【推荐1】国家的产生是人类进入文明时代的重要标志之一，中国古代国家制度的演变，经历了一段艰难曲折的历程。阅读下列材料，回答问题、

材料一   大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……是谓大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为已……是谓小康。

——《礼记·礼运》

材料二   周人以同姓兄弟或姻姓亲信所封的诸侯国已非过去承认的原有邦国，而是以武力为背景，在原有众多邦国的地域内人为“插队”进去，很像“掺沙子”。这是鉴于殷商孤立而亡的教训，属于周的创造，分封出去的邦国，仍是“有其土、田、人民”的地方实体，并实行贵族世袭统治，地方拥有实权。

——摘编自王家范《中国历史通论》

材料三   秦统治者把“皇帝”这个头街作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公，三公之下有九卿，“天下之事无大小皆决于上”。全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长。

——摘编自樊树志《国史概要》

(1)根据材料一并结合所学知识，分别写出“天下为公，选贤与能”“天下为家”反映的制度名称。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出材料反映的制度名称。并说说该制度实施后产生的政治作用。
(3)根据材料三，概括秦朝在政治体制上的创新举措。结合所学知识，指出“三公”中掌管监察事务的官职名称。
(4)根据以上材料和所学知识，分析不同时期国家制度不断变化的原因。

【推荐2】材料一   

材料二     封建亲戚，以蕃（藩）屏周。

（1）材料一中处分别应填写的制度是什么？导致这种变化的原因是什么？
（2）材料二反映的是什么制度？是哪个朝代实行的？实行这一制度的目的是什么？

【推荐3】中华文明上下五千年，历史知识浩如烟海。某班级开展课外学史的活动，同学们采取了下面三种方式搜集了一些资料，邀你共同探究：
【方式一 时政学史】
“三月三，拜轩辕。 ”每年农历三月初三，海内外炎黄子孙在河南省新郑市举行盛大的拜祖活动，表达中华儿女对祖先的缅怀和共谋国家繁荣昌盛的心愿。
(1)“轩辕”指的是谁？
【方式二歌谣学史】
夏建国属第一，中华从此奴隶制。王位传给儿子启，禅让从此变_______。夏桀本是亡国君， 汤灭夏建商朝。 纣王暴虐施炮烙，引来武王正义师。商周决战在牧野，纣死商亡周立。 天子统治有加强， 分封制行天下固。周王无道国人起， 西周灭亡在眼前。
(2)请在空格处填写相应的内容，将歌谣补充完整。   
【方式三图片学史】
某兴趣小组在活动探究时搜集到下列图片，请你根据材料和所学知识完成这次探究活动。

（3）图一中首先称霸的是？战国后期最强的是？
【方式四材料学史】

材料一：古时候洪水泛滥成灾，百姓过着悲惨的生活， A 带领人们用疏导的办法治理洪水，他治水 13 年，三过家门而不入，终于制服了洪水，让老百姓过上了安定的日子。

材料二： B 和儿子一起，带领人民化害为利，在岷江流域修建了大型的水利工程。使成都平原成为“天府之国”。

（4）材料一和材料二中的两位水利专家A 和 B 分别指的是谁？
（5）材料二中的大型水利工程指的是什么？

【推荐1】中国古代曾创造出许多制度，制度的创新也影响着社会的发展。阅读下列材料，回答问题。

材料一   相传尧年老的时候，征求各部族首领的意见，推举舜做他的继承人。舜年老时采取同样的办法把位置让给治水有功的禹。

材料二   

材料三   

材料四   廷尉李斯议曰：“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县……置诸侯不便。”始皇曰：“廷尉议是。”

——《史记秦始皇本纪》

材料五   

                            图一                                          图二
(1)材料一中这种推举部族联盟首领的方法，历史上称作什么制度？
(2)材料二反映的是西周的什么制度？哪些人有可能成为诸侯？
(3)根据材料三的图示回答秦朝创立的统治全国的制度是什么？
(4)从材料四可以看出秦朝在地方上推行什么制度？
(5)根据材料五结合所学知识回答秦朝统一的货币和文字分别是什么？
(6)对于夏商周和秦的灭亡，你有怎么样的认识？

