1 . 与生命对话。阅读材料，回答问题。

我是一个生命

(1)生命存在有特点。指出绘本的第1、2页内容体现出的生命特点。
(2)战胜挫折有路径。根据绘本第3页内容，完成以下任务单的填写。
①正确认识挫折：
②观分析造成挫折的原因：

成长的挫折：

“好想大家呀，到了初中，陌生的班级、陌生的同学………

主动地找我玩啊”积极寻找战胜挫折的做法。

③对无法改变的因素，积极做法是：____

④对能够改变的因素，积极做法是：___

(3)请结合所学知识，说说如何让这个世界因为有我们而更美好。

2 . 自白中见使命，亲子间含真意。阅读材料，回答问题。

【相似的“过程”】进入初中后，亲子冲突有时难以避免。不同的起因相似的过程（如下图），在不少同学家循环上演。

【老师的自白】昨天我批评小和“这道题讲了这么多遍，还错?”当时他一声不吭，我挺生气的。结果他在作业本中向我道歉了。他说理解我的良苦用心，只是当时不知道怎么回答。还说自己接受比较慢，希望我能帮帮他。我挺惭愧的，每个孩子能力个性各不相同，我得更有耐心和方法，这是我的使命。

(1)老师的良苦用心是什么?这体现出教师怎样的使命?
(2)根据材料，运用所学知识，分析亲子冲突产生的主要原因。
(3)老师和父母是我们成长中重要的见证者和陪伴者。说说上述材料对我们建立和谐的师生关系、亲子关系的启发。

4 . 外卖小哥从12米高的大桥纵身救人，虽致受伤而不悔；船老大沈华忠第一时间丢弃价值10万元的蟹笼，搜救遇险渔船；眼科医生陈洁免费帮助近4万高原群众重见光明……他们用行动共同诠释了（     ）

A．平凡的岗位更能实现人生的价值	B．平凡的生命同样能书写自己的生命价值
C．干好本职工作才能实现人生价值	D．要实现人生价值就必须舍弃自身的利益

8 . 小薇告诉妈妈自己喜欢旁征博引的陈老师、幽默风趣的金老师，不喜欢吴老师，太严厉，一到吴老师上课就紧张，现在都不太愿意学这门功课了。完成下面小题。

1．小薇妈妈耐心地和她进行了交流，帮助小薇解开了心结。她提的好建议可能是（     ）
①承认老师的差异，理解老师的用意②与老师沟通，建议老师改变风格
③发现老师的优点，主动与老师交往④不依靠老师，要学会靠自主学习

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

2．类似的情景在我们家中也能经常看见。这体现出的家庭具有（     ）

A．经济功能

B．教育功能

C．赡养功能

D．休息功能