1 . 焦耳善于观察、坚持不懈，为科学做出了杰出贡献。为纪念“焦耳”，除了命名了“焦耳定律”外，还有几个物理量的单位也是“焦耳”。下列哪个物理量的单位不是“焦耳”（　　）

A．内能

B．热量

C．电功

D．电功率

2 . 如图所示，甲图的读数为______；乙图测量的是某用电器工作时的______（选填“电功”或“电功率”）。

3 . 电学有很多单位，其中有些是组合单位，下列单位不属于同一个物理量的是（　　）

A．

B．

C．

D．

4 . 灯的亮度取决于它的______（选填“额定功率”或“实际功率”）。小泽同学将标有“2.5V   0.3A”的甲灯和标有“3.8V   0.3A”的乙灯并联接在2.5V电路中，则______灯较亮（选填“甲”或“乙”）。

5 . 小明爸爸和小亮爸爸各自购买了一台不同型号的手机，小明爸爸对小亮爸爸说：“我购买的手机将电池从零到充满仅需30分钟，比你的手机快10分钟，因此我的手机配备的充电器的充电功率比你的大。”你认为小明爸爸的观点是______（选填“正确”或“错误”）的，请说明理由：______。

6 . 小华晚上在台灯下看书，发现越靠近台灯，书被照得越亮。于是，他和兴趣小组的同学想探究光照的亮度与什么因素有关。为此，他们提出了以下猜想：a、与光源的发光功率有关；b、与测试点到光源的距离有关；c、与光源的种类有关。

（1）为了验证以上猜想a，小华设计了如图所示装置。实验时，铅笔到白纸板的距离每次都应___________（选填“相同”或“不同”），通过比较白纸板上影子的“深浅”程度来反映___________。

（2）同学们认为小华设计的装置和方法只能进行粗略地探究，于是从实验室借来了测量光照亮度（单位：Lux）的仪器进行实验。点燃相同的蜡烛，蜡烛个数成倍增加表示光源的发光功率成倍增加。数据如下表：

序号	光源	蜡烛个数		到光源的距离/	到光源距离的平方/	光照亮度/
1	蜡烛	1		15	225	32
2		2		15	225	64
3		3		15	225	96
4		3		30	900	24
5		3		45	2025	11
6	白炽灯	功率/	3	30	900	60
7	LED灯		3	120	14400	60

①分析三次实验序号___________的数据可以初步得出：在光源的种类、测试点到光源的距离等条件一定时，光照的亮度与光源的发光功率成正比。

②分析实验序号3、4、5的数据还可以初步得出：在光源的种类、光源的发光功率等条件一定时，光照的亮度与测试点到光源距离的平方成___________比。

（3）为了探究猜想c，在保持光源的发光功率、测试点到光源的距离等条件一定时，应改变___________进行实验。

（4）同学们又对实际功率相同的白炽灯和LED灯的光照的亮度进行探究，实验数据如上表中序号6和7.分析可得：的LED灯光照的亮度相当于___________的白炽灯，表明LED灯的发光效率（光照亮度与功率的比值）比相同功率的白炽灯要___________。

7 . 基本仪器的使用与读数：

（1）小武同学在爸爸的工具盒里发现一个工具（表盘如图甲所示），却不知道是测量什么的工具。请你利用所学知识向他介绍一下，这是一个测量__________（填一个物理量的名称）的工具，它的分度值是__________；
（2）图乙所示电路中，电流表的示数如图丙所示，则此时电流表的示数__________A。在图乙所示电路中只移动一根导线使电流表测灯泡电流，请你在移动的导线上画“×”，并用笔画线代替导线正确连接电路__________；
（3）图丁为某一家庭电路中的电能表，此时电能表读数为__________；使用一段时间后，发现表盘示数变为，则这段时间内消耗了__________电能，电能表的铝盘转了__________转。

8 . 太和县课后延时服务全覆盖，大力推行课后服务“5+2”模式，学校每周5天、每天至少两个小时开展课后服务，结束时间与正常下班时间相衔接。在课后服务2h内，每间教室里有10盏40W的日光灯和两台1.5kW的空调同时工作，则一间教室在这2h内消耗的电能是_____________。

9 . 某天，小伟爸爸对妈妈说：“咱们家上个月外出旅游节省了100度电，家里的LED灯是20W的，节省的电能可以让5000个这样的LED灯工作。”你认为小伟爸爸的说法是______（选填“正确”或“错误”）的，理由是______。

10 . 小明对如下探究实验的叙述，其中正确的是（　　）

A．图甲：探究不同物质的吸热能力时，必须控制两种物质的体积和初温都要相同

B．图乙：探究电流跟电阻、电压的关系时，滑动变阻器在实验中的作用是一样的

C．图丙：探究电功率跟电流、电压的关系时，电流一定，电压越大，电功率越大

D．图丁：探究电流通过导体产生的热量与电阻大小的关系时，应将R1 和R2 并联