1 . 在日常生活及生产中，下列做法正确的是

A．点燃任何可燃性气体前都要检验纯度

B．一旦发现火险，要立即拨打119火警电话

C．如果发生一氧化碳中毒，要立即送到医院进行救治

D．做饭时若燃气灶的火焰呈现黄色，此时应调小进风口

2 . 运动员受伤时，医生常用氯乙烷(C₂H₅Cl)喷雾来镇痛和局部麻醉。常温常压下氯乙烷是一种有醚类气味的气体，沸点为12.3℃，加压压缩为无色、低黏度、易挥发液体。着火点为519℃，爆炸极限(体积分数)为3.16%~15%。下列关于氯乙烧变化的说法正确的是

A．加压氯乙烧液化会吸热，且分子体积减小

B．喷在伤口处迅速汽化，产生“冰冻”效果

C．氯乙烷完全燃烧只生成CO2和H2O

D．氯乙烷储存包装张贴和等标志

3 . 以下为某校开展的项目式学习。请根据下图回答相关问题：

(1)图1是“往试管里送入固体粉末”实验，固体通常保存在___________(选填“广口”或“细口”)瓶里。
(2)图2是“盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定”实验，若反应后溶液显酸性，则溶液中使其显酸性的离子是___________(填写微粒符号)，小华发现反应停止后天平指针向右偏转，该反应___________(填“遵守”或“不遵守”)质量守恒定律。在老师启发下，同学们认识到要通过该实验验证质量守恒定律，反应必须在___________的容器中进行。
(3)图3是“蜡烛在不同条件下的燃烧”实验，图中蜡烛熄灭的原因是___________，用剪刀剪断烛芯也可以灭火，原理是___________。

4 . 作为中学生应该具备应对火灾的安全知识。下列说法错误的是

A．遭遇燃气泄漏情况时，打开抽油烟机或排气扇进行通风

B．扑灭电器失火不可用水基型灭火器

C．遭遇火灾时，可用湿毛巾捂住口鼻跑离着火区域

D．遇到室内起火，不可迅速打开门窗通风

5 . ZB是常用的阻燃剂。已知：
Ⅰ、用硼酸与、合成ZB，ZB的组成会受温度等合成条件的影响。
Ⅱ、ZB受热，先释放出水；当温度高于350℃，生成和和固体；继续升温到400℃以上，熔化为玻璃态物质。
(1)ZB能起阻燃作用的原因是______（写一种）。
(2)为评估102℃时合成的ZB的阻燃性能，进行木材粉末灼烧残重实验，某温度下，灼烧质量相同的两份干燥的木材粉末（一份经ZB处理），测量残留固体质量，调整温度，重复实验，得到木材粉末灼烧后固体残留率（w）随温度变化关系如图2。

          

（注：；残留固体质量已扣除ZB的残余质量）
请判断图2中哪一个粉末是经ZB处理的，并说明判断的理由是______。
(3)为寻找阻燃性能最佳的ZB的合成温度，应开展的实验是______。

6 . 燃烧是最常见的化学反应，了解燃烧的秘密才能更好地调控燃烧。
【燃烧的必要条件】
如图1是某化学小组同学探究可燃物燃烧条件的实验装置（固定仪器已省略）。

已知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃。
(1)能说明可燃物燃烧需要氧气的实验现象是 __________。烧杯中热水的作用是 __________。
(2)实验开始前，白磷 A 与红磷 C 放置的位置要尽量拉开距离，其目的是 __________。
【充分燃烧的条件】
(3)小组同学在实验室用高锰酸钾制取氧气，反应原理是 __________ ，并利用收集的氧气进行铁丝燃烧实验。记录数据及信息如下表：

实验编号	①	②	③	④	⑤
氧气浓度（体积分数）	34%	47%	60%	73%	86%
直径0.2 mm铁丝	不燃烧	稍有燃烧	剧烈燃烧	剧烈燃烧	剧烈燃烧
直径0.5 mm铁丝	不燃烧	不燃烧	不燃烧	稍有燃烧	剧烈燃烧

(4)分析实验现象可以得出：
①可燃物燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关，浓度越高，燃烧越剧烈。请再举出符合这一结论的其他实验事实： __________ ；
②可燃物燃烧的剧烈程度与 __________有关。
【燃烧的应用】
如图2是小组同学设计的可燃性粉尘爆炸实验。
(5)密闭容器中固定一支点燃的蜡烛，其作用是 __________。下列物质的粉尘不适合用于此实验的是 __________（填字母序号）。
A.煤尘     B.泥土       C. 面粉          D. 镁粉            
(6)小组同学在实验中发现，过于用力挤压打气筒时，爆炸效果反而一般，猜测原因可能是因为粉尘浓度太大，使__________减小。
(7)空气里含有可燃性粉尘的施工车间中，为防止发生爆炸事故，应采取的有效措施是：①禁止烟火；② __________。

7 . 科学思维是化学课程要培养的核心素养之一。下列示例说法不正确的是

A．比较：金刚石和石墨的组成元素相同，两者的化学性质相似

B．归纳：可燃物燃烧时温度需要达到着火点，所以可燃物的温度达到着火点就一定能燃烧

C．分析：水电解时生成氢气和氧气，说明水是由氢、氧两种元素组成的

D．推理：某物质在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，则该物质中一定含有碳、氢元素

8 . 下列实验设计能达到实验目的的是

A.验证质量守恒定律	B.只能验证可燃物燃烧需要氧气
C.验证NaOH能否和CO2反应	D.探究铁的锈蚀是否需要氧气

A．A

B．B

C．C

D．D

9 . 下列实验方案设计错误的是

A．比较空气与呼出气体中的含量	B．探究铁生锈的条件	C．比较温度对分解制速率的影响	D．探究可燃物燃烧的条件

A．A

B．B

C．C

D．D

10 . 某化学兴趣小组同学利用Y形管设计了以下几个创新实验，下列说法错误的是

A．实验1，可得出二氧化碳与水发生了反应的结论

B．实验2，管口处气球的使用体现了绿色化学理念

C．实验2，a、b处的现象对比，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点

D．实验3，慢慢倾斜Y形管，将右侧的稀硫酸部分倒入左侧，可得出Zn的金属活动性比Cu强