| A．魏征已经没有利用价值了 |
| B．君主专制统治需要 |
| C．魏征生前在朝廷搞阴谋活动，人品不正，没有体现一个臣子应有的人格价值 |
| D．教育朝廷大臣学会做人 |
2 . 中国抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分。阅读下列材料：
材料一太平洋战争的结束开创了东亚的一个新时代。中国通过长期的反侵略斗争，取代了日本的主导国家地位，从战前的半殖民地状态一跃而为五大国之一及联合国的创始国，拥有了安理会常任理事国席位和一票否决权。
——徐中约《中国近代史：1600—2000中国的奋斗》
材料二从1937年到1941年，中国独力抗战，抗击了在中国本土的50万到70万敌军——大约是日本总军力的一半——此外还有20万到70万的驻东北关东军。在1945年战争结束时，230万日本的海外派遣军中有120万被钉在了中国。
——徐中约《中国近代史：1600—2000中国的奋斗》
材料三据不完全统计，抗战期间，中国向苏联提供了4．5亿美元的矿石，向美国提供了价值7．48亿美元的桐油和锡、钨等矿产品，向英国提供了价值1．48亿英镑的农、矿产品，有力地支援了盟国的反法西斯战争。
——步平、荣维木主编《中华民族抗日战争全史》
材料四现代化的发展自有其内在的规律，但在战争状态下，现代化的走向便不可能完全按照通常的经济规律运行。由于中国大部分在战前较为发达的地区多处于日军的占领之下，被纳入了日本占领当局“以战养战”的战时轨道。
——步平、荣维木主编《中华民族抗日战争全史》
请回答：
（1）据材料一，概括抗日战争胜利对中国的影响。
（2）据材料二、三，说明中国为世界反法西斯战争胜利做出怎样的贡献？这与材料一之间构成了什么关系？
（3）材料四认为日本发动侵华战争对中国的影响是什么？
（4）综合以上材料，谈谈你对“中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分”这句话的理解。
孙中山先生曾说：“长城之功有功于后世，实与大禹之治水等。”阅读下列材料：
材料一 长城之利，烽燧明而野易清也，攻拒久而兵易集也，粟入多也，生息繁也，小举之莫能犯也，大举之易于调伏为应援突击也，虏归之难而不敢深入也。
——（明）尹耕《塞语》
材料二 南京罗缎铺，苏杭绸缎铺，潞州绸铺 ，泽州帕铺，临清布帛铺、绒线铺、杂货铺，各行交易，铺沿长四五里许。
——（明）万历《宣府镇志》
材料三 约公元前220年，一统天下的秦始皇，将修建于早些时候的一些断续的防御工事连接成一个完整的防御系统，用以抵抗来自北方的侵略。在明代（1368～1644），又继续加以修筑，使长城成为世界上最长的军事设施。它在文化艺术上的价值，足以与其在历史和战略上的重要性相媲美。
——世界遗产委员会
材料四 我看见一段段长城得以修复。可是简单的、粗暴的修复，唯一的作用就是让长城失却了历史，同时失却了灵魂！我就只喜欢拍那些真实的、残缺的、与自然环境融为一体的长城。因为，那是历史，那是美的语言，那是先辈们留给我们的财富。
——陈长芬《仰望长城》
请回答：
（1）据材料一，概括长城的作用。
（2）材料二反映了长城关口张家口互市贸易的情形，从中你获得怎样的历史信息？导致这种情况出现的原因是什么？
（3）材料三中世界遗产委员会高度评价长城在文化艺术上的价值。结合所学知识，指出这样评价的依据。
（4）据材料四，指出保护长城应该遵循的重要原则及其原因。
4 . 长期以来，历史学界对夏王朝存在与否颇有争议。从20世纪50年代开始，考古工作者通过不懈的努力，在夏文化的探索方面取得了重大进展。阅读下列材料：
材料一碳十四测年数据（选样）
| 考古文化遗存 | 标本编号 | 标本年代（公元前） |
| 龙山文化晚期 | SA98122 | 2030～1965 |
| 二里头文化第一期 | XSZ104 | 1880～1840 |
| 二里头文化第二期 | ZK5253 | 1685～1610 |
| 二里头文化第三期 | ZK5249 | 1610～1555 |
| 二里头文化第四期 | ZK5255 | 1560～1529 |
——（资料来源：《夏商周断代工程1996~2000年阶段成果报告》）
材料二二里头早期文化层直接叠压新寨期的地层。……新寨遗址总面积超过100万平方米，有外濠、城墙和内濠三重防御措施，中心区的高地上发现一座东西长92．6米、南北宽14．5米的大型浅穴式建筑遗址，其性质……是祭台，此处出土了铜器残片……等高规格遗物。
——赵青春《新寨考古的回顾与展望》
请回答：
（1）夏商周断代工程专家组认定夏朝的起讫年代为公元前2070年至公元前1600年。据此你认为材料一中哪些考古文化遗存可以成为探索夏文化的对象？
（2）据材料二指出，新寨遗址已经出现了哪些文化现象？结合所学知识，概括新寨遗址的发现对于破解夏文化之谜的价值。
