2 . “水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”“天府”的由来直接得益于（     ）

A．铁犁牛耕的推广	B．商鞅变法的实施
C．都江堰的修建	D．秦朝统一的完成

4 . 优秀的传统文化是人类社会的宝贵财富，对人类社会的发展产生重要影响。某校九年级（3）班学生围绕“传统文化”这一主题开展探究学习，请你参与。
【合作探究：论从史出】

小灵同学所在小组抽到下面一段材料，同学们据此展开讨论。请你依据材料作扼要阐述。

秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄引诱。结果，始皇失败了，武帝成功了。

——顾颉刚《秦汉的方士与儒生》

（1）材料中秦始皇“不要人民读书”和汉武帝“要人民只读一种书”分别指什么历史事件？汉武帝“利禄引诱”的具体措施有哪些？
（2）结合所学知识，对上述两个历史事件作简要评价。
【拓展提升：古为今用】

小组学习成果汇报后，老师又提供了一则新闻材料，引发了同学们的热议。请你发表观点。

2014年9月24日，纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕，国家主席习近平讲话指出，中国优秀传统文化可以为人们认识和改造世界提供有益启迪、为治国理政提供有益启示、为道德建设提供有益启发。

（3）我们应该怎样正确对待中国的传统文化？

7 . 阅读材料，回答下列问题。     

材料一：武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封……封弟周公旦于曲阜……

——《史记·周本纪》

材料二：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。

——摘自《战国策》

材料三：易中天说：“这是一些仍在闪光的思想，这是一些难以忘却的情怀，这也是一场历时三百年之久的跨世纪大辩论。儒墨争雄，儒道争锋，儒法争用，可谓纵横捭阖，机锋迭起，智慧纷呈，展现出无穷的魅力。”

（1）材料一体现了什么制度？结合所学概括诸侯应履行的义务和这一制度的历史作用。
（2）材料二中“商君治秦”指历史上哪一重大改革事件？“诸侯畏惧”的原因是什么？
（3）材料三中，这场“跨世纪大辩论”是指什么？有何地位？任选一个学派，简述其思想主张。

8 . 我国统一多民族的国家是在历史的长河中逐渐形成的。阅读材料，回答问题。

材料一 在西北面，击退了游牧部落；为了防止他们卷土重来，还修筑了世界闻名的长城。为了完成这一巨大工程，耗去了大量生命，以致2000多年后的今天，人们仍要谈起这一事实：有100万人为修筑长城而死去……老百姓都为筑长城的事咒骂皇帝。

——摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二 东汉末年，西域文化传入我国，史称汉灵帝“好胡服胡帐、胡床、胡坐、胡饭、胡箜篌、胡笛、胡舞，京师贵戚皆竞为之”。493年，迁都洛阳后，孝文帝改鲜卑姓为汉姓，禁止鲜卑族同姓结婚，鼓励鲜卑人与汉人通婚，孝文帝亲自在光极堂给群臣颁赐了汉服的“冠服”，让他们穿戴……

——摘编自朱大渭《群雄纷争频繁更迭——朱大渭说魏晋南北朝》等

（1）根据材料一，指出秦朝修筑长城的目的并概括修筑长城导致“老百姓咒骂皇帝”的原因。
（2）根据材料二，分析当时出现的社会现象。并指这种现象的意义。
（3）综合二则材料，说说我国民族关系的变化。

9 . 阅读下列材料,回答问题。

材料一　魏主曰:“国家兴自北土,徙居平城,虽富有四海,文轨未一。”

——《魏书》

材料二　政治上,平城是鲜卑贵族元老集中的地方,保守势力强大……所以在旧都平城,改革的进一步发展必然会遇到重重阻力;其次,在经济上,平城偏北地寒,六月飞雪,风沙常起……恶劣的气候环境,难以适应经济的发展;……还有从地理位置看,平城偏北的位置更不利于北魏对整个中原地区的统治。

材料三　孝文帝曰:“今欲断诸北语,一从正音。其年三十以上,习性已久,容不可卒革;三十以下,见在朝廷之人,语言不听仍旧。若有故为,当加降黜,各宜深戒。”

——《资治通鉴》

（1）材料一中“魏主”是谁?他决定将都城迁到哪里?
（2）结合材料二回答,你认为“魏主迁都”的目的是什么?
（3）说明材料三“北语”“正音”各指什么?除此外,孝文帝还推行了哪些改革措施?
（4）材料中所反映的措施起到了什么作用?

10 . 孝文帝改革时,在作为统治民族的鲜卑族中已经出现了一种忘掉自己的语言、与汉民族通婚的风潮。这表明孝文帝改革（     ）

A．使北魏统一了北方	B．顺应民族交融的趋势
C．得到贵族的大力支持	D．面临强大的社会阻力