材料一 法兰克王国无论是经济、政治、还是宗教、文化等都对欧洲文明的发展产生了重要影响。经济上，它开启了欧洲封建制的大门；政治上，它奠定了欧洲特色的封君封臣制度；宗教上，它奠定了中世纪政教联盟的基础；……地理疆域上，它奠定了近代西欧诸国的基础。
──黄志强《欧洲中世纪法兰克王国历史地位评析》
材料二 改新运动历时半个世纪，废除了氏族贵族和皇室私有土地、部民的奴隶制度，确立了国家作为最高地主直接剥削班田农民的封建制度，同时建立了中央集权的政治制度。日本社会由此实现了自奴隶制到封建制的转变。
——武安隆《浅论大化改新》
请回答：
⑴ 据材料一并结合所学知识，指出西欧封建制度的特征及其西欧中世纪社会的基础。
⑵ 结合所学知识，解释材料一的“地理疆域上，它奠定了近代西欧诸国的基础”。
⑶ 材料二的“改新运动”指的是什么历史事件？据材料概括其历史作用。
⑷ 综合上述材料并结合所学知识，分别指出西欧和日本封建文明形成的特点。
相似题推荐
材料一
(1)材料一反映的封君与封臣的封建制度最先开始于哪一个王国？
材料二 作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征……在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。
——陈冰《作坊里的日本》
(2)材料二中日本拜认的“第一位老师”是哪个国家？由此进行了哪场改革？它对日本社会发展起到了怎样的推动作用？日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本成为现今世界第三经济大国。从学习古代日本这段历史中，你有何启示？
材料三 一本历史书中对某帝国有以下描述：“这帝国盛行伊斯兰教，商人拥有能在逆风中航行的商船，从非洲运来黑奴，从印度输入米、棉及蔗糖，从唐帝国进口丝绸，首都巴格达因此成为当时世界重要的大都会。”
(3)材料四中“帝国”指的是？材料中提到的伊斯兰教和帝国之间有何关系？
材料一
图A 伯里克利时代的雅典民主政治 图B 源赖朝
材料二 经过近四个月的讨论和妥协产生的宪法是一份4000余字的简短文献，为新政府勾画了一个最为简要的框架。该宪法包含了两个最为基本的政治原则——联邦制和联邦政府不同部门之间的“制衡”机制，前者有时也被称为“权力的分割”，后者则被称为“权力的分立”。
——摘编自【美】埃里克·方纳《给我自由！一部美国的历史》
(1)材料一图A中①处是
(2)材料二所述“宪法”是指哪部法律文献？该“宪法”标志着美国确立了何种新政体？根据材料二并结合所学知识，分析这部“宪法”制定的历史意义。
(3)综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对制度创新的认识。
材料一：中古欧洲有句谚语:“我的附庸的附庸不是我的附庸。”
材料二：7世纪中期，一些到过中国的日本留学生，十分羡慕中国的强盛。回国后积极宣扬唐朝的制度，实行变革，建立法治完备的国家。
(1)材料一反映了哪一历史事件？运用所学知识简述商君是如何“急耕战之赏”的。
(2)材料二改革的名称是什么?根据材料二改革反映的内容，说说日本如何建立法制完备的新国家。
(3)上述二则材料所反映的二次改革，都对当时国家发展起到了一定的作用。结合所学知识，谈谈这两次改革对今天中国发展有何借鉴意义？
材料一 他扩大了公民的权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每一个公民都有参政的机会。为了保证贫穷公民参政议政，他建立了津贴制度，使每个公民都可以参政议政。
材料二 一个自由人(封臣)对另一个自由人(封君)服从和服役(主要是兵役)的义务，以及封君对封臣保护和维持的义务，而维持的主要办法就是封赐给他一块封土。
——布洛赫《封建社会》
材料三 凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。
——《田令》
(1)材料一反映了古希腊哪一城邦的什么制度？材料中的“他”指的是谁？据材料一分析改革措施的主要特点。
(2)据材料二分析，维系上下两个自由人之间的纽带是什么？这种变革有何意义？
(3)材料三反映的是哪场改革？改革对日本社会产生的积极影响是什么？
(4)试结合材料和所学知识分析这些改革的共同影响，并谈谈你对改革的认识。
(1)图一中的人物曾首创“元首制”，据此判断他是谁？
(2)图二人物是谁？他的帝国分裂后成为哪些国家的雏形？
(3)图三人物是东罗马帝国的一位皇帝，为稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，组建了一个法典编纂委员会，他是谁？他在位时编成的4部法律文献统称为《罗马民法大全》，它有何影响？
