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题型:综合题 难度:0.85 引用次数:14 题号:8565232
材料一:政治上建立中央集权的天皇制封建国家,废除贵族世袭制,以才选官;经济上:把很多贵族土地收归国有,部民转化成国家公民,国家定期把土地分给农民耕种,向他们收取赋税。

材料二:


材料三:


(1)材料一、二分别是世界古代史上哪次改革?材料二中形成森严等级制度的纽带是什么?
(2)这两次改革分别产生了什么影响?
(3)这些历史事件说明了什么道理?

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综合题 | 较易 (0.85)
【推荐1】阅读材料:简表
时间7世纪中期
主要
内容
经济上把很多贵族土地收归国有,部民转为国家公民;国家定期把土地分给农民耕种,向他们收取赋税。
政治上建立中央集权的天皇制封建国家,贵族世袭制,以才选官。
(1)这是哪个国家改革的内容?
(2)这次改革是这个国家主要学习模仿哪个国家什么朝代的什么内容的改革?
(3)力主改革的重要人物是谁?
(4)这次改革有何重大历史意义?
(5)你从这次改革得到哪些启示?
2023-09-30更新 | 10次组卷
综合题 | 较易 (0.85)

【推荐2】阅读下列材料,回答问题。

材料一:凡田,六年一班(分田),神田、寺田不在此限。若以身死,应退田者,每至班年,即从收授。

——日本《田令》

材料二:农民必须给国家交谷(租);农民必须给国家服劳役(庸)或纳布代役(调)。

(1)上述材料反映了日本历史上由谁领导的哪一次改革的内容?这场改革效仿了中国什么时期的社会制度。

(2)概述材料一中日本《田令》的主要内容。

(3)从材料二看,农民受田要承担哪些负担?

(4)材料反映改革的作用是什么?

(5)从今天学习古代日本这段历史中,你有何启示?

2018-10-26更新 | 46次组卷
综合题 | 较易 (0.85)

【推荐3】阅读下列材料

材料一 ……日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时,他们谦卑地对外点头哈腰,默默拿来先进才智,然后悄悄地在作坊里加班加点地消化进化,乃至超越。一旦确信自己超越了别国。便会出其意地“创造神话”。古代史上,日本在亚洲拜认了第一位老师,向老师学习。……

—摘编自陈冰《作坊里的日本》

材料二 查理·马特为直接加强与军事将领的联系,运用了一部分没收叛乱贵族的土地和教会的土地,作为采邑分封给那些到前线作战的将领们、统治边远省份和镇压部落反叛的官员们,以服骑兵役为条件。供其终身享用,不得世袭。由于谋叛而被没收土地的地方大贵族,在表示忠顺以后恢复了职位和官爵时,查理·马特将其地产的全部或部分录,当作采邑重新授予他们,必须履行新规定的义务。

请回答:

(1)材料所反映的这两次改革的名称分别是什么?

(2)这两次改革属于什么性质的改革?各起到了怎样的作用?

2018-10-05更新 | 42次组卷
共计 平均难度:一般