A.研究“不同物质吸热能力”实验中,通过加热时间的长短来反应不同物质吸收热量的多少 |
B.研究“电流产生的原因”时,类比“水流的形成”学习电流 |
C.研究“磁现象”时,利用“磁感线”描述磁场特点 |
D.研究“灯泡电阻”实验中,通过灯泡的亮暗来反应灯丝温度的高低 |
A.通过两个用电器的电流相等 |
B.电热水壶两端的电压较高 |
C.电流通过电视机做功较快 |
D.相同时间内,电热水壶消耗的电能多 |
A.两灯都能正常发光 | B.两灯一样亮 |
C.灯比较亮 | D.灯比较亮 |
A.安培 | B.伏特 | C.瓦特 | D.欧姆 |
A. | B.J | C. | D. |
A.电热取暖器将电能主要转化为机械能 |
B.“高温”挡一定比“低温”挡消耗电能快 |
C.“高温”挡一定比“低温”挡的工作电阻大 |
D.“高温”挡一定比“低温”挡产生的热量多 |
A.只有正电荷的定向移动才能形成电流 |
B.消耗电能相同的用电器,产生的热量一定相同 |
C.电流做的功越多,电功率越大 |
D.金属容易导电是因为内部有大量自由电子 |
A.消耗较少的电能,电功率较大 |
B.电功率较小,电功率较大 |
C.消耗较少的电能,消耗较多的电能 |
D.电功率较小,消耗较多的电能 |
10 . 小华晚上在台灯下看书,发现越靠近台灯,书被照得越亮。于是,他和兴趣小组的同学想探究光照的亮度与什么因素有关。为此,他们提出了以下猜想:a、与光源的发光功率有关;b、与测试点到光源的距离有关;c、与光源的种类有关。
(1)为了验证以上猜想a,小华设计了如图所示装置。实验时,铅笔到白纸板的距离每次都应
(2)同学们认为小华设计的装置和方法只能进行粗略地探究,于是从实验室借来了测量光照亮度(单位:Lux)的仪器进行实验。点燃相同的蜡烛,蜡烛个数成倍增加表示光源的发光功率成倍增加。数据如下表:
序号 | 光源 | 蜡烛个数 | 到光源的距离/ | 到光源距离的平方/ | 光照亮度/ | |
1 | 蜡烛 | 1 | 15 | 225 | 32 | |
2 | 2 | 15 | 225 | 64 | ||
3 | 3 | 15 | 225 | 96 | ||
4 | 3 | 30 | 900 | 24 | ||
5 | 3 | 45 | 2025 | 11 | ||
6 | 白炽灯 | 功率/ | 3 | 30 | 900 | 60 |
7 | LED灯 | 3 | 120 | 14400 | 60 |
①分析三次实验序号
②分析实验序号3、4、5的数据还可以初步得出:在光源的种类、光源的发光功率等条件一定时,光照的亮度与测试点到光源距离的平方成
(3)为了探究猜想c,在保持光源的发光功率、测试点到光源的距离等条件一定时,应改变
(4)同学们又对实际功率相同的白炽灯和LED灯的光照的亮度进行探究,实验数据如上表中序号6和7.分析可得:的LED灯光照的亮度相当于