【推荐2】秦的统一，结束了春秋以来诸侯长期混战的局面。阅读下列材料，回答问题。

材料一   春秋时期的大国争霸，使得战事不断……一些小国备受战争之害……有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。

——统编版《中国历史》七年级上册

材料二   这里所谓的百家不能完全都看成是相互独立的学术流派……社会变革中这些思想家从不同的角度出发，针对现实，分别提出了自己的见解和主张……

——宁欣《中国古代史》

材料三   始皇吞并六国，统一宇内，统治时期虽极短促，于“古人之道法，无不革除，后世之治术，悉已创导”。

——王亚南《中国官僚政治研究》

请回答：
(1)根据材料一并结合所学知识，指出与春秋时期“诸侯国”有关的政治制度。并根据材料分析诸侯“争霸”带来的影响。
(2)根据材料二并结合所学知识，描述材料二中的历史现象。请列举一位该时期儒家学派的代表人物及其主要观点。
(3)根据材料三并结合所学知识，说明“后世之治术”与哪一政治制度有关。

【推荐3】从西周到春秋，我国在政治、经济领域发生了重大变革，对后世产生了深远影响。阅读材料，回答问题。

材料一

（1）图一主要体现了我国古代的什么政治制度？图二反映出当时社会出现了什么现象？请从积极和消极两方面阐述这一现象的历史影响。

材料二

（2）依据材料二中图三和图四说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象？这导致了社会上什么新兴阶级的出现？

【推荐1】阅读材料，回答问题。

材料一：子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”

——《论语》

材料二：据《史记•商君列传》记载，商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来。

材料三：魏主欲变北俗，引见群臣。…帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”

——《资治通鉴》请回答：

（1）材料一中齐桓公称霸的最主要原因是什么？
（2）材料二反映的是什么历史事件？材料二反映了怎样的变法内容？
（3）材料三反映了什么历史事件？从材料中可以看出什么改革内容？
（4）结合上述材料，谈谈你对变法或改革的认识。

【推荐2】王阳同学以“春秋战国时期的社会变化”为题进行探究学习，请你和他一起完成下列问题。

材料一   

（1）结合所学，概括材料一反映了当时怎样的社会现象？

材料二   及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。

——《汉书食货志》

（2）结合所学，说出材料二所反映的历史事件。归纳“商君”改革的两项措施与秦国崛起的关系。

材料三   

代表人物	观点主张	所属学派
老子	祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。	①
孔子	为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。	②
墨子	天下兼相爱则治，交相恶则乱。	③
韩非子	万乘之主，千乘之君，所以治天下而征诸侯者，以其成势也。	④

（3）结合材料与所学，将上表补充完整。
（4）综合上述材料并结合所学，归纳春秋战国时期的社会特征。

【推荐3】阅读材料，回答问题

材料一：公元前770年，周平王东迁洛，史称“东周”、东周分为春秋和战国时期。春秋时期出现了大规模的争霸战争，如公元前632年，晋楚之间的城濮之战。公元前475年，战国时期开始。战国时期，为了实现富国强兵，各国先后掀起了变法运动。其中，公元前356年，秦因商鞅颁布法令：承认土地私有，奖励耕战，根据军功授爵等，变法后的秦国，实力大增。从公元前230年至公元前221年，陆续天掉六国，建立起了我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家一秦朝。

--摘编自人教版（中国历史•七年级上册》

（1）A．        B．         C．        
（2）结合材料回答，秦朝统一后，开创并为后世封建王朝所沿袭的政治制度是什么？

材料二：第二次世界大战全面爆发前法西斯德国的侵略扩张示意图

--摘编自中国地图出版社（世界地图册•九年级下册）

材料三：1938年9月，德、意、英、法四国首脑在德国的慕尼黑举行会议，当事国的代表被拒之门外，签订协定将与德国接壤，战略地位非常重要的苏台德等地割让给德国。这一协定是以牺牲小国利益，来安抚侵略者、它是一场阴谋，助长了法西斯德国的侵略气焰，加快了其对外扩张的步伐。1939年9月，德国进攻波兰，第二次世界大战全面爆发。

