材料一 秦朝的政治建制示意图
材料二
材料三 到武帝,又用主父偃之计,令诸侯得以其地分封自己的子弟,在平和的手腕中,把“众建诸侯而少其力”一语,彻底实行了。封建政体反动的余波,至此才算解决。
——[美]阿尔伯特·克雷格《哈佛极简中国史》
材料四 汉武帝统治时期,把铸币权收归中央,还在全国各地设盐官,把煮盐、冶铁等经营权收归国有。
——摘自人教版《中国历史》
材料五 开凿于初唐(唐618—907年)的莫高窟第323窟绘有张骞出使西域图。该图讲述的故事是汉朝军队击败匈奴,获得两尊金人,却不知道这是什么神,于是皇帝派张骞出使西域,寻访金人的来历。
——摘自莫高窟第323窟故事
材料六 “汉武帝雄才大略,开拓刘邦的业绩,晚年自知奢侈、黩武、方士之弊,下了罪己诏,不失为鼎盛之世”。
——毛泽东
(1)依据材料一,指出秦朝创立的政治制度的名称是什么?在该制度中,皇权有何特点?(2)根据材料二中的两幅图片,分别反映了秦始皇采取的什么措施?这些措施有什么共同的作用?
(3)根据材料三并结合所学知识回答,武帝“又用主父偃之计”的措施是什么?(不得照抄原文)此措施起到了怎样的作用?(不得照抄原文)
(4)材料四中“在全国各地设盐官,把煮盐、冶铁等经营权收归国有”而实行的政策是什么?这一政策的作用如何?
(5)材料五反映出张骞出使西域的目的是什么?结合所学知识,分析张骞出使西域有什么历史意义?
(6)根据材料六指出毛泽东是如何评价汉武帝的?你认为应该如何评价历史人物?
相似题推荐
材料一:孝公三年,卫鞅劝说孝公实行变法,制订刑罚,在国内致力于农耕,对外鼓励效死作战,给以各种奖罚,孝公认为这个办法很好。……孝公十二年,修造咸阳城,筑起了公布法令的门阙,秦国就迁都到咸阳。把各个小乡小村合并为大县,每县设县令一人,全国共有四十一个县。开辟田地,废除了井田制下的纵横交错的田埂。
(1)依据材料一,归纳卫鞅变法的具体措施。结合所学知识,说说变法给秦国带来了怎样的变化?
材料二:秦王刚刚平定天下,丞相王绾等进言:“燕国、齐国、楚国之地偏远,如果不设置藩王就无法镇守这些地方,请求皇帝分封诸位皇子(为藩王)。”……秦始皇接受廷尉李斯的建议说:“正因为有诸侯王,天下才一直都苦于战斗不止。现在依靠大秦宗庙的福佑天下刚刚安定,又在设立诸侯国,这是分立的部队,要想天下安定,岂不是太难了吗!”
(2)材料二中丞相王绾建议秦始皇采用什么样的方法治理天下?秦始皇认为这种制度的弊端是什么?最终秦始皇决定采用什么样的方法治理地方?
材料一 周灭了商,席卷整个中国北方……靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区……周王授权给一大批诸侯,这些诸侯大部分是国王的后裔和亲成,但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。
材料二 秦王扫六合(六合,天地四方。扫六合,横扫天下之意),虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。
——李白《古风》(节选)
材料三
图一 图二
(1)以下表述是从以上材料中得出的,请在对应题号后填“正确”;违背了以上材料所表达的意思,请在对应题号后填“错误”。A.秦实现统一后,国家的最高统治者称为皇帝,拥有至高无上的权威,总揽全国的一切军政大权。
B.周灭商后,依靠诸侯统治全国,这些诸侯全部是国王的后裔和亲戚。
(2)材料一反映出西周实行什么政治制度?引用材料一原文指出当时实行这一制度的重要原因是什么?
(3)材料二赞赏的是秦王(嬴政)统一了中国。请问秦完成统一的时间?秦的统一有何历史意义?
(4)材料三图一反映了秦朝建立的什么政治制度?