（3）结合所学知识，指出考古发现的二里头文化中心区在哪里？鉴于有关夏代文献记载极其简单，因此探索夏文化应该采用怎样的方法？
材料一 （“美国梦”）：“它是让这片土地上每个人生活得更好、更富裕的梦想，让每个人都有施展才能的机会，并取得相应成就”。
——1931年，美国历史学家亚当斯代表作《美国世纪》
材料二 我的这个理想主要来源于美国的梦想。我梦想将来有一天我们这个国家挺身屹立，真正实践它的这一信条，即我们认为这些真理是不言自明的，所有的人生来平等。
——1963年，美国黑人领袖马丁·路德·金《我有一个梦想》
材料三 大同、小康、治世，是传统社会中国人的“天下梦”。——社会进步、国家富强和个人幸福，是当代中国人的中国梦。——实，从天下为公的“大同梦”，到民富国强的“强国梦”，再到自我实现的“幸福梦”，可以说是一种必然。
——易中天《中国梦》
（1）据所学知识，结合材料一，说明在近现代历史中，美国通过哪些制度创新实现了“美国梦”？
（2）据材料二，概括马丁·路德·金梦想诉求是什么？结合二战后国际政治发展状况简要分析。
（3）据材料，指出美国梦和当代中国梦的共同点。据材料三和所学知识，指出1840至1949年，中国人为实现中华民族的伟大复兴做过哪些探索和抗争？
材料一 雅典国家的各级官职向一切公民开放，并都以抽签的方式产生。当然，抽签也
要依据职位轻重而略有区别。执政官这类最高官职尚须各选区按比例提出一定数量的候
选人，然后再从候选人中抽签决定，但候选资格已尽量放宽，无任何财产、等级、资历
的限制。其他各级官职和五百人会议成员则在各选区从合格公民中直接抽签产生。
——摘自人教版高中新课标历史教科书
材料二 洪武十五年（1382年）仿宋制，置华盖殿、武英殿、文渊阁，东阁诸大学士，
又置文华殿大学士，以辅导太子。秩皆正五品。……大学士特侍左右，备顾而已。
——《明史》
材料三 英国“光荣革命”以后，内阁逐渐取代了枢密院，成了国王直辖的最高行政机
构。18世纪初，形成了国王不参加内阁会议，下院多数党领袖任首相，主持内阁会议
的惯例。1742年，沃波尔内阁的政策遭到议会反对，沃波尔辞职，创下了首相遭到议
会反对时，应辞职向议会谢罪的惯例。1783—1784年，小皮特内阁遭到下院反对，内
阁决定解散下院，提前进行议会选举，由新成立的下院决定内阁的去留，这一惯例进一
步完善了责任内阁制。
——《世界史资料》
材料四 自1953年以来，全国人民代表大会及各级人民代表大会选举法，对于各省、
自治区、直辖市应选全国人民代表大会代表的名额，均按照农村每一代表所代表的人口
数四倍于城市每一代表的人口数的原则分配。
——根据1953至2009年我国实行的人民代表大会选举法
材料五 第十六条 全国人民代表大会名额，由全国人民代表大会常务委员会根据各省、
各自治区、直辖市的人口数，按照每一代表所代表的城乡人口数相同的原则，以及保证
各地区、各民族、各方面都有适当数量代表的要求进行分配。
——摘自2010年3月14日十一届全国人大第三次会议关于修改选举法的决定
请回答：
（1）根据材料一概括雅典民主的特点，并指出其局限性。
（2）根据材料二指出明朝内阁制的特点及实质。
（3）根据材料三指出英国内阁制的特点及实质。
（4）对比材料四和材料五，指出我国农村地区在全国人大代表中所占比例的变化。
结合所学知识，简要说明促使这种变化产生的根源。
（5）综合上述材料，谈谈你对“民主”的认识。
材料一 方今齐三服官作工各数千人，一岁费数钜万。……三工官官费五千万，东西织室亦然。
——《汉书·贡禹传》
材料二 通邑大都酤（买卖）一岁千酿……其帛絮细布千钧（《说文》：钧，三十斤也），文采千匹，答布皮革千石。
——《汉书·货殖列传》
材料三 及汉通西域，中国的丝绸，大量地运到中亚乃至地中海沿岸一带，成为国际市场上最著名的商品。中国的商人，并因此而有“丝绸人”之称。
——翦伯赞《秦汉史》
请回答：
（1）据材料一，指出“三服官”“三工官”和“东西织室”的手工业类型，并结合所学知识说明其生产经营的特点。
（2）据材料二、三，概括汉代纺织业繁荣与发展的表现。
（3）有观点认为：女性是汉代纺织业的主要劳动力，但“女性的劳动成果却被想当然的排除在经济学家的价值计算之外”。结合所学知识，分析出现这种现象的主要原因。
| A．新文化运动、五四运动、辛亥革命、抗日战争 |
| B．戊戌变法、五四运动、第一次国共合作、辛亥革命 |
| C．五四运动、新文化运动、国共对峙、国共合作 |
| D．戊戌变法、五四运动、国共合作、战略转折 |
| A．地域性商人群体较为活跃 | B．新的生产关系迅速发展 |
| C．资本主义萌芽出现 | D．商品经济获得较快发展 |
| A．历史研究虽然鼓励百家争鸣，但不必立异以为高，应诉诸公论 |
| B．研究历史需要正本清源，新的历史解释不能脱离新史料的发掘 |
| C．历史学追求史实的纯粹与客观，而家国情怀却常影响价值判断 |
| D．历史学家需要在具体的历史情境中考证与辨析他所研究的事实 |
