材料一 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦……。
材料二 禹传子，家天下。
材料三 封建亲戚，以藩屏周。
（1）材料一中“天下为公，选贤任能”反映的是史前时期哪种更替首领位子的制度？请写出两位与这一制度直接相关的人物。
（2）材料二描述的什么制度？从何人开始的？
（3）材料三描述的是西周实行的什么制度？如何评价该制度？
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材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。
——《礼记·礼运》
材料二 西周建立后，为进行有效的统治，实行分封制，周王室把王畿以外广大地区的土地和人民分别授予王族、功臣和古代帝王的后代，让他们建立诸侯国，拱卫王室。周初分封的诸侯，大多数是同姓子弟。他们多被分封到重要地区。分封制规定，诸侯必须服从周天子的命令，诸侯有为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务。同时，诸侯在自己的封疆内，又对卿大夫实行再分封。卿大夫再将土地和人民分赐给士。卿大夫和士也要向上一级承担作战等义务。这样层层分封下去，形成了贵族统治阶层内部的森严等级“天子﹣诸侯﹣卿大夫﹣士”。
材料三
一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。器械一量，书同文字。——司马迁《史记.秦始皇本纪》
(1)“天下为公”指的是什么制度？
(2)根据材料二，西周分封制的主要目的和分封对象有哪些？受封的诸侯应该履行哪些义务？
(3)结合所学，依次写出图一中①②代表的官职，并根据材料三写出秦始皇为巩固统治 在经济、文化、交通等方面采取了哪些措施？
材料一“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。”今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼。”
——《礼记·礼运篇》
材料二“兼制天下，立七十一国。姬姓独居五十三人”
——《荀子·儒效》
材料三“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”
——《史记·周本纪》
请回答：
（1）材料一中“天下为公，选贤与能”指的是什么制度？这种制度下舜让位产生的部落联盟首领是谁，并指出“天下为家”的局面是从何人开始的？
（2）材料二反映的是什么制度？这一制度实施的根本目的是什么？
（3）从材料三可以看出，当时周王和诸侯的地位发生了什么变化？
（4）结合材料三，请从正反两个方面评价春秋争霸战争的利与弊。
材料一 大道之行也，天下为公。选贤与能。……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。
——摘编自《礼记·礼运》
(1)材料一“天下为公”和“天下为家”分别反映的是哪种制度？这两种制度下分别按照什么来继承最高首领的位置？哪一朝代的建立体现了这两种制度的交替？
材料二
(2)材料二是哪个朝代哪一制度的示意图？图中高高在上的是谁？这一制度起了什么作用？
材料三 新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。……将广阔的国土划分为若干郡县，每一行政区都配备一批由中央政府任命、并向中央政府负责的官员。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(3)材料三中的“新皇帝”指的是哪位皇帝？由材料分析这位皇帝是怎样治理广阔的国土的？这种方式和材料二的制度在官员任免上有何显著的区别？它开创了什么模式？
(4)根据以上材料谈谈你对制度创新的感悟。
材料一：今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己……
——《礼记·礼运》
(1)材料一中“天下为家”局面的出现与哪一制度有关？
材料二：
(2)材料二反映的是什么制度？这一制度产生了什么影响？
材料三：自秦朝起，中国形成了一个以汉族为主体的统一的大国……比起秦以前的封建时代来，显然是进入了新的时代，他和他的统治机构，显然比前一时代的封建国家起着较多的作用。因此，他创建的许多制度，是符合当时社会的需要的。后来延续二千年之久的封建体制，基本上是秦制的逐步演变，秦是一个值得重视的朝代。
