【推荐1】秦朝是我国历史上第一个封建帝国，也是一个短命的帝国，经二世而亡。而汉朝在汉武帝的励精图治下也进入鼎盛时期，阅读下列材料，回答问题。

材料一   ……皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝……

(1)材料一“皇帝尽并兼天下”是指什么事件？

材料二   一法度衡石文尺，车同轨，书同文字。

(2)材料二中包含了秦始皇巩固统一的哪些措施？（任写两点）

材料三   汉武帝刘彻大事记

公元前153年	4岁以皇子的身份被封为胶东王。次年改立为太子
公元前141年	16岁即皇位
公元前134年	下诏征求治国方略，董仲舒的主张被采纳
公元前127年	颁布“推恩令”
公元前119年	打击匈奴取得重大胜利
公元前106年	把全国划分为13个州部，每州部派一名刺史

(3)据材料四结合所学知识，分别列举汉武帝在思想、政治和军事领域采取的措施。

【推荐2】秦汉时期，我国统一多民族国家建立并得到巩固，君主专制中央集权的封建制度及进一步完善，经济发展，边疆与内地的联系进一步加强；随着丝绸之路的开辟，中外交往也逐渐开展起来。

（1）从公元前230年到前221年，秦王嬴政先后灭掉六国，完成统一。秦国能完成统一的主要原因有哪些？

（2）汉武帝为加强中央集权，在政治、经济和思想方面采取了哪些措施？

【推荐3】走进大秦帝国，感知风云变幻的历史，思索它留下的诸多启示。

材料一：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”

——李白《古风》

材料二：嬴政二十六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相，一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。货币一统。

材料三：斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。

(1)材料一赞颂了“秦王”的什么功绩？
(2)根据材料二，说说秦始皇为了实现大一统在经济和文化上分别采取了什么措施？
(3)根据材料三中“斩木为兵，揭竿为旗”指的是秦末农民起义。这场农民起义爆发于什么地方？领导这场起义的两位领袖是谁？
(4)结合所学知识，说说秦朝灭亡的根本原因是什么？秦朝的速亡，给后人留下了什么历史教训，请简单阐述。

【推荐1】历朝历代制度既相互继承，又各有发展。阅读材料，结合所学知识回答问题。

材料一   中国作为一个多民族的统一大国……几千年来的政治制度，也是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因。

——张岂之《中国历史十五讲》

(1)材料一中“几千年来的政治制度”是指什么制度？

材料二   《大学中国史》记载：隋朝虽二世而亡，但能借鉴前朝经验，融汇南北之长，在制度层面推出一系列改革与创制。随后的唐朝，在此基础上，传承发扬，扩充改进，使当时的政治格局呈现新的气象和特点。

(2)隋唐两朝的制度创新在历史上影响尤为深远的是什么制度？结合所学知识回答，宋朝在政治上实行什么样的政策？在地方行政制度上，元朝有何创新？管辖“腹里”的行政机构是什么？
(3)明朝为加强集权在地方上采取了什么措施？

材料三   

(4)材料三中，图1、图2、图3反映了中国古代封建王朝机构设置的主要情况，按其设置时间先后排序。依据材料三及所学，概述中国古代中央和地方权力演变的规律。

【推荐2】阅读下列材料，回答问题。

材料一：在黄河南北的大平原进行了一次历史性的大扫除，使封建领主制留下的残余一扫而光，然后在六国的废墟上建立起新兴地主阶级专政的封建专制主义国家。

——翦伯赞《中国史十五讲》

材料二：汉武帝时期，中国封建社会形成了辉煌的“西汉盛世”，汉武帝的伟大之处在于他的诸多首创精神和积极的治政态度……他在位期间，派卫青和霍去病北击匈奴……他两次派遣使团出使西域，最终凿通西域，建立起沟通中西交通的陆上要道，丰富和充实了华夏文明。

