材料一

图一                                                       图二

材料二 子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微^①管仲，吾其被发左衽^②矣。”

——《论语》

材料三   __________变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，__________不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。而结果则后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功焉。

——马非百《秦集史》

材料四“宗庙之栖（祭品），为畎亩之勤（劳力）。”

——《国语·晋语》

材料一   桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之功也。

——孔子

材料二   据《史记·商君列传》记载，商君合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来。

材料三   魏初风俗至陋…迁都之后，于革易旧俗，亦可谓雷厉风行……民族根底，莫如语言，语言消灭，未有不同化于他族者。孝文以仰慕中原文化之故，至欲自举其语言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣。

——吕思勉《两晋南北朝史》

材料一   战国形势图

材料二   “秦王扫六合，虎视何雄哉，挥剑决浮云，诸侯尽西来。”

材料三   秦朝政治建制示意图

材料四   今亡(逃亡)亦死，举大计(发动起义)亦死。等死(一样的死)，死国(意为推翻秦朝，夺取政权)可乎？

材料五   秦王足已不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅，三主惑而终身不悟，亡，不亦宜乎？

——《史记•秦始皇本纪》

材料六   以下是小明对秦始皇做的全面而简要的评价：秦始皇是中国历史上杰出的皇帝，他的功大于过。他统一了六国，结束了春秋战国以来长期混战的局面，有利于社会的稳定和发展；他还建立起了一整套专制主义中央集权制度，被后世所沿用，影响深远。但是他实行暴政，最终导致了秦朝的灭亡。

材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，天下为家，各亲其亲，货力为己……是谓小康。

——《礼记•礼运》

材料二：……夏有禹，商有汤。周文武，称三王。夏传子，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，始诛纣。八百载，最长久。周辙东，尚游说。始春秋，终战国。五霸强，始兼并……

——《三字经》

材料三：平王立，东迁于洛邑，避戎寇。平王之时，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大（指诸侯）。

——《史记•周本纪》

材料四：

材料一   三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉……宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。

﹣﹣《史记•秦本纪》

材料二   夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。

﹣﹣《战国策•秦策》

材料一   

材料二   及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。有国强者兼州城，而弱者丧社稷。

——《汉书·食货志》

材料三   当时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。它们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，呈现思想文化的繁荣局面。

——人教版《中国历史·七年级上册》

材料一

材料二：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。”

材料三：公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下开始变法。主要内容是：废除井田制，允许土地自由买卖；奖励耕织；奖励军功；推行县制；……后商鞅被诬陷“谋反”。惨遭“车裂”而死。他虽遭不幸，但新法仍继续推行，秦国的国势日益强盛。

——以上材料均销自人教版《中国历史》七年级上册