1 . 为减少碳排放，我国大力推行电动汽车。汽车上的很多元件都涉及了很多物理知识，比如，控制速度的“油门”系统、刹车系统、转向灯、油量表、速度表等。请回答：
（1）如图汽车变阻器上旋钮滑片的材料应选用______（选填“导体”或“绝缘体”）；汽车下坡时不能长时间踩刹车，否则最终刹车片会由于温度过高变软失去制动作用，这种改变物体内能的方式属于______；
（2）如图1中的、、为变阻器的三个接线柱，驾驶员踩下“油门”时，电路中变阻器阻值减小，电流变大而加快电动机的转速，则电路中、应分别与旋钮变阻器的______接线柱相连（选填“、”或“、”或“、”）；
（3）汽车在转向前，司机会拨动转向横杆，汽车同侧的前后两个转向灯就会同时闪亮、同时熄灭，其中一个灯熄灭，另一个灯还能正常工作，转向横杆相当于电路中的开关，两个转向灯应______（选填“串联”或“并联”）；如图1若汽车在行驶过程中电动机两端电压为110V，通过电动机的电流为5A，电动机提供的动力为250N，电动机输出的速度为1.8m/s，则电动机的效率是______.
（4）为了提醒驾驶员汽车后备箱的开、关情况，汽车上设置了“后备箱指示灯”以提醒驾驶员。当后备箱关好时，相当于闭合开关，指示灯不亮；后备箱未关好时，相当于断开开关，指示灯发光，下列电路图2符合要求的是______。

2 . 在进行“怎样使两个小灯泡亮起来”的探究活动中，小明、小红和小华三人把一只开关和两个规格不同的小灯泡逐一顺次连接后，刚将线路两端接到电源两极，L₂就亮了，但L₁不亮。
（1）他们在实验操作中的不当之处是：______；
（2）关于L₁不亮，小明认为是L₁的灯丝断了，但小红说L₁没坏。你认为 ______的观点一定是错的，理由是：______；
（3）小华检查发现各线路连接完好，他支持小红的观点，认为L₁不是不亮，而是亮度太暗，人眼观察不到。于是小华拿了一段导线 ______（写出检查方法），证明自己的判断。

3 . 如图甲所示的电路中，电源电压保持不变。只闭合开关S₁，电压表示数如图乙所示。再闭合开关S₂，两电流表的指针均如图丙所示。
（1）开关S₂由断开到闭合的过程中，电压表的示数 ___________，电流表A₁的示数 ___________（均填“变大”、“变小”或“不变”）；
（2）求电源电压；(      )
（3）闭合开关S₁、S₂时，求通过灯L₁的电流。(      )

5 . 小阳同学用如图所示的电路研究串联电路的特点。闭合开关S后，发现灯泡L₁较亮，灯泡L₂较暗。他对这一现象的解释是：电流从电源正极出发，经过灯泡L₁、L₂逐渐变小，所以L₁较亮，L₂较暗。小强同学认为小阳的解释是错误的，他只利用与小强完全相同的器材设计了一个实验，并根据实验现象说明了小阳的解释是错误的。请完成下列问题：

（1）在虚线框内，画出小强同学设计的电路图________；
（2）小强是如何通过实验现象说明小阳的解释是错误的？________；
（3）设计电路：如图所示的电路盒，面板上有红、绿灯各一个，三个拨动开关S₁、S₂、S₃为了在不打开盒子的情况下探究盒内的电路结构，小明做了多次实验并将结果填入下表。画出该盒内的电路图________。

只闭合的开关		S1	S2	S3	S1、S2	S2、S3	S1、S3	S1、S2、S3
灯的发光情况	红灯	不亮	不亮	不亮	亮	不亮	不亮	亮
	绿灯	不亮	不亮	不亮	不亮	亮	不亮	亮

