阅读下列材料，回答问题。
材料一：中国历史朝代（时期）更替示意图（部分）。
材料二：西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地已紧密地联为一体，……一统于周天子的统治之下。
——《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》
材料三：秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范，整齐全国上下的思想。……（秦汉以后）即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。
——《“大一统”之梦》
（1）材料一示意图中的①②处应该填写的朝代（时期）分别是什么？
（2）据材料二，归纳西周实行政治制度的作用。
（3）结合材料三和所学知识，秦朝统治者用以“规范，整齐”思想的措施是什么？汉武帝选择的“统治思想”是什么？
（4）综上所述，概括指出中国历史发展的主旋律。
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材料一：中国历史朝代（时期）更替示意图（部分）
材料二：西周王朝通过对四土，四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土四国之地已紧密地联为一体，……一统于周天子的统治之下。
——《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》
材料三：秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想。……（秦汉以后）即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。
——《“大一统”之梦》
(1)材料一示意图中的①②处应该填写的朝代（时期）分别是什么？西周的建立者是谁？
(2)据材料二指出西周实行了什么政治制度？并归纳该政治制度的作用。
(3)结合材料三和所学知识，秦朝统治者用以“规范、整齐”思想的措施是什么？汉武帝选择的“统治思想”是什么？并指出秦统治者与汉武帝的思想治国措施在作用上什么不同？
(4)综上所述，概括指出中国历史发展的主旋律。
材料一：中国历史朝代（时期）更替示意图（部分）。
材料二：西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地已紧密地联为一体，……一统于周天子的统治之下。
——《从早期国家结构的基本形式看秦汉政治的社会基础》
材料三：秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系统一，都对统治思想进行了选择，用以规范，整齐全国上下的思想。……（秦汉以后）即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。
(1)材料一示意图中的①②处应该填写的朝代（时期）分别是什么？(2)据材料二，归纳西周实行的政治制度的作用。
(3)综上所述，概括指出中国历史发展的主旋律。
材料一、春秋战国时期是我国进入阶级社会后民族融合的初步发展时期，诸侯国间频繁的兼并战争，大大加强了中原地区与周边民族的联系，促进了民族融合。
——百度百科“民族融合”
材料二、公元前138年，他奉命出使西域，途中被匈奴扣留十余年，始终不忘使命……他后来回到汉朝，使汉朝了解到西域的具体情况。
材料三、读右图魏晋南北朝时期民族流动趋向
材料四、公元490年，孝文帝亲政。他义无反顾地将都城由平城迁往洛阳。接着就推出改官制、禁胡服、学汉语、通婚姻、改姓氏等一系列全面改革举措。文帝的改革成功促进“胡汉融合”的任务，成为顺应北方民族大融合的历史潮流的杰出代表。
——华东师大版《中国历史（七年级上册）》
（1）材料一中提到的“诸侯国”和西周的哪一政治制度有关？依据材料一指出，春秋战国时期促进了民族融合的方式是什么？
（2）材料二描述的是哪一历史事件？该事件产生了怎样的历史作用？
（3）根据材料三结合所学知识分析，中国古代历史上第一次大规模人口迁徙的方向？这一人口迁徙有什么重要意义？
（4）材料四中的孝文帝是哪个政权的政治家、改革家？据材料四分析孝文帝改革的历史作用？
（5）综合以上问题的探究并结合所学知识，请你概括出促进民族融合的方式有哪些？
“周灭了商，席卷整个中国北方。……靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区……周王还授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。”
——[美]费正清等《中国：传统与变革》
（1）根据材料并结合所学知识指出，周在当时实行了什么制度？
（2）根据材料指出当时实行这种制度的主要目的是什么？
（3）结合所学知识，说一说这些诸侯要对周王承担哪些义务？
（4）材料反映的制度对周朝统治起到了怎样的作用？
（5）分封制下，贵族分成了那四个等级？
材料一：“在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉……毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。”
