝时期江南社会经济发展的原因。

【推荐2】春秋战国时期是我国历史上一个巨大的社会转型时期。
【宏观概览——时代特征】

材料一

①王（周桓王）夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王以诸侯伐郑，郑伯御之……王卒大败。祝聃（郑庄公的臣下）射王中肩。 ——《左传》	②宗庙之牺（祭品，如猪牛羊等），为畎亩（田间）之勤（劳力）。 ——《国语·晋语》
③战国时期铁制农具复原图	④ 商鞅铜方量
⑤	⑥战国嵌错赏功宴乐壶及壶上的水陆攻战纹饰

(1)依据材料一，将相关史实按时代特征进行归类，如下表格所示，完成表格。

序号	时代特征
	春秋战国时期，王室衰微，诸侯争霸，兼并战争频繁。
④⑤

【微观聚焦——商鞅变法】

材料二   “商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。”秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。

——《史记•商君列传》

材料三   “昔商君相秦也，内立法度外设百倍之利，收山泽之税，国富民强，其后卒并六国而成帝业。”

——桓宽《盐铁论》

(2)材料二中“宗室贵戚多怨望者”与商鞅变法中哪些措施有关。
(3)结合材料二、三，指出商鞅变法是成功还是失败呢，并说明理由。结合所学，你认为如何正确评价历史上的改革。
【微观聚焦——百家争鸣】

材料三     东周社会经历了巨大的变化，东周列强纷争形成的无政府状态，使中国人感到政治和社会问题格外突出和迫切。中国早期哲学家中的一些人，往往周游各国，如果得到某一国君的赏识．便为之出谋划策。各种学术流派形成，这些思想家的一言一行经过他们的弟子加工、补充后，逐渐成为诸子百家的经典。

——编自费正清《中国：传统与变迁》

(4)结合材料及所学知识，指出在当时适应历史发展趋势的学术流派是哪个。并说明理由。

【推荐3】粮食安全是“国之大者”，保障粮食安全是一个永恒的课题。阅读材料，回答问题。

材料一：这一时期人们使用磨制石斧等工具先砍伐地面上的杂草树木，在草木干燥后用火焚烧，经过火烧的土地变得松软，即可进行播种，种植农作物。传说炎帝开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜。传说炎帝曾亲尝草药，解决人民病痛之苦。

——王存、胡骏杰《中国神话大全》

材料二：如图

材料三：文帝重视农业，十三年下诏全免田租。景帝元年复收田租之半，即三十税一，并成为汉朝定制。文帝时，丁男徭役减为“三年而一事”，算赋也由每年百二十钱减为四十钱。

——翦伯赞《中国史纲要》(上)

材料四：自西晋末年至东晋南朝时期，北方人民渡淮过江。他们来自封建经济文化高度发达的黄河流域，拥有比较先进的生产技术和丰富的劳动经验。南方本是以农业为主，之后学习北方的先进生产技术，开发“蛮田”产量颇丰。

——童超《东晋南朝时期的移民浪潮与土地开发》

(1)据材料一说明原始农业社会兴起和发展的重要标志有哪些？
(2)材料二中两图反映了春秋时期农业发展的两项重要技术，它们分别是什么？并说明它们的出现对当时社会的发展有何作用？
(3)据材料三，概括文帝、景帝发展农业的措施。他们的统治局面历史上称作什么？
(4)根据材料四，概括“北方人民渡淮过江”的影响。
(5)综合以上材料，谈谈你对我国“粮食安全”的认识。

【推荐1】阅读下列材料，回答问题。

材料一：商鞅说服了孝公，使孝公坚定了变法的决心，公元前356年，秦孝公任命商鞅为左 庶长，实行变法……为了统一度量衡，规定“步过六尺者有罚”……努力搞好生产，粮食和布帛生产多的，可以免除劳役，从事末利、游手好闲而贫穷了的，把全家罚作官奴隶。

——白寿彝《中国通史》

材料二：商鞅一方面极力否认道德教化对人的劝导意义，主张唯有重刑才是禁奸止过的最好 办法。另一方面又背离了罪刑相应的原则，主张轻罪重刑，甚至罪及无辜。他的这种重刑 思想被其后的韩非继承并发展，对中国封建社会的刑法理论和实践产生了深远的影响。

——《商鞅刑法思想及变法实践》

材料三：商君治秦，法令至行……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。

——摘自《战国策》

请回答：
(1)材料一反映了哪个历史事件？该事件发生的历史背景是什么？
依据材料一，概括变法的措施。
(2)依据材料二「概括商鞅的主张。商鞅的主张属于战国时期“诸子百家”中的哪一家思想？
(3)你是否同意材料三中对“商君治秦”的评价？结合所学知识，简要说明理由。