——范文澜《中国通史》
(3)举出材料三中“他”创建的适合当时社会需要的制度一例。为什么说自秦朝起中国“进入了新的时代”？
材料四：“汉承(继承)秦制，有所损益(减少和增加)。”为了巩固统治，刘邦分封诸侯异姓王、同姓王，随着封国的发展，出现“尾大不掉”之势……诸侯王的权力很大，在封地内可以任免官吏，收取租税，铸造钱币，还拥有兵权。
(4)材料四中提到的“汉承泰制”是指汉朝继承了秦朝的什么政治制度？针对材料四的状况汉武帝采取了什么措施？
材料五：下图是与晋惠帝相关的图画：
(5)晋惠帝在位期间出现了什么局面？该局面的历史影响是什么？
材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，天下为家，各亲其亲，货力为己……是谓小康。
——《礼记•礼运》
(1)“天下为家”的局面反映了我国古代哪一制度的出现？谁开创了“天下为家”的局面？
材料二：……夏有禹，商有汤。周文武，称三王。夏传子，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，始诛纣。八百载，最长久。周辙东，尚游说。始春秋，终战国。五霸强，始兼并……
——《三字经》
(2)根据材料二完成下面“政权更替”表中空白的内容。简述夏朝在我国历史上的地位。
材料三：平王立，东迁于洛邑，避戎寇。平王之时，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大（指诸侯）。
——《史记•周本纪》
(3)根据材料说明这一时期政治局势有何特点？“诸侯强并弱”有何利弊？
材料四：
(4)与图一相比，图二所示的诸侯国在数量上发生了什么变化？这一变化反映了怎样的历史趋势？
材料一 大道之行也，天下为公……今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪
材料二 “（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”
（1）请写出我国原始社会末期实行的一种民主推举制度的名称。
（2）材料一中“天下为家”的局面是从谁开始的？这一局面的出现与哪一制度有关？
（3）材料二反映的是什么制度？这一制度的实施有什么作用？
材料三 春秋时期，周天子的权威一落千丈。一些较大的诸侯国，为了争夺土地、人口，不断进行争霸战争。
（4）结合材料三分析，春秋争霸局面出现的原因。
材料四 平王立，东迁于洛邑，辟（避）戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（指诸侯）。
（5）“政由方伯”，请你举出两个具体的例子。
（6）请你试着分析一下“诸侯强并弱”所产生的积极影响是什么？
材料一
（1）请仔细观察材料一的“西周分封诸侯国分布图”，结合所学知识，受封者在身份上呈现什么特点？，他们在自己的封地内拥有哪些主要权利？
材料二
——摘自人教版《历史》七年级上册
（2）根据材料二商鞅变法的内容，请回答。（直接填序号）
直接有利于加强中央集权的地方行政制度是_________
触动了大贵族利益的内容有__________
最有利于秦国确立封建土地制度的内容是_________
材料三 秦朝的政治建制示意图
（3）根据材料三的结构图，结合所学知识，请回答。
完成结构图:① _________ ②_____ ___ ③_________
材料四
（4）根据材料四中的漫画，指出汉武帝针对地方诸侯王问题听取了谁的建议？采取了什么措施？从汉初到汉武帝时期，地方诸侯王发生了什么变化？
（5）综上，你认为中国古代政治制度改革围绕的主题是什么？
【方式一时政学史】
“三月三，拜轩辕。”每年农历三月初三，海内外炎黄子孙在河南省新郑市举行盛大的拜祖活动，表达中华儿女对祖先的缅怀和共谋国家繁荣昌盛的心愿。
（1）“轩辕”指的是谁？
【方式二歌谣学史】
夏建国属第一，中华从此奴隶制。王位传给儿子 ，禅让从此变世袭制。夏桀本是亡国君， 灭夏建商朝。 暴虐施炮烙，引来武王正义师。商周决战在牧野，纣死商亡周立。
（2）请在空格处填写相应的内容，将歌谣补充完整。
（3）从夏朝和商朝的灭亡中我们会得到什么启示？
【方式三图片学史】
某兴趣小组在活动探究时搜集到图片，请你根据材料 和所学知识完成这次探究活动。
（4）图一和图二中的诸侯国最早是由西周实行的哪一政治制度形成的？
（5）除了上述三种方式，请你再举出一种课外学史的有效途径。