7 . 物理课上，老师给同学们出示了一个有盖的木盒，盒盖上可看到两只灯泡和一只开关（导线的连接情况隐藏在盒内），如图所示。
（1）当老师闭合开关时，两只小灯泡都亮了，断开开关，两灯泡又熄灭。
①请你判断：在这个木盒内，除了导线，一定还有另外一个电路元件，它是______；
②根据上述现象，你______（选填“能”或“不能”）断定这两只小灯泡是串联的，你的依据是______ ；
（2）经过检验，这两只灯泡确实是串联的，但在老师闭合开关的时候，细心的小华观察到灯L₁比L₂亮些。认为这是因为L₁比L₂更靠近电源正极的缘故；
①你认为小华的判断是______（选填“正确的”或“错误的”）；
②在不增加其他器材的条件下，能证实小华的判断是否正确的做法是______；
（3）小亮想借助这个装置“探究串联电路电压的特点”，他先将电压表接在L₁两端并读出电压表的示数为1.8V；再测L₂两端的电压时，他没有拆下电压表，只是将电压表原来接在A处的导线改接到L₂的接线柱D上去了。你认为他的这一操作是______（选填“正确的”或“错误的”），理由是______。

8 . 实验室里有一捆铜导线，其横截面积S为1.0mm²，查表得知，此种铜导线每1m的电阻为1.7×10^－2Ω。小明想利用图甲所示电路测出这捆铜导线的电阻R_x，从而确定铜导线的长度。他选用的器材有：电流表（0～0.6A）、电压表（0～3V）、滑动变阻器R（铭牌“25Ω   1A”）、定值电阻R₀（阻值为3Ω）、电源（电压6V）、开关、导线若干。

（1）甲图中R_x、R₀与滑动变阻器R是_____联的。（填“串”、“并”或“混”）
（2）调节滑动变阻器R，当电流表的读数为0.50A时，电压表示数如图乙所示，其读数为______V。
（3）在（2）的条件下，根据电路图可求得铜导线的长度l为_______m。（小数点后面保留1位数）
（4）实验证明：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度及横截面积，导体电阻的大小可由计算得到，式中叫导体的电阻率，单位是Ω·m。那么由以上条件可以求出铜的电阻率为_________Ω·m。

9 . 如图，把两个小灯泡串联接入电路研究串联电路特点．

（1）在连接电路时，开关必须__________；开关闭合并且两灯都发光时，取下其中一个小灯泡，可观察到__________现象；
（2）在串联的两个小灯泡电路中再串联一个小灯泡，闭合开关后可观察到__________现象；
（3）以上两个现象都说明了串联电路各用电器__________（选填“相互影响”或“不相互影响”）这一特点；
（4）开关闭合并且两小灯泡都发光时，使其中一个小灯泡短路，可观察到被短路的小灯泡__________，另一个小灯泡的亮度__________（选填“变亮”、“变暗”、“不亮”、“不变”）；
（5）实验中，选择两个小灯泡的规格应该是__________的（填“相同”或“不相同”）.

10 . 物理课上，老师给同学们出示了一个有盖的木盒，盒盖上可看到两只灯泡和一只开关（导线的连接情况隐藏在盒内），如图所示．

（1）当老师闭合开关时，两只小灯泡都亮了；断开开关，两灯泡又熄灭．根据上述现象，你_____（选填“能” 或“不能”）断定这两只小灯泡是串联的，你的依据是_______．
（2）经过检验，这两只灯泡确实是串联的，但在老师闭合开关的时候，细心的小华观察到灯L₁比L₂亮些．小明猜想灯L₂不亮的原因可能是：①灯L₂两接线柱CD短路；②灯L₂发光太暗，为了验证他的猜想是否正确，小明把灯L₂从灯座上拧下来后，发现灯L₁仍发光，则他的猜想_______（填序号）是合理的．
（3）排除故障后，他用如图方式测量电流，他发现电流表甲和乙的示数分别为0.18A和0.16A，为什么两个电流表示数不同呢？小明认为电流先达到电流表甲，经过灯L₂时被消耗了一些，因此到达电流表乙时会少一些．为了验证他的猜想是否正确，以下操作不可行的是________

A、将乙电流表用甲电流表代替再测电流 B、将L₁ L₂对调位置
C、将甲乙两个电流表的位置对调        D、将电源正负极对调．
（4）小亮想借助这个装置“探究串联电路电压的特点”，他先将电压表接在L₁两端并读出电压表的示数为2.4V；再测L₂两端的电压时，他没有拆下电压表，只是将电压表原来接在A接线柱处的导线改接到L₂右侧D接线柱上．他的这一操作错误是_______．
（5）小明分别测出AB、CD、AD间的电压并记录在表格中，分析实验数据得出结论：串联电路总电压等于各部分电路两端电压之和．请对小明的做法进行评价：_______________．

UAB/V	UCD/V	UAD/V
2.4	1.4	3.8