【农业起源】
材料一
——部编版七上历史
材料二 禹（图3）伤（感伤）先人父鲧功之不成（治水未成功）受诛，乃劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入。……以决（疏通）九川致（通达）四海，浚（疏通）畎浍（河渠）致之川。
——《史记》
(1)图1中B处原始遗址名称是什么？这里的原始居民培育出的农作物作为我们今天南方的主要食物之一。这种农作物是什么？
(2)材料一中图2是图1遗址出土的骨耜，是用于什么劳动的？
(3)根据材料二指出，大禹治水的措施是什么？从禹的治水事迹中可以看到大禹有什么样的精神？（答出2个即可）
【铁器牛耕推广】
材料三 古书上记载，春秋时期，一些诸侯国已经用铁制农具耕种土地。至迟在春秋末年，一些诸侯国已使用牛来耕地。铁器农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。
——部编版七上历史
(4)根据材料三、归纳春秋时期社会发生的变化。
【重农抑商政策】
材料四 及秦公用商君，坏井田，开阡陌（井田中纵横的小路），急（积极）耕战（耕织和军功）之堂，虽非古道，犹以务本之固，倾（灭亡）邻国而雄诸侯。
——《汉书》
材料五 据记载：都江堰建成后，成都平原“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也。”
——《华阳国志·蜀志》
(5)根据材料四、五、概括都江堰周边地区农业发展的原因。
(6)中国古代农业生产高度发达。综上、概括中国古代农业高度发达的具体表现（成果）。（答出两条即可）
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材料一：下图
 图一 |  图二 |
（1）材料一中两幅图片分别是我国哪一远古居民的生产生活工具？
材料二 下图
 图三 |  图五 |
 图四 |
（2）材料二中图三、图四两幅图片反映的事物和现象促进了农业上的深耕细作，请问它们出现于哪一历史时期？图五是战国时期修筑的哪一著名的水利工程？
材料三
（3）材料三中两段材料都是对江南地区的描述，请问②与①相比发生了什么变化？促成这种变化的最主要的原因是什么？
材料一：
北京人复原头像
——部编初中历史七年级上册
材料二：在随后的几十年里，经过多次考古发掘，周口店遗址共出土了两百多块属于40多个古人类个体的骨化石、10多万件石器和石片、深厚的灰烬和100多种动物的化石。这里因其丰富的远古遗存被称为“北京人之家”。
——岳麓版《中国历史》
材料三：
——部编初中历史七年级上册
（1）仔细观察材料一中北京人复原头像，请你说说北京人的头骨具有什么特征？
（2）据材料二中“深厚的灰烬”，你可以得出怎样的结论？
（3）材料三图1图别是哪个原始居民的房屋？房屋名称各是什么？
（4）结合材料和所学知识谈谈，我们可以通过哪些途径了解历史？
材料一 远古时代生产力极为落后，人类必须依靠集体的力量，共同劳动、平均分配食物才能生活下去，因此，人们需要用“这种公正的方式”选举出让大家信服的人当首领，以带领大家抵御外来的侵袭，进行生产劳动和平均分配食物。
——国学网
（1）据材料一，请说出文中“这种公正的方式”是指哪种制度？材料认为实行这一制度的根源是什么？
材料二 周代的诸侯，有王室的家属、商之子孙，和现有各部落国家的首长。他们按国之大小，理论上以五等面积，封为五级。这些诸侯各按所封地距国王都城的距离而有不同的功能和义务。
——黄仁宇《中国大历史》
（2）据材料二，概括西周分封制的特点。结合所学知识，说明西周实行分封制的目的。
材料三 秦朝时，封建的个体的小农经济模式需要一个强有力的国家政权，以保证小农经济的生产和再生产；新兴的地主阶级也需要一种强有力的统治制度来巩固其统治地位，维护其政治、经济利益，保护其土地所有制度。上述因素决定了这一制度的最终建立。
——百度百科词条
（3）据材料三， 指出“这一制度”是哪种制度？并概括这一制度建立的决定因素。
（1）图1中①和②处应填写的制度和人物分别是什么？
（2）图2反映的是哪个时期的什么制度？诸侯需要对周天子实行什么义务？（请举出三项。）
