【推荐1】阅读材料，完成下列要求。

材料一：天子适诸侯，曰巡狩；狩者，所守也。诸侯朝于天子，曰述职。述职者，述所职也。一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。

——《孟子·告子》

材料二：

材料三：武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封……封弟周公旦于曲阜……余各以次受封。

——《史记·周本纪》

(1)根据材料一指出西周实行政治制度的名称，并结合所学的知识概括其实行的目的。
(2)根据材料二，指出受封者对周王要尽的义务，并写出第二三等级的名称。
(3)根据材料三并结合所学的知识，概括受封的主要对象。
(4)根据上述材料并结合所学知识，简述这一政治制度的主要作用。

【推荐2】阅读材料，回答问题。

材料一：史书记载：禹利用自己“号令天下”的权威，扶植儿子启的势力，使启得以攻杀接替禹位的东夷首领益，并征服其他不服从自己的部落。

材料二：周灭了商，席卷整个中国北方……靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区……周王授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。

——【美】费正清等《中国：传统与变革》

材料三：及秦孝公用商君，坏井田，开仟佰（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。

——《汉书·食货志》

材料四：中国古代的大一统的中央集权制度，从产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务。

(1)材料一中“接替禹位的东夷首领益”所涉及的制度是什么制度？此材料表明启以什么制度取代了这种制度，开始了“家天下”？
(2)材料二反映出西周实行什么政治制度？根据材料二指出当时实行这一制度的重要原因是什么？周初实行这种制度的目的是什么？
(3)材料三反映了什么历史事件？据材料三，概括其主要措施。用材料三中的一句原话来概括商君所为的历史作用。
(4)材料四中大一统的“中央集权制度”是哪个皇帝创立的？他创立此制度采用的是战国时期哪一位思想家的理论？在此制度下，中央政权机构如何运行？在地方上又采取了什么措施？
(5)综合上述材料，你认为统治者调整政治策略的共同目的是什么？

【推荐3】阅读材料，完成下列要求。
材料一：武王追思先圣王，及褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封。……封弟周公旦于曲阜……余各以次受封。
（1）根据材料一，写出这一时期的政治制度。 根据材料一，写出武王分封的对象。
材料二：

材料三：                 

（2）根据图一，写出秦始皇在政治上创立的制度。
（3）根据材料三（图二和图三），写出秦始皇为巩固统治所采取的措施及其作用。
（4）结合以上材料，归纳这些政治制度的共同作用。

【推荐1】阅读材料，回答问题。

材料一   今大道既隐，天下为家。……大人世及以为礼。

——《礼记·礼运》

材料二   “封建亲戚，以藩屏周。兼制天下，立七十一国。”

材料三   如图

   

材料四：秦朝时全国共设三十六郡，每郡有守（相当于省长），尉（相当于防区司令）和监（相当于监察专员）各一。

(1)根据材料一，指出夏朝实行了什么政治制度？
(2)材料二、三反映西周实行了什么政治制度？周天子为什么要实行这一制度？
(3)根据材料二判断这种制度封什么人为诸侯？结合所学知识，简述这种政治制度有什么历史作用？
(4)根据材料四，秦朝为加强对地方的管辖，采取了哪一制度？
(5)根据以上材料和所学知识，我国制度不断变化的原因是什么？

【推荐2】中国是一个统一多民族的国家，在历史上有过分裂，维护祖国统一是中华儿女不变的追求。阅读材料，结合所学知识，回答下列问题。

材料一：

材料二：

     

材料三：汉初分封的诸侯国，势力逐渐膨胀，对皇权构成严重威胁。像汉武帝的叔叔梁王出行则千乘百骑，和天子一样威风。……                       

                                                                 ——摘自人教版历史七年级上册

（1）根据材料一回答，我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是什么？统一于何时？
（2）材料一中，为建立统一的中央集权国家，在地方上采取了什么措施？这一政治制度体现了“诸子百家”中哪一家的思想主张？
（3）据材料二所示，为巩固统一统治者采取的两项重要措施是什么？
（4）材料三反映了什么现象？为了解决这些现象汉武帝采取了什么措施？
（5）汉武帝派什么人到地方，加强中央对地方的控制？

