材料一 公元前770年，周平王迁都洛邑，从此，我国进入春秋时期，王权衰落，周王统治出现了危机，一些诸侯国强大起来。为了争夺更多的土地、财产和人口，各大诸侯国之间展开长期的争霸战争。
材料二 战国时期，新旧时代交替，为了适应时代发展及在复杂的斗争中生存下去，各国都在一定的程度上实行变法。商秋变法重视“耕战”……使原来比较落后的秦国一跃成为战国时代最先进的强因，为日后统一六国打下了基础。
材料三
——摘自李白《古风》组诗 秦朝的政治建制示意图
(1)依据材料一，指出春秋时期诸侯争霸的目的。结合所学知识，分析这一时期诸侯争霸的利弊。
(2)依据材料二，概括战国时期各国实行变法的原因。结合所学知识，指出商鞅变法中关于军事方面的内容。并简述商鞅变法对秦的历史作用。
(3)依据材料三中文字材料，结合所学知识，简述“秦王扫六合”的历史意义。并指出示意图中①指代的官职以及丞相的职责。示意图反映了秦始皇首创了哪一政治制度?
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材料一 春秋时代，居住在周边的蛮、夷、戎、狄不断袭扰中原；中原霸主也以“攘夷”相号召，与之进行斗争，于是出现了空前的民族大迁徙、大交流，华夏族与其他少数民族……打破了各族间固有的地域界限，为各族的交往、融合创造了十分有利的前提，从而密切了华夏族与其他各族经济文化的联系。
——《中国古代史》
材料二 “海内为郡县，法令由一统”，书同文，行同伦，奠定了统一多民族国家的基本格局，自此形成国家统一为众心所向、分裂为历史逆流的大一统历史传统。……秦汉是统一的多民族国家奠基并初具规模的时期，在中国历史上占有十分重要的地位。
——《简明中国历史读本》
材料三 作为部落首领，他完成了祖先的遗愿，使整个拓跋鲜卑彻底融入华夏文明之中，实现了中国历史上又一次民族大融合。正是有了这样一次民族大融合，才使华夏民族的发展犹如滔滔江水奔流不息。
——《中国通史》
请回答：
(1)结合所学，写出材料一中打着“攘夷”旗号成为春秋首霸的人物。材料一认为春秋争霸战争产生了怎样的影响？
(2)据材料二指出秦汉两朝的历史地位。结合所学，归纳材料二中涉及的秦巩固统一的措施。
(3)结合所学，材料三中的“他”指的是谁？列举三例“他”所采取的“使整个拓跋鲜卑彻底融入华夏文明之中”的措施。据材料三指出这些措施对“华夏民族”发展的具体影响。
(4)综上所述，概括中华民族形成与发展的特点。
材料一 周公教成王说你得用心考察众诸侯谁纳贡，谁不纳贡。纳贡的如果礼貌不好即是侮慢王朝，等于不贡。
——范文澜《中国通史》第一卷
材料二 王（注：东周初年第二代周王）夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝（朝觐），秋，王以诸侯伐郑，郑伯击之……（周）王卒大败……
——《左传·桓公五年》
材料三 （春秋时期）一些势力比较强大的诸侯国图谋称霸，相互之间开展了争夺土地、人口和掠取各国贡物的战争。在争霸过程中，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。
材料四 生存的压力，能否铸就崭新的国家？一个旧制度的挑战者，为君王的信念而战。机遇、开拓、质疑、争斗，古老的秦国在变法中成长为东方霸主。
——《历史的拐点》解说词
(1)对比材料一、材料二、周王室的地位发生了什么变化？(2)据材料三并结合所学知识，谈谈你对春秋争霸的认识。
(3)材料四中的“变法”指的是什么？结合所学知识，指出为铸就“崭新的国家”，变法在军事方面采取的措施。
(4)综上所述，概括这一时期的最主要特征。
材料一 周王室势力变化表