（3）图2中的制度在当时起到了怎样的作用？
禹，通常被尊称为大禹，与尧、舜并为传说中的古圣王，又相传为夏王朝的开国君主。禹父即治水无功的鲧，于帝尧的时代被起用，帝舜时被放逐。禹于舜时为司空，治理水土，其主要工作是治水，继续其父未竟的事业。禹受命治水，他发奋治好水患。禹这个人聪慧机敏，勤恳踏实，言行一致，又能身为表率。他走遍天下，“陆行乘车，水行乘船，泥行乘橇，山行乘攆(攆是一种登山用具，置于盾下，上山前齿短，后齿长；下山前齿长，后齿短)”，踏勘水情地势，规划治水大计。禹治洪水采用的方法，大约是接受其父失败的教训，以疏导为主。如孟子所说，“禹之行水也，行其所无事也。”不是用人力去与大自然对抗，而是顺其自然，因势利导，给洪水找出路。
请回答：
(1)禹生活在什么时期？
(2)通过材料的介绍，请你说一说他是用什么办法治水成功的。
(3)通过材料，你总结一下他治水成功的原因有哪些？
(4)通过他治水成功，给你哪些启示？(可从治水成功的原因，及人与自然的关系两个角度去思考)
(5)直至今天，水旱灾害仍是困扰人类的一大难题，作为青少年，应如何培养自己的环保意识？
材料一：春秋时期，许多人以“牛” “耕”作为名字，例如孔子的弟子冉耕，字伯牛，司马耕，字子牛： 晋国大力士姓牛，名子耕。
材料二：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵戈强大，诸侯畏惧。……（变法）废除了旧的经济、政治制度，建立了全新的经济、政治体制，从而顺应了时代发展的潮流。
(1)依据材料一并结合所学知识，分析指出春秋时期在农业生产领域出现了哪一新现象？
(2)根据材料二并结合所学知识，指出“商君”是谁，并指出“商君治秦”的特点。
(3)根据材料二并结合所学知识列举变法中“废除了旧的经济制度，建立新的经济体制”措施。
(4)根据上述材料并结合所学知识简要分析“商君治秦”对秦国的发展产生的作用。
材料一：古书上记载，春秋时期，人们已经用铁制农具耕种土地，春秋后期，牛耕出现。战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高。
材料二：“汉兴，接秦之弊，诸侯并起，民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。”
材料三：时海内大乱，独江东差安，中国士民避乱者多南渡江。
——北宋·司马光《资治通鉴》《晋纪九》
(1)依据材料一概括春秋战国时期，“社会生产力水平提高”的表现。结合事实说明春秋战国时期“社会生产力水平不断提高”引起了当时政治方面哪些变化。(2)依据材料二并结合所学指出，造成“民失作业，而大饥馑”的原因。为改变上述状况，汉初统治者们采取了什么政策？有何效果？
(3)依据材料三并结合所学指出，魏晋南北朝时期，江南地区开发的原因。
(4)综合以上材料概括，推动经济发展的有利因素。
【推荐3】春秋战国时期社会处于动荡与巨变之中，兼并战争、制度变革和思想学术的繁荣，成为这一时期的主要特征。
材料一：
| 古书上记载，春秋时期，人们已经用铁农具来耕种土地。在湖南、河南、江苏等地的春秋墓葬中，发掘出一批铁农具。此外，至迟在春秋末年，人们已经使用牛来耕地。 |
| （齐国）一女必有一针一刀……耕者必有一耒一耜一铫（古代一种大锄）。 |
（1）从上述材料所呈现的这些现象中你获取了哪些信息？
材料二：七国乃是以春秋时代许多战争而产生的集权国家，已不是原来的封建诸侯国。这些集权国家的政权在官僚士大夫之手而不在封建贵族之手。一些国君意识到，要想比对手在王位上坐得更久，就不能让地方封建领主继续分享他的权威。领地不能再作为封邑在亲属和公子之间进行分封。春秋末年，普遍的做法是任命地方官来管理各个地区。许倬云（历史学家）先生将这种国家称之为“新型国家”。
（2）依据材料二，借助表格内容提示，概括战国“新型国家”的主要特征。
材料三：先秦时期，儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则；道家学说构成了两千多年传统思想的哲学基础；法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。
