1 . 在“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验中，小明制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。

（1）当滑动变阻器的滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数______（选填“增加”或“减少”），说明电流越______，电磁铁磁性越强；
（2）根据图示的情境可知，______（选填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流一定时，______，电磁铁磁性越强；
（3）根据安培定则，可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的______极；
（4）电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是______；
（5）将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过吸引大头针的数量来显示电磁铁磁性的强弱。下面的实验也用这种方法的是______。
A.认识电压时，我们可以用水压来类比
B.用光线来描述光通过的路径
C.令敲响的音叉接触水面，看有没有溅起水花，来判断音叉有没有振动
D.用斜面、小车探究阻力对物体运动的影响

2 . 【探究名称】探究影响电磁铁磁性强弱的因素
【问题】某同学利用电源、滑动变阻器、开关，两根铁钉、一盒大头针，导线若干等器材，设计了如图1所示的装置，探究影响电磁铁磁性强弱的因素。

【证据】
（1）实验中是通过___________来比较电磁铁磁性强弱。这种研究方法称为___________；
（2）把甲、乙两个电磁铁串联，目的是控制___________相同，以探究电磁铁磁性强弱与___________的关系；
【解释】
（3）根据图1中的实验现象，可得出结论：___________；
（4）将滑动变阻器的滑片P向左移，发现两电磁铁吸引大头针的数量增加，该现象说明电磁铁的磁性强弱与___________有关；
【交流】另一位同学设计了如图2所示的装置，将滑动变阻器的滑片移动到适当位置后保持不动，然后分别将夹子依次夹在a、b、c、d四个接线柱上，对比实验现象得出结论。老师指出他的操作不合理，原因是______________________。

3 . 我国自主设计建造的“福建舰”配备了电磁弹射车。当弹射车内的导体通过强大的电流时，弹射车就受到强大的电磁力而带着战斗机向前弹射飞出。下列实验与电磁弹射车工作原理相同的是（　　）

A．	B．
C．	D．

4 . 科学探究是物理学科核心素养的重要内容，探究的形式可以多种多样。
（一）某实验小组在“探究电流与电阻的关系”实验中，设计了图甲所示的电路。
（1）连接电路时，电压表指针发生偏转，操作不当之处是___________。改正错误，经检查电路连接正确后，闭合开关，又发现电压表有示数且接近电源电压，电流表无示数，若电路中只有一处故障，则可能是___________；
（2）排除故障后完成实验，图乙是小组根据测得的实验数据绘制的电流I随电阻R变化的图像，由图像可知电阻R两端的电压为___________V，当电阻由更换为时，闭合开关后，应将滑动变阻器的滑片向___________（填“A”或“B”）端滑动。

（二）为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，实验小组的同学用恒定电源、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线等器材，进行如图丙所示的实验。
（1）将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过___________来显示电磁铁磁性的强弱。下面的实验也运用这种方法的是___________（填字母）；
A．认识电压时，我们可以用水压来类比
B．用磁感线来描述磁体磁场的分布
C．用指针的偏转程度来判断电路中电流的大小
（2）由图中实验现象可知，电磁铁的磁性强弱与___________有关。

5 . 关于下列四个物理实验的分析，正确的是（　　）
   

A．甲实验用来探究通电导线周围存在磁场	B．乙图探究磁性强弱与电流大小的关系
C．丙图实验可知磁体间同名磁极相斥	D．动圈式喇叭原理与丁图实验原理相同

6 . 在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。
   
（1）实验中通过观察 _____来判断电磁铁磁性的强弱，这种研究方法叫 _____；
（2）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数 _____（填“增加”或“减少”），说明电流越 _____，电磁铁磁性越强；
（3）根据图示的情境可知，_____（填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流一定时，_____，电磁铁磁性越强；
（4）根据右手螺旋定则，可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的 _____极。

7 . 实验小组用自制电磁铁探究影响电磁铁磁性强弱的因素，他们用相同的漆包线和相同的铁钉绕制成A、B两个电磁铁，B上绕有线圈的匝数更多，实验装置如图所示

（1）如图甲，闭合开关，A的钉尖是______极（选填“N”或“S”）；将滑动变阻器的滑片P向右移动，电流表的示数变_________（选填“大”或“小”），吸引的大头针数目_________（选填“变多”、“不变”或“变少”）；
（2）如图乙，把A和B串联，闭合开关，多次移动滑动变阻器的滑片P，发现B总能吸引更多的大头针，通过比较，得出的结论是当电流相同时，线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越_________（选填“强”或“弱”）；
（3）做完实验，小明对电流表指针偏转的原因产生了兴趣，他在实验室找到一只可拆卸的电流表，打开外壳，发现电流表的内部结构示意图如图丙所示。按照操作规范，正确将电流表_________联接入电路，通电后线圈转动，带动指针向右偏转；撤去磁体再次通电，指针不动。这说明电流表指针偏转是因为通电线圈在磁场中受力转动，这与_________（选填“电动机”或“发电机”）的工作原理相同；
（4）若让电流从电流表的“-”接线柱流入，“+”接线柱流出，指针偏转方向会与（3）中的偏转方向_________（选填“相同”或“相反”），因此使用电流表时不能把接线柱接反。

8 . 如图所示，是电磁现象的四幅装置图，下列分析正确的是（　　）
   

A．甲图中水位报警器此时绿灯亮	B．图乙中开关闭合后金属杆AB会运动
C．图丙中电路会产生感应电流	D．图丁说明匝数越多，电磁铁的磁性越强

9 . 关于磁现象，下列关于图的说法不正确的是（　　）

A．图甲：通电时小磁针发生明显偏转说明通电导体周围存在地磁场

B．图乙：利用此装置可说明电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关

C．图丙：利用此装置可说明发电机的工作原理

D．图丁：利用此装置可说明电动机的工作原理

10 . 【实验1】小丽同学在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路，器材包括电池，导线，滑动变阻器，两个匝数不同的电磁铁，若干大头针等。

（1）本实验中可以通过观察______来判断电磁铁磁性的强弱，这种研究方法叫做______；
（2）由图示情景可知，______（选填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流一定时，线圈的匝数越______（选填“多”或“少”），电磁铁磁性越强；
（3）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数增加，说明线圈匝数一定时，______。
【实验2】大家知道：“电流通过导体时产生的热量，跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。”这就是焦耳定律，用公式可表达为：Q=I²Rt。小明想通过实验验证这个规律中Q与R的关系，他设计了图（甲）、（乙）所示的两个实验，他的方法是用电阻丝给烧瓶中的煤油加热，然后观察插在煤油中的温度计示数，就可以对比电阻丝放热的多少。请你应用所学知识分析回答下列问题：

（1）他应该选用实验电路______来完成他的验证实验（选填“甲”或“乙”）；
（2）如果他采用实验电路（乙），已知两个电阻丝的电阻大小关系是R₃<R₄，那么闭合开关后，经过相同的时间，温度计c和d中示数变化较大的应该是______（选填“c”或“d”）。