--摘编自人教版《世界历史•九年级下册》

（3）材料中的“当事国”是 D ；苏台德地区在图中的序号为 E ；这一事件，历史上称为 F 。
（4）根据材料概括，这一协定的签订与“二战”全面爆发的关系。

【推荐1】阅读下列材料，回答问题。

材料一：如下图。

材料二：“在宋以前有三公坐而论道的说法……到宋朝便不然了，从太祖以后，大臣上朝在皇帝面前无坐处，一坐群站。在明代，不但不许坐，站着都不行，得跪着说话了。”

——摘编自吴晗《朱元璋传》

材料三：中央集权制度有利于集中全国人力物力，进行大规模的工程建设；加强全国范围内的经济文化等的交流；强有力的中央政府一般能够维护社会安定，促进社会发展……但是，专制主义中央集权制度把全国的发展速度和方向掌握在一个人手中，一旦这个人认识失误或中央决策失误，将造成全国范围的大灾难，不利于调动中央、地方等各方面的工作积极性，等等。

（1）材料一中的三幅图片分别反映了哪一朝代为加强中央集权而在地方采取的什么措施？
（2）材料二中，君臣关系“从坐到站到跪”这种现象说明了什么问题？清朝时，哪一机构的设立表明这一现象已达顶峰？
（3）举两个例子说明材料三画线处所示观点的正确性。

【推荐2】古代专制主义中央集权制度对我国社会影响深远。阅读材料，回答问题。

材料一   从公元前230年起，秦国只用了十年时间，就完成了“六王毕，四海一”的伟业。从此一个广袤的统一帝国就在中国历史上诞生了。为了防止再次分裂，……他通过在中央和地方各级行政机构中实行的官僚制度，形成了一整套高度发达的中央管理体系……

——摘编自杨松华《大一统制度与中国兴衰》

(1)材料一中“广袤的统一帝国”的建立者是谁？请你介绍一下“一整套高度发达的中央管理体系”的名称？在这套系统下，为治理地方而采取了哪项措施？

材料二   

(2)结合所学知识，秦朝的御史大夫和汉朝刺史的职权有何共同之处？汉朝诸侯王墓室出土的金缕玉衣从一个侧面反映了西汉初年诸侯王势力的强大，已威胁中央权力。为此，汉武帝采取了谁提出来的什么措施来解决这一问题？

材料三   盐城古称“盐渎”。汉武帝元狩四年（公元前119年）在全国产盐区设置盐官、在产铁区设置铁官，由盐、铁官主持生产、销售，严禁私产私售。其中盐渎县系全国49个铁官所在县之一。

(3)结合所学知识回答，材料三中反应的是汉武帝巩固大一统的哪一项具体措施？

【推荐3】阅读下列材料，回答问题：

材料一：秦的统一，反映了春秋战国时代历史的大趋势，具有坚实的基础。随着商业与交通的发展，中原地区与周边地区的联系比以前更为密切……各国的变法虽然有程度不同的差异，但总体目标是一致的——打击旧势力，扶植新势力，这种同一性为统一奠定了基础。秦国的商鞅变法，比其他六国的变法更为彻底，取得国富民强的后果。而且社会体制也显得更为先进，由它来完成统一是水到渠成的事。

——摘编自樊树志《国史十六讲》

材料二：秦始皇通过在中央和地方各级行政机构中实行的官僚制度，形成了一整套高度发达的中央管理体系，并以古今第一帝的始皇帝身份将自己凌驾于政府之上，终于为大一统制度的实现奠定了君主集权和官僚统治的组织保证。他又分别从政治、经济、军事各个方面，推行了巨大的统一工程，铸就了中国古代大一统制度的雏形。

——摘编自杨松华《大一统制度与中国兴衰》

材料三：从武帝时期开始，中华大地从东北到西南，从草原到岭南，凡是中央王朝统治所及之地，无不渐染儒风……正是在儒学的传播过程中，儒家传统的“大一统”民族观日渐在人们头脑中生根……直接推动着中国古代各民族朝着中华民族这个民族实体向前发展。

——摘自李克建《西汉儒学改造对中华传统民族观的影响》

(1)根据材料一，归纳秦统一的时代背景。
(2)指出材料二中“中央管理体系”指的是什么？结合所学知识，请从经济和军事方面说明秦始皇对中国古代大一统制度的形成所做的贡献。
(3)结合所学知识指出汉武帝时期“无不渐染儒风”的主要原因。根据材料三概括儒学传播的影响。
(4)综上所述，你有什么认识。