【推荐2】阅读下列材料，回答问题。

材料一及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇，遂并天下。

——班固《汉书·食货志上》

材料二秦始皇二十六年（公元前221年）统一了天下，百姓安宁，立下皇帝称号，于是下诏书于丞相隗状、王绾，依法纠正度量衡器具的不一致，使有疑惑的人都明确起来，统一起来。

——《秦始皇诏版铭文》译文

材料三秦始皇采纳了李斯的意见，废古封国制……取代了以血缘关系为本位的地方政权，这是地方政权封建化的主要标志。

——白寿彝主编《中国通史》

请回答：
（1）据材料一，指出“商君”改革的主要措施。
（2）据材料二并结合所学知识，指出秦始皇为“纠正度量衡器具的不一致”采取的措施。

——据材料兰并结合所学知识，指出秦朝推行什么制度替代了“古封国制”。

（3）综合上述材料，概括指出当时中国历史发展的趋势？

【推荐3】改革是历史发展的鲜明主题，也是历史发展的动力。阅读材料，回答问题。

材料一：1975年湖北云梦县秦墓出土的武士斗兽纹铜镜（图一），表现了商鞅变法后秦人的“尚武”精神。秦国商鞅量（图二）是秦统一后官定标准升量。

（1）这两件文物，分别对应了商鞅变法的哪两项内容？从两项内容中可以看出，商鞅变法的历史作用是什么？

材料二：“苻坚任用汉人王猛为丞相，锐意改革。他们整顿吏治、厉行法治、加强集权、招抚流民、减赋禁奢，兴办学校，提倡儒学

——新人教版《中国历史》七年级上册

（2）依据材料二，结合所学知识分析王猛改革在当时起了什么作用？

材料三：北魏虽然统一了北方，但要巩固政权，还必须解决面临的各种错综复杂的社会矛盾……因为旧贵族的特权和旧部落习俗密切相连，因此当时改革鲜卑旧的习俗，就成为北魏统治阶级急需解决的一个重要问题

——卢菡著《不可不读的中国历史》

（3）根据材料三指出北魏孝文帝改革的目的是什么？请举出“当时改革鲜卑旧的习俗”的措施有哪些？

材料四：南朝将领陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌后发出感叹：“自晋宋以来，视洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物殷阜

——摘自《洛阳迦蓝记》

（4）通过材料四可知北魏改革起了什么作用？
（5）对比以上改革，你能够得出什么结论？

【推荐1】春秋战国时期，整个社会处于动荡与巨变之中，兼并战争、制度变革和思想学术的繁荣，成为这一时期的主要特征。阅读下列材料，回答问题。

材料一：

材料二 ：春秋时大国作战主要是为了争夺中间空旷防衔地带和控制弱小国家，并不倾全力而战，作战时……带有“文质彬彬”的色彩，……作战规模也比较有限，大战用兵不过万人左右,二二日即决出胜负。战国的作战则大多是为了歼灭对方主力，……“文质彬彬”的色彩完全消失。各国“能具数十万之兵,旷日持久者数岁”，作战规模明显扩大……战国战争动员之广、杀伤之重远非春秋所及……孟子所抨击“争地以战,杀人盈野，争城以战,杀人盈城” 的状况，在战国是十分普遍的。

——张帆《中国古代简史》

材料三：在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生，修身齐家治国平天下浑然一体。可以毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。

——《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》

问题一：材料一反映了春秋时期生产力提高的重要标志是什么？
问题二：根据材料二结合所学知识，分析春秋与战国时期战争在目的和特点上的不同？
问题三：根据材料三结合所学知识，指出春秋战国时期思想领域“熠熠生辉”局面的名称及其出现的背景。

【推荐2】思想是行动的先导，每次的思想解放运动都是社会前进的力量源泉，社会变革的内在动力。阅读材料，完成下列相关要求。
【思想自由竞放】

材料一：战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”。其中，墨家、儒家、道家、法家等学派的影响最大。

——《中国历史》七年级上册

（1）根据材料结合所学指出，此时期在思想文化领域里出现了怎样的繁荣局面？这种局面出现的政治因素是什么？
（2）著名史学家冯天瑜曾指出：中华传统文化在春秋战国时期表现为“以民本思潮和专制主义为两翼的百家争鸣的私学文化”。在影响最大的学派中，请举出一位代表人物的主要观点印证为百姓而“鸣”的民本思潮。

