| A．教师的教学风格有差异 | B．教师是我们成长的引路人 |
| C．尊师重教是优良传统 | D．教与学促进师生共同成长 |
①朋友丰富了我们的生活经验②朋友见证了我们的成长历程
③友谊离不开物质条件的支撑④友谊让我们体悟生命的美好
| A．①②③ | B．①③④ | C．①②④ | D．②③④ |
①依据老师的风格，找适合学习方法②得到老师照顾，提高学习成绩
③找出老师的问题，课后自己去弥补④感受老师魅力，提升学习方法
| A．①② | B．②④ | C．②③ | D．①④ |
4 . 材料 如果人的生命是一粒渺小的种子，那么，生命的意义就是用他所有的力量，我们会更加坚强，更有力量。生命从哪里来？到哪里去？生命的意义在哪里？让我们去体验，去创造，用自己的行动书写一份出色的人生答卷。
某班拟举办“生命的思考”主题班会，现请你参与并完成下列问题。(1)请你谈一谈生命具有的特点。
(2)我们应如何发掘生命的力量？（三个方面即可）
(3)人怎样的一生是值得的？（三个方面即可）
5 . 捡拾过去，能让我们更好地面向未来。下面，让我们来扫描小米的记忆碎片……
印记一 小青和小华原来是好朋友。小青不善言谈，人很老实；小华思维敏捷，能说会道。她们在一起时小华总是显得咄咄逼人，什么事都得听她的。有时候小青有什么反对意见，就什么也说不出来了。后来，她俩渐渐疏远了。
(1)你认为小青和小华应该怎样呵护友谊，让友谊更长久呢？印记二 七年级（2）班的李老师，工作认真负责，为学生指点迷津，耐心地辅导学生，他说：“我迟到几分钟，他就批评我，我就简单地翻了一下书，他就把我狠狠地批评了一顿。李老师太严厉了。
(2)在日常学习生活中，应怎样与老师相处？活动一：实践组的同学开展了一场消防演练，大家从中掌握自救自护的方法。
活动二：理论组的同学们就“什么样的人生才有意义”展开了大讨论。
小东：中国科学院院士潘建伟，从事量子通信、量子计算等方面的研究，为我国量子力学领跑世界作出了重大贡献。这样的人生是有意义的。
小阳：我父亲是农民，他在农忙时节种地、收割，为一家人的生活辛苦劳作。农闲时，他到城里做建筑工人，赚钱养家。我觉得父亲很伟大。
(1)同学们准备刊出一期黑板报。请你围绕主题设计四个版块内容的标题。(2)请你说出消防演练中应掌握的自救自护方法。
(3)结合理论组讨论的内容，就“什么样的人生才有意义”谈谈自己的看法。
(4)通过活动，你对应该怎样对待自己的生命有了怎样的新认识?
材料一 爸爸、妈妈和小明是幸福的一家。暑假，小明过得非常充实和幸福。老师布置的作业按时完成，在爸爸的帮助下顺利地解决了几道难题。晚上，常与爸妈一起看书读报，交流感想。周末，则和爸妈一起打羽毛球，偶尔还会和爸爸切磋棋艺。小明拿出自己的零花饯给爸妈买了结婚纪念礼物，一家人还到社区福利院当义工。
材料二 原本开朗的小娟爸爸在失去工作后变得沉默，妈妈的脾气也暴躁了许多，家庭矛盾日益增多。周日，同学来找小娟，地明明在书房里，可心情不好的妈妈却对同学说她不在家，并将他们轰走。面对家庭的这些烦心事，小娟不知该怎么办。
(1)材料一中，小明的家庭结构属于什么类型?这种家庭结构的组成是怎样的?(2)小明家生活折射出现代家庭生活的哪些新特征?
(3)面对家庭的烦心事，小娟应如何去化解?
海伦·凯勒是美国女作家和残障教育家。她在一岁半时，因为患了重病，失去视力、听力和语言表达能力。在黑暗寂寞的世界里，她在老师的帮助下，学会了读书、说话和与他人沟通，并以优异的成绩大学毕业，掌握五门语言，成一位学识渊博的作家和教育家。她走遍世界，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界各国人民的赞扬。
(1)根据材料指出海伦·凯勒遭遇的挫折情境。说明她是如何应对的?(2)结合海伦·凯勒的经历，谈谈学习的意义。
(3)从增强生命韧性的角度，谈谈材料给你的启示。
(1)结合“小玉”的话，分析“小玉”和妈妈产生冲突的原因。
(2)运用“友谊的澄清”相关知识，评析“小环”的观点。
(3)“小旦”的话启示我们应如何正确结交网友。
| 序号 | 情境 | 做法 |
| ① | 放学后，好友让我陪他去网吧玩游戏 | 友谊不能没有原则，果断拒绝 |
| ② | 我结交了新朋友，原来的朋友不理我了 | 友谊需要忠诚，没必要结识新朋友 |
| ③ | 我发现好友闷闷不乐，问他原因他不肯说 | 友谊需要彼此尊重，应把握好分寸 |
| ④ | 好友和别人闹矛盾，约我一起去教训对方 | 朋友要互相帮助，要讲“哥们儿”义气 |
| A．①② | B．①③ | C．②④ | D．③④ |