材料四：先秦诸子百家的部分主张老子认为“道”是天地万物的来源，其思想包含了朴素辩证法思想；孔子：思想核心是“仁”，即“仁者爱人”；提出为政以德；孟子：提出“仁政”道德标准；提出“舍生取义”的思想；庄子：主张人应顺应自然的本性；韩非：主张建立中央集权制度，倡导变法革新的思想。
（3）参照示例，先从材料三中选取任意一个观点（道家除外），然后从材料四中选择对应的史实加以印证。
（4）从材料四中选取一个主张，谈谈对今天有什么借鉴？
材料一 自从他的弟子集成《论语》一书，他的言行，成为我国家喻户晓的常识。自从汉武表彰儒术，他的思想，成为我国二千余年来学术思想之中心。他不仅是我国历史上的一位伟大的哲人，便在整个的人类历史上，也有其崇高的地位。
——陈致平《中国通史》
材料二 李冰设计的工程绝妙天工，不仅能自动调节水量，还可以自动分沙排沙……中国2200年前就解决了水利工程的排泥沙问题，外国工程界直到本世纪（指20世纪）30年代才总结出来呢！
——李源、向大济《历史建筑之谜》
材料三 中世纪欧洲印制一部《圣经》，至少需要三百多张羊皮。除了少数富有的人以外，没有人可以买得起书，文化信息的传播就会受到极大限制。中国的造纸术从根本上改变了这一状况……“世界受蔡侯的恩惠要比受许多更知名的人的恩惠更大。”
——张岱年、方克立《中国文化概论》
(1)材料一中的“他”指的是谁？他的核心思想是什么？
(2)材料二中“工程”指的是什么？依据材料二、指出该工程的作用。
(3)材料三中“蔡侯”指的是谁？结合所学知识，列举一例能与“造纸术”相媲美的中国古代的发明创造。
(4)综合上述三则材料及所学知识，归纳这三位历史人物有何共同贡献？
材料一 （孝公）三年，卫鞅说孝公变法修刑，内务耕稼，外劝战死之赏罚，孝公善之。……十二年，作为咸阳，筑冀阙，秦徙都之。并诸小乡聚，集为大县，县一令，四十一县。为田开阡陌。
——《史记.秦本纪》
(1)商鞅属于诸子百家中哪一学派的代表人物？依据材料一，归纳“商君”改革的两项措施。结合所学知识，分析商鞅变法的作用。
材料二 从春秋到战国，中原各国和相邻的周边各族有频繁往来和密切的联系，华夏族吸收了周边民族大量新鲜血液，成为更加稳定和分布更广泛的族群。
 | 左图是历史故事连环画《胡服骑射》，讲的是战国时期赵国赵武灵王的故事。赵武灵王为了改变赵国日渐衰落的状况，改穿胡服，学习骑马射箭，增强了军队的战斗力，使赵国强盛起来。 |
 | 中山国是唯一由戎狄（古时对周边民族的称呼）建立的国家。近年在中山国都城，出土了数以万计的青铜器、玉石器、漆器等文物，其游牧民族风格明显，突出了独具特色的游牧民族个性，同时也兼有中原文化的要素。 |
(2)根据材料二，结合所学，说出春秋战国时期各地区、各族人民加强联系的表现。
材料三 战国后期，李冰主持在成都附近的岷江上修建了都江堰。据《华阳国志•蜀志》记载，都江堰建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。
都江堰示意图
(3)根据图片和所学知识说出都江堰工程的创新之处。结合材料三分析这一工程对周边地区的影响。
材料四 在评价春秋争霸战争时，有的人说：“春秋无义战”
列宁曾这样评价战争：“历史上常常有这样的战争，它们虽然像一切战争一样不可避免地带来种种惨祸、暴行、痛苦，但它们仍然是进步的战争，它们促进了人类的发展，加速破坏了极端有害和反动的制度。”
——《列宁全集》
(4)请结合春秋战国时期的战争，辨析以上观点。
材料五 春秋战国时期，传统社会秩序受到猛烈冲击，士人们思考社会问题，纷纷提出自己的主张，促进了思想文化的进步。
①“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。”
②“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”
③“不别亲疏，不殊贵贱，一断于法。”
④“我无为，而民自化……我无欲，而民自朴。”
⑤“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。”
⑥“为政以德，譬如北辰。居其所而众星拱之。”
(5)以上主张属于儒家学派的是