材料三：清朝重新统一西藏以来，经过一段时间的摸索。在总结前朝治藏经验和本朝治藏实践的基础上，逐步通过册封、定制、设官、驻军、用兵等举措巩固了对西藏的统治，在一段时期内达到了维护清朝在西藏统治的目的，并对后世产生了深远的影响。

——杨怒、曹伟《评清朝的西藏政策》

（1）材料中的“封建领主制”是我国古代什么政治制度？“在六国的废墟上建立的封建专制国家”指的是哪一政权？
（2）依据材料二，结合所学指出汉武帝为加强中央集权在政治思想方面、军事方面采取的措施。派谁出使西域？
（3）依据材料三，结合所学写出清朝管辖西藏地区的具体措施？

【推荐3】创新是历史发展的鲜明主题，是社会发展的强大动力。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一   故封立亲戚为诸侯之君，以为藩篱，屏蔽周室。

材料二   商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其傅。斯年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。

材料三   秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。

材料四

（1）材料一反映了哪个朝代的什么制度？其主要目的是什么？
（2）材料二反映了什么历史事件？ “商君”代表哪个阶级利益？“法令”中使土地私有合法化的措施是什么？
（3）材料三描述的是哪一历史事件？材料二与材料三反映的事件之间有何联系？
（4）材料四反映的制度由谁创立？其在地方上推行的什么制度开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式？

【推荐1】阅读材料，回答问题。

材料一   皇帝，是中国封建社会国家的最高统治者，拥有至高无上的权力，一个明君，可以促进一个盛世的形成，推动历史的发展，被后人所颂扬。

材料二

材料三   2015年夏，香港推出“汉武盛世：帝国的巩固和对外交流”大型汉代文物展，让观众近距离欣赏160组珍贵文物……充分展示了汉代的强大，汉代是我国大统一的巩固时期。

——摘编自凤凰网和《中国历史》七年级上册教材

(1)两汉前期出现的社会安定的盛世局面分别被称为什么？这种盛世局面分别是在哪些皇帝的统治下出现的？
(2)材料二反映了汉武帝巩固“大一统”的什么措施？这一措施是谁的建议？实施的根本目的是什么？
(3)为巩固大一统，汉武帝在思想文化方面采取了哪些措施？（至少回答两点）

【推荐2】我国历史悠久，疆域辽阔。如何管理国家，解决好中央与地方的矛盾，历代统治者都予以重视。请认真阅读材料，回答相关问题。

材料一   秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说：“天下共苦，战斗不休，以有侯王。”

——《史记秦始皇本纪》

（1）材料一中秦始皇认为春秋战国以来，天下战争不断的根源在于西周实行了什么制度？为了克服“侯王”的弊端，秦始皇在地方上采取了什么措施？

材料二   汉高祖把子弟分封到外地做诸侯王，目的是让他们镇守四海，拱卫天子。可是随着时间的推移，有的诸侯王逐渐在封国内各自为政，不听天子诏令，出入公然使用天子礼仪车驾，时刻图谋夺取皇位。

（2）材料二中诸侯王势力膨胀的问题在汉武帝时期是通过采取什么措施解决的？汉武帝为了加强中央对地方的控制，还采取了什么措施？

材料三   如图

（3）请参照材料三中地图将这条重要通道的起点A与终点E的地名填在下面方框内。

（4）材料三所示通道的开辟与历史上哪一重大事件有直接关系？西汉政府在此事件后为了加强对西域地区的管辖，采取了什么措施？有何历史意义？

【推荐3】阅读下列材料，回答问题：
★制度创新是历史演进的一种常态。

材料一：《周初分封略表》

主要封国	受封对象	分封目的
晋	姬姓贵族	封建亲戚，以藩屏周（大意是将同姓子弟亲戚分封为地方诸侯，作为保护周王室的屏障）。
卫	姬姓贵族
鲁	姬姓贵族
燕	姬姓贵族
齐	功臣
宋	先代贵族	武王灭商之后，分封了对周人比较温顺并在商朝人中有影响的微子启，以此来统治商的遗民。