(5)请说出图二中的两项统一措施。
材料一:这位新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全国。他废除了所有封建国家和王国,将广阔的国土划分为若干行政区,每一行政区都配备一批由中央任命,并向政府负责的官员。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二:这位新皇帝下令,把简化后的秦字作为通用的标准字体,颁行天下,这种字体叫小篆。还允许通用民间流行的比小蒙更容易书写的隶书。下令把原秦国使用的圆形方孔铜钱作为通行全国的统一货币……还下令把秦国度量衡的标准器颁行天下,统一了长度、容积和重量的标准。
材料三:这位新皇帝认为咸阳人口多,先王宫廷窄小,于是就在渭水南上林苑内修建朝宫。先在阿房建前殿,东西长五百步,南北宽五十丈,宫中可以容纳一万人,下面可以树立五丈高的大旗。四周架有天桥可供驰走,从宫殿之下一直通到南山。从阿房跨过渭水,与成阳连接起来,以象征天上的北极星、阁道星跨过银河抵达营室星。因为是在阿房修筑此宫,所以人们就称它为阿房宫。
(1)根据材料一并结合所学知识判断“新皇帝”是谁?为巩固统治,这位“新皇帝”在地方上推行什么制度?(2)根据材料二,说出秦始皇推行的这些措施的积极意义。
(3)根据材料三及所学知识,简要评价这位新皇帝。
材料一 秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说:“天下共苦战斗不休,以有侯王。”
材料二 秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。
——李白《古风》
材料四 祖舜宗尧自太平,秦皇何事苦苍生。不知祸起萧墙内,虚筑防胡万里城。
——(唐)胡曾
(1)从材料一中可以看出,秦始皇认为春秋战国以来,天下战争不断的根源在于西周实行了什么制度?(2)材料二中李白所盛赞的“秦王”是谁?写出“扫六合”完成的时间。
(3)材料三中图一所示,太尉管理什么事务?图一所示制度中的地方制度称为什么?
(4)材料三中图二体现秦始皇巩固统一采取的什么措施?有何作用?
(5)材料四中的“胡”指哪个少数民族?为了抗击这个少数民族,秦始皇采取了什么措施?
【秦之兴】
材料一:秦始皇吞并六国,统一宇内,在统治时期虽极短促,与“古人之道法,无不革除,后世之治术,悉已创导。”
——摘编自王亚南《中国官僚政治研究》
(1)材料一中“秦始皇吞并六国,统一宇内”发生于哪一年?“统一宇内”有何重要历史意义?【秦之固】
材料二:秦王朝组成了遍布全国各地的统治网络,分天下以为三十六郡,郡之下设县,县下设乡、里。这就构建了从朝廷到地方的多梯级的统治结构。
(2)据材料并结合所学知识,指出秦朝在地方实施的行政制度及该制度的实行的历史意义。回答“多梯级的统治机构”塔尖的职位名称。材料三:一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。
——《史记·秦始皇本纪》
(3)依据材料三并结合所学知识,完成下列表格中秦始皇巩固统一的措施。项目 | 措施 |
经济 | 统一A |
文化 | 统一文字,制定笔画规整的C |
【秦之亡】
材料四:秦王足以而不问,遂过而不变。二世受之,因而不改,暴虐以重祸。子婴孤立无亲,危弱无辅,三主之祸而终身不悟,亡不亦宜乎?
——贾谊《过秦论下篇》
(4)结合材料四和所学知识,说说秦朝灭亡的根本原因。从秦帝国的兴亡史里,你得到了哪些启发?材料一 中华文化重视以人为本,西周时期,周公提出“敬天保民”的思想,春秋战国时期,管子提出君主治理国家要顺应民意,孔子和孟子也提出了一系列的民本思想主张。这些思想一定程度上转化为政治实践,如西汉初期和唐朝前期实施的一系列政策,对推动中国历史发展起到了积极作用。
——据白寿彝《中国通史》
材料二 一法度衡石文尺。车同轨。书同文字。
——司马迁《史记·秦始皇本纪》
材料三 “(孝文帝)诏不得以北俗之语言于朝廷,若有违者,免所居官。”(孝文帝)六个王妃中,除一女出于鲜卑八大贵族之外,其余都是中原的著名汉族大士族。
——摘译自《魏书》
(1)依据材料一写出民本思想是指什么?结合所学指出孔子和孟子提出的民本思想主张分别是什么。(2)提炼材料二中有关秦始皇巩固统一的措施有哪些?
(3)材料三反映了北魏孝文帝改革的哪些措施?结合所学分析它对中华民族发展的意义有哪些?