管辖土地 | 管辖军队 | 管辖人口 | 天子地位 | |
西周 | 周王室直接管辖从镐京到洛邑大约方圆千里的土地 | 王室直接管辖的军队有14万人以上 | 人口众多，资源丰富 | 周天子在政治上享有最高的地位 |
东周 | 东周初年王室直接管辖的土地约方圆600里，往后辖地越未越少，最后只有约方圆百里的土地 | 周平王东迁之后，王金管辖的军队还有3万人，后来逐渐减少到几千人 | 直接管辖的人口所剩无几，财力、物力和兵源减少 | 周天子在政治上成了傀儡，不得不依靠强大的诸侯。 |
材料二
齐桓公改革 | 晋文公改革 |
| 任用管仲为相，改革内政，发展生产，以“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯 | 重用狐偃、赵衰等人，修明内政、整顿法纪，增强军备，发展生产。接受狐偃“尊王攘夷”的主张 |
材料三 孟子云：“春秋无义战。”（译文：孟子说：“春秋时期的争霸战争是没有意义的战争。”）
(1)根据材料一，概况周王室的地位发生的变化？
(2)阅读材料二并结合所学知识，归纳齐桓公与晋文公称霸的共同原因。
(3)请你结合所学知识简要说明上述观点的理由。
材料一 治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。
——商鞅
材料二 商鞅把小的乡邑合并为县，全国共设31县，由国君直接委派官吏治理；挖掉土地上原有的标志、疆界，向土地所有者征收赋税，保障国家的财政收入。变法五年后，秦国富强起来。
材料三 （新法）行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治……居五年，秦人富强。
——《史记》
(1)材料一体现了商鞅的什么精神？说说商鞅代表哪个群体的利益。
(2)材料二反映的是商鞅变法的哪两项措施？
(3)结合材料三和所学知识，说说商鞅变法有何影响。
【推荐2】中国古代采取的不同经济政策，直接影响着我国古代经济的发展水平。阅读下列材料，回答问题。
材料一：生产粮食和布帛多的人，免除劳役。从事商业而贫穷的人，全家罚作奴隶。
（1）材料一是哪次改革的内容？这一内容会产生什么积极影响？
（2）生产工具是生产力发展水平的重要表现。唐朝时期改进和创新的两项生产工具是？
材料二：北宋时期，国家财政收入的百分之八十左右来自淮河以南地区。淮南每年向都城汴京运送粮食六百万石，丝绸、茶叶等物品也源源不断地输送到京城……南方地区在相对和平的环境中经济持续发展，支撑了南宋半壁江山。
（3）根据材料二和所学知识分析，到两宋时期，我国经济重心出现了怎样的变化？出现这种现象的主要原因有哪些？
材料三：清朝……开放四个港口，作为对外通商口岸；并对出口的商品种类和出海船只的载重量作出严格的限制。（后）下令只开广州一处作为对外通商口岸，关闭了其他港口。
（4）根据材料分析，清朝实行的是什么政策？该政策对中国社会带来了什么严重后果？
材料一：卫鞅曰“治世不一道，便国不法古。汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
材料二：秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白《古风》诗
材料三：
结合所学知识，回答相关问题：
(1)文中的“卫鞅”是谁？
(2)他变法的主要内容是什么？
(3)这次变法有什么影响？
(4)卫鞅曰“治世不一道，便国不法古”这一观点正确吗？请阐述你的理由。
(5)材料二中李白所盛赞的“秦王”是谁?
(6)据材料三两幅图片所示，秦朝为巩固统一采取的两项重要措施是什么?