——《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》
材料二：“仁者爱人”“克己复礼为仁”“薄施于民而能济众”
——孔子
材料三：秦始皇为禁锢人们的思想言论，下令烧毀民间收藏的诸子百家书籍，仅留下秦国的史书及医药、种植、占卜之类的书籍。他又将提出非议的460多个儒生和方士全部活埋。
——新人教版《中国历史》七年级上册
（1）根据材料一，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面？
（2）从材料中看出孔子的思想核心是什么？他创立了什么学派？
（3）材料三反映了什么历史事件？它产生了怎样的消极影响？
【推荐2】对“千古一帝”秦始皇的评价，众说纷纭：有人认为他是杰出的地主阶级政治家，有人认为他是一个暴君。你怎样评价秦始皇？（温馨提醒：从功劳和过失两方面评价。）
秦始皇的功劳：
秦始皇的过失：
【推荐3】阅读下列材料，回答问题。
材料一：
材料二：科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度化。……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。
——摘编自薛明扬《中国传统文化概论》
材料三：行省是元代开始的一级行政区划。它的确立是我国行政制度的一次重大变革。……元朝的行省实际是封建中央集权分寄于地方，故它的权力相当大。它负责处理境内政治、军事、经济等各类事务。此外行省还有一个重要职能就是聚集境内财富，以供中央需要。
（1）材料一图A是秦朝专制主义中央集权制度示意图，“”表示的是_______（制度）；三公”中______（官职）掌管监察事务；
图B中秦朝统治者用以“规范、整齐”思想的措施是_______，汉武帝为了形成思想上的“大一统”，实行了_________政策。
（2）选做题：以下两个小题，请你任选一个作答。（如果两个都答，按第①小题计分）
①根据材料二并结合所学知识，指出科举制创立于哪个朝代？并概括科举制的“合理性”。
②根据材料三并结合所学知识，指出元朝的行省有什么职能？并说明行省制确立的意义。
（3）综合上述材料，从制度创新的角度谈谈对你的启示。
材料一：春秋战国时期，鲁国尚儒学，是儒学的发展基地；齐地学术较为庞杂，阴阳五行学、道家之学、儒学都相当发达，楚地道学与词赋最具特色；三晋以法家与游说之士为盛……
——摘自邹逸麟《中国历史地理概述》
材料二：秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄引诱。结果，始皇失败了，武帝成功了。
——顾颉刚《秦汉的方士与儒生》
请回答：
（1）材料一反映了春秋战国时期在思想学术领域出现了怎样的局面？试结合所学知识分析出现这一局面的原因。
（2）材料二中秦始皇“不要人民读书”和汉武帝“要人民只读一种书”分别指什么历史事件？
（3）结合以上材料和所学知识分析，从战国到秦汉我国思想领域出现了怎样的发展趋势？
材料一 秦朝统一前，国家处于分裂割据的状态。嬴政掌权后，采取两方面的措施：搜罗任用外来人才，如楚国的李斯、魏国的尉繚；部署全国统一的策略，秦王采纳李斯的建议，从弱小的韩国开刀，先扫两翼，最后灭齐。
材料二 一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。
——《史记·秦始皇本纪》
材料三 汉文帝曰：农，天下之本也。
汉景帝曰：农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，以为币用，不识其终始。……其令郡国务农桑。
材料四 臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。
——摘自《汉书·董仲舒传》
请回答：
（1）根据材料一归纳秦王嬴政最终实现统一的条件有哪两方面？
（2）材料二中包含了秦始皇巩固统一哪几方面措施？
（3）材料三体现了汉文帝和汉景帝都具有农本思想，他们在位期间出现的繁荣景象史称什么？
（4）材料四中的董仲舒给哪位皇帝提出的建议？用历史术语8个字概括这个建议。这个建议后，什么思想成为封建社会的正统思想？
【推荐3】我国是一个统一的多民族国家，历史上曾出现过分裂时期，但国家统一和民族团结始终是历史发展的主流。结合所学知识，回答下列问题。
【天下六合】
“天下六合铸就大秦瑞气，巨星陨落化为一声叹息。你长袖一挥，胡人不敢南下牧马，士不敢弯弓抱怨。”
（1）材料描述的是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家的建立者，请写出他完成“天下六合”的时间及意义。
（2）下图人物在位时期，中央集权空前加强，大一统帝国得到了进一步的巩固和发展。请写出他削弱诸侯王封国势力的措施。这是采纳谁的建议而实行的？
【分中蕴合】
三国两晋南北朝时期，国家分裂，政权更替频繁，但这一时期民族融合加强，最终为全国统一奠定了基础。
（3）请分别写出下图中A、B、C三个政权的建立者。
【分久必合】
天下大势，合久必分，分久必合。即使在国家分裂的时期，也同时在孕育着统一的因素，这些因素经过一定时间的积累，必然为国家重新统一创造条件。
（4）结合所学知识，请你谈谈对统一的看法。