材料二：自14世纪中叶起，欧洲发生了一场思想解放运动。这场运动起源于意大利，传播于欧洲，被认为是资本主义时代的曙光。

材料三：18世纪开始，法国封建制度日益腐朽没落。……进步思想家猛烈抨击法国的封建制度，称之为“旧制度”。他们著书立说，宣传自由、平等和民主，反对专制，提倡对民众进行启蒙教育，用理性之光驱散愚昧的黑暗，……是一场伟大的思想解放运动。

（3）根据材料二、三的内容分析，这两则材料分别反映的是哪一思想解放运动（请写出名称）？前者提倡的运动思潮什么？后者为法国哪个历史事件的发生做了重要的理论准备。
【名家风采卓然】

材料四：如图

（4）根据材料和所学知识回答，图一人物是儒家学派的创始人。请写出任意一条他在教育方面的成就。图二是文艺复兴时期的先驱，请写出其姓名及代表诗作。

【推荐3】阅读下列材料，并回答问题。

材料一：樊迟问仁。子曰：爱人。

——《论语·颜渊》

子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“己所不欲，勿施于人。”

——《论语·卫灵公》

材料二：道之以政，齐之以刑，民免而无耻，道之以德，齐之以礼，有耻且格。

——《论语·为政》

材料三：（他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注重于教育，开中国史上民间自由讲学之第一声。

——钱穆：《国史大纲》

材料四：老子的思想具有极强的思辨色彩，他说，“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”“有无相生，难易相成，长短相形”等。

韩非是先秦法家学说的集大成者，他的法治思想对秦王朝的建立起了很大的作用。

子曰：三人行，必有我师焉。

(1)根据材料一，指出孔子思想的核心是什么？
(2)根据材料二，概括孔子的政治主张是什么？
(3)根据材料三并结合所学知识，谈谈孔子在教育方面作出了哪些贡献？
(4)根据材料四并结合所学知识，材料反映了我国历史上的什么局面？这个局面的出现产生了什么影响？

【推荐1】阅读材料，回答问题。

材料一   战国时期，强大的诸侯已不再打着“尊王攘夷”的旗号，而是各自为政，扩充军队，力图拓展疆域。七国都拥有强大的军队，相互之间展开战争……七雄之间的兼并战争连绵不断，越来越激烈。

材料二   战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济程序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。

材料三   战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”。其中，墨家、儒家、道家、法家等学派的影响最大。

——以上材料均摘编自《中国历史》七年级上册

(1)材料一中“尊王攘夷”的旗号产生的背景是什么？
(2)材料二中“各诸侯国统治者实行变法改革”，其中，成效最大的改革发生在哪个诸侯国？
(3)在材料三的“墨家、儒家、道家、法家”中，请任选两家写出其代表人物。
(4)据以上三则材料，分别概括战国时期的主要社会特征。

【推荐2】阅读材料，完成下列要求。

材料一

在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生挥，儒道释和谐共生，豪不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在理论上有大善，在艺术上有大美。 ——《从传坑文化中汲取中国梦的精神力量》

(1)材料一中提到春秋战国时期思想领域出现的“熠熠生辉”的局面叫什么？图中人物的核心思想是什么？

材料二

(2)请结合所学，按照其主张将材料二中的人物填写在相应的横线上。
①顺其自然：___________   ②以法治国：___________   ③民贵君轻：___________   ④兼爱非攻：___________

材料三   优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。我们要善于把弘扬优秀传统文化和发展现实文化有机统一起来，紧密结合起来，在继承中发展，在发展中继承。

—《习近平谈治国理政》第二卷

(3)根据材料三，谈谈我们应该如何对待传统文化？

【推荐3】根据下列材料，回答问题。

材料一:战国时期，诸侯割据纷争，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。此时的学术领域非常活跃,各家学派针对治理国家的问题提出自己的主张,并进行激烈的论争，形成了不同的学派。

——摘编自统编人教版《中国历史七年级上册》

材料二:孔子学院在全球开设的速度，引发了世人包括中国人自己的惊奇。在不到两年的时间里，全球新增100多所孔子学院，覆盖了50多个国家和地区。中国国家汉语国际推广领导小组办公室的工作人员曾说道: “现在已经不是我们要推广，而是各国的大学争着要办，挡都挡不住。”

(1)根据材料一，指出各学派争论的共同问题。
(2)根据材料二并结合所学知识，说出春秋时期大办私学的代表人物。他的哪一教学主张体现了教育公平?
(3)如果你是一位老师，你会借鉴哪一学派的思想来管理班级?试简要说明理由。