材料一 祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。天下万物生于有，有生于无。
——《老子》
材料二 西汉初年，统治阶级吸收了秦王朝以“法”治国、二世而亡的教训，转而采用道家的“无为而治”的主张，实行“与民休养生息”的基本国策，取得了社会政治趋于安定、经济复苏、文化教育有所恢复的较好局面。
——摘自刘新科主编《中国传统文化与教育》
材料三 颜渊问仁。子曰：“克已复礼为仁。一日克已复礼，天下归仁焉。为仁由已，而由人乎哉？”
……
仲弓问仁。子曰：“出门如见大宾，使民如承大祭。已所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。”
______《论语·颜渊》
材料四 要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。
——习近平总书记在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话
(1)材料一反映了我国古代哪一学派的思想？阅读材料二，此家学派的思想在国家建设中起了什么作用？(2)写出材料三中“儒家”的思想核心。儒家的创始人，不但是大思想家，还是大教育家，请你举两例他关于教育的观点？
(3)依据材料四概括我们如何对待优秀传统文化？
材料一：
(1)请写出种植上图中农作物的原始居民。
材料二：
(2)材料二中两幅图片反映了春秋时期出现的哪两种生产工具？这两种生产工具的使用有什么标志性意义？
材料三：“及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕织之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯”
——《汉书·食货志》
(3)说出材料三体现的历史事件名称，列出材料所描述的该事件的措施两项。
材料四：汉初，“民失所业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”
——《汉书·食货志》
(4)概括材料四描述汉初的社会境况，为此汉初统治者采取了什么政策？
材料五：“京师之钱累巨万，贯朽而不可校；太仓之粟，陈陈相因，充溢露于外，至腐败不可食。”
——《汉书食货志》
(5)说出材料五描述的西汉出现的治世局面的名称。
(6)通过以上材料的学习，对我国经济建设提两点建议。
材料一 秦朝对农民征收沉重的赋税，迫使农民将2/3的收获物上缴国家。又连年在全国大规模地征调民力服徭役和兵役……成千上万的农民背井离乡，脱离农业生产，民众稍有不慎即触犯法律，而且是一人犯法，有各种残害肢体的肉刑，单是死刑就有车裂、腰斩、剖腹等10多种。
——《人教版七年级历史上册》
(1)根据材料一分析秦亡的原因是什么？
材料二 据《汉书食货志》记载“天下既定，民无盖藏，自天子不能具醇驷
(2)材料二反映了西汉初期怎样的社会景象？为此西汉初年实行什么政策？
材料三 汉初至武帝继位的七十年间，由于国内政治安定，只要不遇水旱之灾，郡国的仓廪堆满了粮食。太仓里的粮食由于陈陈相因，致腐烂而不可食，京师的钱财有千百万，连串钱的绳子都朽断了。
——《汉书食货志》译文
(3)材料三描述了汉初至武帝继位的七十年间社会发展的情况。结合所学知识，分析汉初统治者采取的哪些具体措施推动了此时期经济发展？
(4)根据材料结合所学知识，谈谈统治者怎样施政才可以推动国家发展？
【史料话暴君】
材料一 帝桀之时，自孔甲以来而诸侯多畔夏，桀不务德而武伤百姓，百姓弗堪。
材料二 “厚赋税以实鹿台之钱，而盈钜桥之粟。⋯⋯百姓怨望而诸侯有畔者，于是纣乃重刑辟，有炮格之法。”
材料三 王行暴虐侈傲，国人谤王。召公谏曰：“民不堪命矣。”王怒，得卫巫，使监谤者，以告则杀之。
材料四 臣请史官非秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏诗、书、百家语者，悉诣守、尉杂烧之
(1)材料一和材料二中的桀和纣分别有哪些暴政?暴政的结果如何?
(2)）材料三中的“王”指的是西周后期的周厉王，他的暴政导致发生了哪一事件?
(3)材料四是哪位帝王实行的暴政?请你再列举此帝王的暴政表现。（两例即可）
【图片绘名君】
(4)图一和图二中的皇帝在位时采取了哪些措施?促使了哪一局面的形成?