【推荐3】仔细观察《秦朝形势图》和《西汉疆域图》
(1)请将代表下列地点的字母代号填入图中对应的方框内。
A．秦朝都城—咸阳       B．西汉都城——长安

(2)比较秦汉两幅疆域图，指出西汉开始对哪一地区进行了怎样的有效管辖。
(3)结合所学知识，概括秦汉时期的时代特征。

【推荐2】[制度创新] 阅读下列图文材料：

材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。

材料二：“禹传子，家天下”

材料三：“封建亲戚，以藩屏周”

材料四：初并天下，令丞相、御史曰：“……寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世，其议帝号。”

——《史记•秦始皇本纪》

材料五：如下图所示

请回答：
(1)材料一中“天下为公，选贤任能”反映的是史前时期哪种更替首领位置的制度？
(2)材料二反映出更替首领的办法有了什么新变化？
(3)材料三描述的是西周实行的什么制度？
(4)材料四中的“寡人”在初并天下后，创立了怎样的政治制度？在地方上，推行的行政制度是什么？
(5)材料五反映了汉武帝巩固“大一统”在政治上采取的什么措施？

【推荐2】历代王朝在治国理政方面都做出了大胆的尝试。阅读材料，回答下列问题。

材料一   为了防止再次分裂，秦始皇从加强中央集权的目的出发，将全国分为36个郡、郡下设县、县以下又设乡、亭、里等基层社会组织。他通过在中央和地方各级行政机构的设置，形成了一整套高度发达的中央管理体系，加强了中央对地方的管理。

——《中国历史》七年级上册

(1)材料一中秦始皇对地方管理制定的制度有何影响？

材料二   西汉时期中央和封国力量的对比

       

(2)根据材料二及所学知识，指出汉武帝为了扭转这一局势采取了哪些措施？

材料三   如图所示

(3)材料三图示反映了唐朝在政治上实行哪一制度？

材料四   宋初统治者削弱相权，以防止宰相权力过大；大臣赵普针对“方镇太重，君弱臣强”的状况，提出“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣”。

——统编版《中国历史》七年级下册

(4)材料四中的“宋初统治者”为防止宰相权力过大采取了什么措施？后来为“掌控财权”在地方设置了什么官职？

材料五   在中央，分别设立掌管全国行政事务、全国军事事务、监察事务的机构……其他地区设置10个行省，之下设路、府、州、县……对边疆地区，采取因地制宜的方式，分别设置相应的管理机构……

——统编版《中国历史》七年级下册

(5)材料五反映的元朝行政区划与管理制度被称为什么制度？请分别举出元朝在台湾地区和清朝在西藏地区设置的管理机构或官职的名称。
(6)结合所学知识谈谈，上述治国理政方针有什么共同的作用。

【推荐3】不同民族间的交流与互动,铸就了中国文化多元丰富的内涵。阅读材料,回答问题。

材料一   经由魏晋南北朝民族大融合与文化的碰撞……隋唐统一之后,汇聚南北内外多种文化,融合创新,……周边各国以中华文明为榜样……积极学习并吸收中华文明的成果灬…最终以中华文明为基础、以汉字为表征形成了东亚文化圈。该文化圈又因汉字所承载的中华文明,也被称为”中国文化圈”

——袁行霈《中华文明史》

(1)据材料一分析隋唐”中国文化圈“形成的原因。并举出“周边各国以中华文明为榜样”的具体事例一例。

材料二   ……1004年盟约签订后,边境“生育繁息,牛羊被野,戴白之人(白发长者),不识干戈”,双方百年间不再有大规模的战事,礼尚往来,通使殷勤,双方互使共达三百八十次之多。

——百度百科

(2)据材料二并结合所学知识,请指出材料所评价的是哪一盟约?并简要概括该“盟约”所产生的影响。

材料三   蒙古统治者早在进攻南宋的同时,就开始对西藏地区用兵和招降,……此后,蒙古统治者开始在西藏调查户口,设置驿站。元朝建立后,灬……,将这一地区划为一个单独的行政区

——部编八下教材

(3)据材料三和所学知识,请指出管辖“单独行政区”所设机构的名称,并分析它的设立有何标志意义。