1 . 跟浓硫酸的反应原理。某小组同学用图所示装置制取硫酸铜。请回答以下问题：

（1）图中装置用来收集（已知的密度大于的密度），但未将导管画全，请在答题卷上将装置中的导管补画完整。___________
（2）图中装置的作用是防止氢氧化钠溶液倒吸入瓶中，装置的作用是___________；
（3）充分反应后，烧瓶中的铜片仍有剩余，那么硫酸是否反应完了呢？该小组同学进一步研究：待烧瓶冷却后，将烧瓶中的混合物稀释、过滤，用滤液做如下实验。
实验1：用试纸测试滤液，其值约为1；
实验2：取少量滤液于试管中，向试管中滴加氯化钡溶液，有白色沉淀生成。
你认为，___________可说明硫酸有剩余。（选填“实验1”或“实验2”）
（4）以铜片与浓硫酸为原料用上述方法制取硫酸铜，存在的缺陷有___________、___________。（答出两点）

2 . 在学习二氧化碳的性质时，小舟进行了如图所示的探究。

（1）请写出甲图中的a装置名称___________。
（2）用石灰石和稀盐酸作为原料制取二氧化碳气体，收集时要得到平稳的气流，应选择图甲中的_________（填字母）作为发生装置。
（3）用图乙装置完成二氧化碳性质的探究后，小舟还想用该装置来验证氧气的密度大于空气的密度。他将氧气倒入装有两支刚熄灭带火星的蜡烛的烧杯中（如图丙），预期观察到的现象是__________。

3 . 1823年德贝莱纳发现氢气遇到金属铂会起火，据此原理制成了世界上第一只打火机，其结构如图甲所示，去底的内筒中装有锌片，筒上装顶盖

（1）锌与稀硫酸反应产生氢气，氢气和氧气遇铂在常温下就会发生化学变化，过程如图乙所示。在该反应中金属铂的作用是___________。
（2）当将顶盖上的开关关闭，喷嘴被堵住时，打火机便停止工作___________。

4 . 兴趣小组在课外实验中意外发现：将镁条放入碳酸钠溶液中，快速产生较多气泡，并有白色沉淀生成。小组同学通过查阅资料得知：镁能与水缓慢反应生成氢气；Na₂CO₃溶液中除含有Na⁺、外，还含有请你与小组同学一起完成下列探究：

（1）产生气体真的是氢气吗？小敏选用图甲中的___________（选填“A”或“B”作为反应装置）将适量镁条、Na₂CO₃溶液置于其中，按图乙所示方案进行检验。他根据“C中不变浑浊；D处气体燃烧，烧杯内壁有水珠”的现象，确认产生气体为氢气。小组同学讨论认为，要确认烧杯内壁的水珠是由氢气燃烧产生，需要对图乙装置进行的改进是___________；
（2）快速产生气体的原因是什么？按图丙所示方案进行实验，发现E、G中缓慢产生气泡，F中快速产生较多气泡。同学们由此得出：是促进了镁与水的反应。则试剂X是___________溶液。

7 . 小宁利用以下“认识物质性质”的思维模型， 在老师的指导下学习未知气体X的性质。

（1）变化→性质：小宁用图甲装置进行实验， 向左侧塑料瓶里倒入足量的气体X，观察到试纸A不变红， 试纸 B比C 先变红。据此推测气体X 具有___________性质。（写出一点即可）
（2）性质→变化：通过学习知道，气体X能与氢氧化钠反应， 且不产生其他气体。如图乙， 小宁向充满气体X 的烧瓶中注入10mL氢氧化钠溶液，反应结束后打开止水夹。发现烧杯中的水倒吸入烧瓶中， 其原因是___________。
（3）性质→应用：根据以上性质，若要收集一瓶干燥的气体X，可选用下图丙中的___________（填字母） 方法进行收集。

8 . 喷火枪是利用丁烷气罐的点火加热工具，如图甲．丁烷无色无味，难溶于水，密度大于空气，燃烧会产生和。

（1）写出一点关于丁烷物理性质的信息：_______________。
（2）利用排空气法收集一瓶纯净的丁烷，图乙中气体是从_______________管进入。（填“a”或“b”）

9 . 登山运动员常利用氢化钙CaH₂固体作为能源提供剂，在需要时与水反应生成其他物质和氢气，提供燃料。某兴趣小组用纯净干燥的氢气和金属钙制取氢化钙，所选装置图如图：

查阅资料：钙易与水反应生成碱和气体，无水氯化钙能作干燥剂。
（1）请写出D图中仪器①的名称__________
（2）请按气流方向连接顺序i____________________k→a（填仪器接口的字母编号）。写出C装置中可能发生的化学方程式_________________
（3）实验结束后,某同学取少量生成物,小心加入水中,观察到有气泡冒出,溶液中加入酚酞后显红色。该同学据此判断,上述实验的确有CaH₂生成。另一位同学认为该同学的判断不准确，原因是________________