材料二：秦统治者把“帝”这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公，三公之下有九卿“天下事无大小皆决于上”。全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长。

——摘编自樊树志《国史概要》

材料三：……所谓列侯者，非但食其邑入而已，可以臣吏民，可以布政令。……西都景、武而后（西汉景帝、武帝后），始令诸侯王不得治民，汉置内史治之。自是之后，虽诸侯王，亦无君国子民之实，不过食其所封之邑入，况列侯乎？

——摘编自马端临《文献通考·封建考》

请回答：
(1)根据材料一，概括西周分封制的受封对象有哪些？并结合所学知识，分析西周实行分封制所产生的政治作用是什么？
(2)根据材料二并结合所学知识，简要指出秦朝统治者在政治体制上的创新举措有哪些？
(3)根据材料三，回答西汉景帝、武帝统治前后，诸侯王的权力有何变化？并结合所学知识，简要指出汉武帝为解决诸侯王问题采取了什么政治措施？
(4)综合上述材料，简要指出统治者实施这些制度和措施的共同目的是什么？

【推荐1】文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。阅读材料，回答问题。

材料一   春秋战国时期是社会大动荡的时期，也是学术思想非常活跃的时期，各种学说蓬勃兴起。

——人教版《中国历史》

材料二

思想主张	①为政以德	②兼爱非攻	③无为而治	④严刑峻法
代表人物

材料三   中人以上，可以语上（深奥的学问）也；中人以下，不可以语上也。

——《论语·雍也第六》

(1)依据材料一并结合所学知识，指出春秋战国时期思想文化领域出现了什么局面？
(2)材料二中思想主张②、③的学派代表人物分别是谁？
(3)材料二中思想主张①属于什么思想学派？该学派学说历经传承与发展，在谁统治时期被确立为正统思想？
(4)材料三这段记载反映了①学派代表人物的哪一基本教育方法？

【推荐2】春秋战国时期，学术思想非常活跃，各种学说蓬勃兴起。秦汉时期，思想要适应政治大一统的需要，对思想文化进行了调整。阅读下列材料，回答问题。

材料一：樊迟问仁。子曰：“爱人。”子曰：“夫仁者，已欲立而立人，已欲达而达人。”

材料二：现代著名史学家郭沫若说：“书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。”

材料三：西汉初，朝廷对地方控制很弱，统治者奉行“无为而治”的政策，诸子百家的学说在社会上很流行，许多士人四处游说，依附诸侯王，对抗朝廷。

（1）根据材料并结合所学知识回答：孔子的核心主张是什么？
（2）材料二中“蓬蓬勃勃的自由思索”是指什么历史现象？“致命的打击”指的是哪一事件？
（3）汉武帝为解决材料三所述问题，采纳了谁的建议？实施了什么措施？这一措施起到了什么作用？

【推荐3】阅读下列材料，回答问题。

材料一   《论语·乡党》记述了这样一个经典故事：“服（马棚）焚。子（孔子）退朝，曰：‘伤人乎？’不问马。”在马棚起火的情况下，孔子关心的是地住不高的仆人，而非马。

材料二   在儒家思想争取官方认可的东周时期，人们对孔丘表示尊敬的称呼通常是“孔子”、“孔夫子”。汉武帝时期，经济发展和国力强大要求思想上的统一，儒家思想正好适合此时的要求，于是孔子成为了被神化的“圣人”。

——摘编自王荣芳《从孔子称谓看儒家思想地位的变化》

(1)据材料一并结合所学知识，指出这个故事所体现的孔子的思想主张？基于这种思想主张，孔子对统治者提出了怎样的政治建议？
(2)根据材料二回答，从东周到汉武，儒家思想的地位有何变化？变化的主要原因是什么？