【对比话感悟】
(5)对比暴君和明君的所作所为及产生的不同结果，说一说给你带来的感悟，并说一说给后世的统治者以怎样的借鉴。
材料一：儒家强调民心向背在治国平天下中的重要。这种思想出发点是为了求得统治地位的稳固，但“得民心者得天下”确是古今中外屡试不爽的真理。
—一摘编自张岂之主编《中国历史·先秦卷》
(1)结合材料一及所学知识，概括春秋战国时期儒家学派在“民心”问题上的主要主张。
材料二：汉文帝在位期间，继续执行与民休息和轻徭薄赋的政策，大力恢复经济。文帝前元二年、十二年，两次降低当年田租之半，十三年更是全免田租……摇役也相应减轻，将原来每年服役一个月改为“三年而一事”……汉景帝继续执行文帝的政策，继位当年即下诏将田租由十五税一减为三十税一…景帝重视农业生产，曾和百官一起劝农，并令皇后督导植桑、养蚕、织布诸事宜……因而当时“海内殷富”，取得了较为显著的政治、经济效果，汉朝从国家初定走向繁荣昌盛过渡。
(2)结合材料二及所学知识，概括汉文帝与汉景帝治国的共同措施及其产生的影响。
材料三：历史反复证明，凡是在民本问题上处理得比较好的时期……社会发展就比较平稳；凡是在这个问题上处理不好以致尖锐对立的时期，社会就会动荡，甚至导致政权的灭亡。
——卜宪群《谈我国历史上的“大一统”思想与国家治理》
(3)结合所学知识，用夏商周时期的史实从反面说明材料三的观点。综合上述材料，指出统治者重视“民心”“民本”的根本目的。
材料一 周灭了商，席卷整个中国北方……靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区……周王授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。
——（美）费正清等《中国：传统与变革》
材料二 秦王扫六合（六合，天地四方。扫六合，横扫天下之意），虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白《古风》（节选）
材料三
材料四 （汉景帝说）：“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……令郡国务劝农桑。”
(1)材料一反映出西周实行什么政治制度？引用材料一原文指出当时实行这一制度的重要原因是什么？
(2)材料二中的秦王指的是谁？这段材料赞赏的是他统一了中国。秦的统一有何历史意义？
(3)材料三图一反映了秦朝建立的什么政治制度？秦朝为加强统治，在中央设立了哪一官职来负责掌管军队？
(4)请说出图二中的两项统一措施。
(5)材料四反映了汉景帝的什么思想？历史上把汉文帝和汉景帝统治时期称之为什么？当前中国社会的“三农”问题突出，请你为解决“三农”问题提一个建议。
【水利工程与“民生”】
远古治水 | 战国治水 |
材料一 他领导人民治理洪水，与群众同甘共苦，全身心投入治水，三过家门而不入，经过10多年的努力，最终消除水患。 | 材料二 战国时期秦国李冰为根治岷江水患，发展川西农业，率蜀地人民选择高山与平原的交接处，利用地势和河道，建造了都江堰。在途经灌县的岷江修宣嘴，分为内、外江，调节两江水量，枯水季节将水调入内江，以利灌溉，涨水季节将水调往外江，保证灌县县城的安全。 ——摘编自赵毅主编《中国古代史》 |
(1)材料一中的“他”是谁？根据材料二，指出李冰主持建造的工程并概括其功能。
【诸子百家与“民生”】
| 诸子百家论“民生” | 孔子：① |
| 老子：顺应自然，政治上主张无为而治 | |
| 墨子：要求人民互爱互利，反对残害生命 | |
| 孟子：② |
【封建帝王与“民生”】
材料三 （汉文帝）曰：“农，天下之本，其开籍田，朕亲率耕。” ——《史记•孝文本纪》 | 材料四 （汉景帝）曰：“农，天下之本也。黄金玉珠，饥不可食，寒不可依……其令郡国务劝农桑。” ——《史记•平准书》 |
[时空观念]
(1)陈胜、吴广在
[历史解释]
(2)结合所学知识，归纳秦末农民起义爆发的原因（两条）。
材料 《汉书●食货志》记载。西汉刚建立时，“民失作业。而大饥馑。凡米石五千,人相食,死者过半”。
(3)西汉建立时,为什么会呈现材料中的状况。
材料一：距今10000年左右，我国长江中下游的先民开始栽培如图的农作物，…… 距今7000年的浙江余姚某遗址也发现了此作物大量谷壳的堆积。
——摘编于部编义务教育教科书《中国历史》七年级上册
材料二：
材料三：文帝重视农业，十三年下诏全免田租。景帝元年复收田租之半，即三十税一，并成为汉朝定制。文帝时，丁男徭役减为“三年而一事”，算赋也由每年百二十钱减为四十钱。
——翦伯赞《中国史纲要》（上）
(1)据材料一，指出图中是何种农作物？结合所学知识，指出“某遗址”是哪一原始居民的生活区域？
(2)结合材料二中的两幅图片，你从中能获得哪些历史信息？它们出现的作用是什么？
(3)据材料三，概括文帝、景帝发展农业的措施。他们的统治局面历史上称为什么？
(4)综合上述材料并结合所学知识，请你为我国农业发展献计献策。
“萧规曹随的故事” 一代名相萧何死后，曹参接替丞相。他一切按照萧何已经确定的政策，毫不变动。有大臣对曹参的做法不满，就去提意见。可曹参总是请他们喝酒，直到 他们喝得酩酊大醉，连一点建议也提不出来。年轻的汉惠帝看到曹参这样就责怪他。
曹参对惠帝说：“请问皇上，您和先帝（刘邦）相比，谁更英明？”汉惠帝说：“当然是先帝，我怎么能比得上先帝呢？”曹参又问：“那我和萧何谁更能干？”汉惠帝很坦率地回答道：“好像不如萧相国。”曹参于是说，陛下不如先帝，我又不如萧相国，那么就按照他们的政策治理国家就可以了。汉惠帝听了曹参此言，明白了他的用心良苦。
（1）汉初刘邦和萧何君臣吸取秦朝暴政而亡的教训，采取了什么政策？
（2）从故事中找出曹参毫不变动原来政策的表面原因是什么？
（3）结合所学知识分析曹参毫不变动原来政策的真正原因是什么？