材料一 大道之行也,天下为公。选贤与能,是谓大同。今大道既隐,天下为家,是谓小康。
——《礼记·礼运》
(1)材料一中“天下为家”的“家”,指的是什么?材料二 为稳定周初的政治形势,巩固疆土,周王根据血缘关系远近和功劳大小,将宗亲和功臣等分封到各地,授予他们管理土地和人民的权力,建立诸侯国,以保证周王朝对地方的控制,同时稳定政局,扩大统治范围。
——人教版《中国历史》七年级上册
(2)材料二描述的是什么制度?这一制度有什么作用?材料三 一法度石丈尺。车同轨。书同文字。
——《史记·秦始皇本纪》
(3)材料三中包含了秦始皇实行的哪些措施?材料四
(4)结合所学知识,回答面对材料四中的问题,汉武帝采取了什么措施?材料三和材料四中两位皇帝实行的措施有什么共同的作用?材料一 秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代,完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚,正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体,承载着中华文明古往今来的生生不息。2000多年来中国历尽沧桑,也曾战乱分裂,但是不管危机多么深重,由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道,重现蓬勃生机。
——翦伯赞《中国史十五讲》
材料二 《两宋时期的榷场》
——中国地图出版社《中国历史地图册》七年级下册
材料三中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益,维护和发展各民族的平等团结互助和谐关系。 ……国家根据各少数民族的特点和需要,帮助各少数民族地区加速经济和文化的发展。各少数民族聚居的地方实行区域自治,设立自治机关,行使自治权。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。
——《中华人民共和国宪法》
材料四 中华民族一路走来,书写了海峡两岸不可分割的历史。镌刻着两岸同胞血脉相连的史实。海峡的距离,阻隔不断两岸同胞的骨肉亲情。制度的不同,改变不了两岸同属一个国家、一个民族的客观事实。外部的干涉,阻挡不了家国团圆的历史大势。两岸同胞一路走来,始终一脉相承、心手相连、守望相助。
——2024年4月10日,习近平会见马英九一行时的讲话(摘录)
(1)据材料一并结合所学知识,指出汉武帝为完成“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”采取的政治、思想措施。列举中国古代史上两例结束分裂完成统一的朝代。(2)据材料二,并结合所学,指出两宋时期的榷场分布特点及形成原因。分析榷场的贸易往来产生的积极影响。
(3)据材料三和材料四,并结合所学,概述中国共产党为筑牢中华民族共同体、实现祖国统一采取的重大政治举措。
材料一:大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。
材料二:“禹传子,家天下”
材料三:“封建亲戚,以藩屏周”
材料四:
材料五:中国古代的中央集权制度,从产生之日起,其组织机构就具有多民族、大一统的性质,其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务。
(1)材料一中“天下为公,选贤任能”反映的是哪种更替首领位置的制度?列举一个用此制度选出的首领名称。(2)材料二反映出更替首领的办法有了什么新变化?这种变化从谁开始的?
(3)材料三描述的是西周实行的什么制度?最高统治者被称为什么?实行的目的是什么?
(4)材料四表明地方行政制度是什么?图中①空缺处应该填什么官职?
(5)西汉时期汉武帝为削弱诸侯王的势力采取了什么办法?
(1)图一是敦煌壁画中的一个情景:一王者骑于马上,王者对面,一个人跪拜辞行王者是汉武帝,请问跪拜之人是谁?他远行的目的是什么?
(2)图二是在西安考古发现的一件文物 彩釉陶载乐骆驼,一只骆驼昂首挺立 驮载了五个汉、胡成年男子,中间一个胡人在跳舞,其余四人围坐演奏。这件文物能告诉我们中原和西域有了哪方面的交流?
(3)图一、图二这两件文物,都与哪一历史事件有关?这一事件的主要历史 意义是什么?
材料一 2100多年前,中国汉代的“先人”肩负友好和平使命,两次出使中亚,开启了中国和中亚各国友好交往的大门,开辟出一条横贯东西、连接欧亚的丝绸之路。
——摘自习近平题为《弘扬人民友谊共创美好未来》的演讲
材料二 下图是古代著名的中西陆上交通示意图
请回答:
(1)结合所学知识,说出材料一中的“先人”指的是谁?他第一次出使中亚的目的是什么?
(2)公元1世纪左右,罗马城内的豪华市区,设有专售中国丝绸的市场。根据材料二完成这条当时把中国丝绸运往罗马的主要路线?
←西亚←中亚← ←河西走廊←
(3)请说说这条“中西陆上交通”在当时发挥了什么作用?
(4)结合所学知识回答:丝绸之路开通之后,西汉政府是如何加强对西域的管理的?
材料一
丝绸之路示意图
(1)两次出使西域,并为丝绸之路的开辟做出重要贡献的人物是谁?公元前60年,西汉为加强对新疆地区管辖设立了什么机构。又有怎样的历史意义?(2)请写出示意图中字母所表达的地点(或区域)。
材料二 踏着串串悠长的铃声,一支支驼队驼着中原丝织品、服饰、铜镜、瓷器、茶叶去了,驼着造纸术、冶铁术、灌溉术去了。穿过大溪茫茫的风沙,一支支驼队驼着皮毛、琥珀、苜蓿、石榴来了,驼着佛经、乐器、杂技艺术来了。这条丝绸之路,穿过岁月的风尘,永远镌刻在人类文明的史册。
——《二十五史详解》
(3)根据材料二及所学知识,分析丝绸之路的影响。