(7)结合所学知识简要回答“秦王”“扫六合”的历史意义？
【政治制度】
材料一
| A.我想中国历史上有意义的革命，只有三回：第一回是周朝的革命，打破黄帝、尧、舜以来部落政治的局面；第二回是汉朝的革命…… ——梁启超 | B.有学者认为，公元前221年的改革至关重要，它摒弃了重立列国的思想，从而为后世历朝历代中央统一全国各地的集权管辖提供了手段，从而确立了整个中国封建社会最核心的政治制度。 |
| C.英国通过“光荣革命”克服了专制王权，议会成为最高权威，在君主立宪制的政治框架内，英国又用和平、渐进方式实现政治权利的转移，从而完成了政治民主化历程。 | D.人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大师们的经典之作，不是政客们天花乱坠的演讲，而是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想，因为只有驯服了他们，把他们关在笼子里，才不会害人。我现在就是站在笼子里向你们讲话。 ——美国前总统布什 |
(1)依据材料一、结合所学知识，填写下表
| 段落 | 问题 | 答案 |
| A | 周王朝统治时期“打破黄帝、尧、舜以来部落政治的局面”的重要的政治制度是什么？ | |
| B | “整个中国封建社会最核心的政治制度”指什么？ | |
| C | 请举一例说明英国是怎样“用和平、渐进方式实现政治权利的转移”的？ | |
| D | 美国是怎样实现把总统“关在笼子里的梦想”的？ |
【经济发展】
材料二 如图
E F
(2)读材料二、结合所学知识，说出图E反映了什么历史现象？图F是世界上最早的纸币，出现于什么时期？
【文艺繁荣】
材料三
| G他多才多艺，了解民间疾苦，熟悉民间语言，又常与艺人交往，甚至亲自登台演出。他曾写过一个孤苦无依的年轻女子，遭受无赖陷害，反被受贿的贪官判处死刑，这名女子无处伸冤，临死发出誓愿：要血溅白练、六月飞雪、三年大旱…… | H. 希腊雕塑 |
(3)材料三G中的“他”是指元代最优秀的剧作家是谁？ H图中的希腊雕塑名为什么。
【科技进步】
材料四 人类科技发展经历了从“蒸汽机”到“互联网”的三次革命，每次革命都极大地改变了人类生产和生活的方式，把人类带入一个全新的时代。但是，科技发展也带来许多负面影响，成为知识经济时代的重大课题。
——吴国盛《科学的历程》
(4)第二次“革命”把人类带入什么时代？结合所学知识，举一例说明“每次革命都极大地改变了人类生产和生活的方式”，同时“也带来许多负面影响”。
【思想解放】
(5)思想解放是人类文明发展史的重要组成部分。请将上面年代尺中空白处填入相应的思想解放运动的名称。
材料一 尧立七十年得舜，二十年而老，令舜摄行天子之政，荐之于天。
——《史记・五帝本纪》
材料二 大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。
——《礼记・礼运》
材料三 武王追思先圣王，乃褒封神农氏之后于焦，黄帝之后于祝……。于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。……余各以次受封。
——《史记・周本纪》
材料四 秦新破六国丞相绾建议置王以镇之，“始皇下其议于群臣”，最后，秦始皇采纳了李斯的意见，废古封国制而以郡县制去代替。
——摘编自白寿彝《中国通史》
（1）材料一中尧传位于舜所反映的是古代中国的哪一制度？该制度推举首领的主要标准是什么？
（2）材料二“天下为家”开始的标志是什么？
（3）根据材料三并结合所学知识，归纳周武王分封的对象主要有哪些。概括西周实行分封制的主要目的是什么。
（4）根据材料四并结合所学知识，谈谈秦始皇创立的包括郡县制在内的一整套对中国历史影响深远的政治制度指的是什么。综合以上探究，谈谈中国古代行政制度的变革对当今制度革新有哪些启示。
【推荐3】文物是历史上人类活动遗留下来的具有历史、艺术、种学价值的物质遗存。下面是小明同学就“识文物，学历史”这一主题所选取的文物和设计的问题，请合所学知识，回答问题。
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| 材料一：猪纹陶钵 | 材料二；商鞅铜方量 | 材料三：战国货币 | 材料四：“汉并天下”瓦当 |
（1）①材料一中的文物出土于浙江余姚，说出使用该器物远古居民的名称。此文物告诉人们该远古居民哪些信息？
②材料二中的文物是在哪一次著名的改革中颁布的？这次改革有什么历史意义？
（2）①阅读材料三指出秦朝时在全国流通的标准货币是什么？这一政策的实行有什么作用？
②材料四中的文物见证了一个新政权的建立，在当时完成“并天下”伟业、建立汉朝的人是谁？为巩固政权，他建立新政权后实行了什么政策？
（3）通过以上探究，你认为文物对历史学习有什么作用？
